- •Методические рекомендации для студентов
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •001. По физической сущности звук – это:
- •002. Интенсивность генерируемых волн звука – это:
- •003. Фон как единица громкости шума – это:
- •004. Тональный шум – это:
- •009. Вибрация высокочастотная локальная – это:
- •010. К техническим и технологическим мероприятиям профилактики вибрационной болезни относятся:
- •011. По физической сущности шум – это:
- •012. Акустический спектр – это:
- •019. Вибрация широкополосная – это:
- •030. Сопутствующими факторами, усугубляющими вредное воздействие вибрации на организм, являются:
- •040. К законодательным мероприятиям профилактики вибрационной болезни относятся:
- •041. К основным характеристикам звуковых волн относятся:
- •042. Громкость звука – это:
- •043. Эквивалентный по энергии уровень звука данного непостоянного шума – это:
- •044. К законодательным мероприятиям профилактики вредного воздействия шума относятся:
- •056. К неблагоприятным эффектам действия инфразвука относятся:
- •075. Болевой порог слухового ощущения составляет:
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
- •004. Единицей измерения инфразвука в гигиенической практике является:
- •009. Интенсивность генерируемых волн звука – это:
- •010. По физической сущности звук – это:
- •011. К медико-профилактическим мероприятиям профилактики вибрационной болезни и к мероприятиям по охране труда относятся:
- •012. Вибрация широкополосная – это:
- •013. Апериодические (квазипериодические) колебания – это:
- •014. Инфразвук – это:
- •021. Сопутствующими факторами, усугубляющими вредное воздействие вибрации на организм, являются:
- •022. Механический импеданс – это:
- •023. Вибрация – это:
- •033. Амплитуда колебаний (амплитуда вибрации) – это:
- •049. Громкость звука – это:
- •057. К техническим и технологическим мероприятиям профилактики вредного воздействия шума относятся:
- •072. К особенностям инфразвуковых колебаний в сравнении со звуковыми, затрудняющим борьбу с инфразвуком, относятся:
- •078. Высокочастотный шум – это:
- •079. Бел при характеристике шума – это:
- •080. Высота тона при характеристике звука – это:
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
075. Болевой порог слухового ощущения составляет:
+1) величина звуковой энергии, составляющая 102 Вт/м2 (100000000000000 эрг/см2)
2) величина звуковой энергии, составляющая 1012 Вт/м2 (100000000000000000 эрг/см2)
3) величина звуковой энергии, составляющая 10-2 Вт/м2 (10000000 эрг/см2)
4) величина звуковой энергии, составляющая 10-12 Вт/м2 (10 эрг/см2)
076. К организационно-административным мероприятиям профилактики вредного воздействия шума относятся:
+1) регламентация организации труда и отдыха работающих
2) санитарное законодательство в области охраны труда
+3) обучение работающих основам охраны труда
4) санитарное законодательство в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения
077. К особенностям ультразвуковых колебаний в сравнении со звуковыми относятся:
1) более интенсивно распространяются в воздухе
+2) обусловливают явление акустической кавитации в твердых и жидких (главным образом) средах
+3) практически не распространяются в воздухе
4) не распространяются в твердых и жидких средах
078. К медико-профилактическим мероприятиям профилактики вредного воздействия инфразвука относятся:
+1) проведение периодических медицинских осмотров
+2) повышение сопротивляемости организма работающих к воздействию инфразвука
3) использование индивидуальных средств защиты
4) регламентация организации труда и отдыха работающих
079. К особенностям инфразвуковых колебаний в сравнении со звуковыми, затрудняющим борьбу с инфразвуком, относятся:
1) имеет во много раз меньшие амплитуды колебаний при равных мощностях источников звука
+2) имеет во много раз бóльшие амплитуды колебаний при равных мощностях источников звука
+3) распространяется на бóльшие расстояния от источника генерирования ввиду слабого поглощения его атмосферой
4) распространяется на меньшие расстояния от источника генерирования ввиду слабого поглощения его атмосферой
080. Вибрация импульсная – это:
1) вибрация, состоящая из одного или нескольких вибрационных воздействий, каждый длительностью более 1 с при частоте менее 5,6 Гц
2) вибрация, состоящая из одного или нескольких вибрационных воздействий, каждый длительностью менее 1 с при частоте более 3,2 Гц
+3) вибрация, состоящая из одного или нескольких вибрационных воздействий, каждый длительностью менее 1 с при частоте менее 5,6 Гц
4) вибрация, состоящая из одного или нескольких вибрационных воздействий, каждый длительностью более 1 с при частоте более 3,2 Гц
6. Этапы проведения практического занятия.
|
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
I. Вводная часть занятия |
5-10 % | ||
|
1. |
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
6 минуты |
|
2. |
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
4 минуты |
|
II. Основная часть занятия |
80-90 % | ||
|
3. |
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
20 минут |
|
4. |
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
10 минут |
|
5. |
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
15 минут |
|
6. |
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
150 минут |
|
7. |
Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
15 минут |
Окончание раздела 6
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
8. |
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
20 минут |
|
III. Заключительная часть занятия |
5-10 % | ||
|
9. |
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
20 минут |
|
10. |
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
10 минут |