- •Дидактические и практические материалы для использования на занятиях курса по выбору и воспитательных мероприятиях
- •Мероприятия
- •8. Идеальная стирка с меньшим количеством порошка.
- •9. Экологически чистые моющие средства.
- •16. Внимательно изучите рынок стиральных машин и посудомоечных аппаратов
- •Потребление воды в домашнем хозяйстве
- •Электричество
- •Мероприятия
- •Потребление энергии в домашнем хозяйстве
- •Материал к занятию «Необходимость экономии топлива»
- •Распрацоўка ўрока “Палiўна-энергетычны комплекс Беларусi. Праблема энергаэфектыўнасцi” (10 клас)
- •Ход заняткаў
- •1. Слова настаўнiка
- •2. Актуалiзацыя ведаў па пэк I праблеме энергаэфектыўнасцi
- •3. Вывучэнне структуры і геаграфіі паліўна-энергетычнага комплексу Беларусі
- •Паліўна-энергетычны комплекс
- •4. Групавая дзейнасць па аналізе энергабалансу Беларусі
- •Энергабаланс гаспадаркі Беларусі (млрд. КВт•г)
- •5. Падрыхтоўка адказаў і прапановы вучняў па праблеме павышэння якасці энергаэфектыўнасці на вытворчасці і ў паўсядзённым жыцці
- •Прапановы па паляпшэнні энергаэфектыўнасці
- •6. Рэфлексія
- •Межпредметный учебный проект «Дом моей мечты»
- •Пояснительная записка
- •Дидактические характеристики учебного проекта
- •Календарь работы над информационным учебным проектом «Дом моей мечты»
- •Основные этапы выполнения проектной работы
- •2. Встреча с ведущим энергетиком предприятия
- •План организационно-технических мероприятий по экономии тэр на 2005 год
- •Пьеса мини-театра «Энергии Земли – надёжную охрану»
- •1. Отгадайте загадку и вы узнаете, без чего не может жить в наше время человек.
- •2. Расшифруйте имя героя телерекламы.
- •3. Отгадайте, что это.
- •4. Игра «Угадай-ка». Вычеркните числа, которые не входят в таблицу умножения. Если задание выполнено верно, то вы узнаете правило пользования электроэнергией.
- •5. Это слово в переводе с греческого языка обозначает «электричество». Расшифруйте его.
- •6. Расшифруйте название профессии, расположив частные в порядке возрастания. Что вы знаете об этой профессии?
- •7. Помогите Берегоше. Поставьте числа в фигуры, чтобы получились верные равенства.
- •8. Решите круговые примеры и укажите стрелками их порядок. Соедините буквы в слово.
- •9. Восстановите цепочки вычислений «История света»
- •10. Расшифруйте единицу освещённости.
- •11. Познавательная викторина. Соедините примеры с одинаковыми ответами и узнайте о великих открытиях по электричеству.
- •12. Запишите в тетрадь равенства, вставляя между букв подходящие числа. Запишите полученное предложение.
- •13. Расположите ответы в порядке возрастания и расшифруйте имя известного английского физика, открывшего электричество.
- •14. Шифрограмма. Вместо ответов запишите буквы. Какое слово получилось?
- •15. «Волшебная гора»
- •16. Фокусы Берегоши.
- •17. Решите задачи
- •18. Шарады.
- •19. Решите задачу.
Потребление воды в домашнем хозяйстве
1. Определите, сколько раз в день вы используете воду. Обсудите, для чего используется вода в домашнем хозяйстве. Данные запишите в таблицу.
2. Угадайте, сколько литров воды вы используете каждый день? Заполните второй столбик таблицы.
3. Попробуйте определить точное количество потребляемой вами воды в день. Для этого в течение дня вам придётся усиленно поработать. Подсчитайте при помощи мерного стакана, сколько воды вы выпиваете, узнайте у родителей объём вашей ванны, сливного бачка в туалете. При умывании рук под струю воды подставьте миску и измерьте объём воды, которая вытекла за 1 мин. Зная, сколько воды вытекает за минуту, вы сможете рассчитать, сколько воды требуется на другие мероприятия, замерив при этом только время.
Тип использования воды в домашнем хозяйстве |
Приблиз. оценка использования воды (в литрах) |
Точная оценка использования воды (в литрах) |
Количество использо-вания в день |
Суммарный дневной объём в литрах |
Принятие душа |
|
|
|
|
Чистка зубов |
|
|
|
|
Стирка |
|
|
|
|
Умывание |
|
|
|
|
Туалет |
|
|
|
|
Мытьё посуды |
|
|
|
|
Питьё / приготов-ление пищи |
|
|
|
|
Мытьё полов |
|
|
|
|
Купание в ванной |
|
|
|
|
Влажная уборка |
|
|
|
|
Другое |
|
|
|
|
4. Разделите класс на рабочие группы. Пусть каждая группа проанализирует полученные результаты, сравнит показания второго и третьего столбцов. Угадал ли кто-нибудь точно? Почему одни израсходовали воды больше, а другие меньше? Сколько воды использовали все ученики вашего класса? Для более наглядного представления сравните этот объём, например, с объёмом классной комнаты.
5. В конце обсуждения рассчитайте среднее арифметическое значение для всего класса. Так вы узнаете, сколько в среднем воды необходимо для одного человека в день в вашем классе. Зная стоимость воды, вы можете делать любые расчёты: сколько вам нужно заплатить за воду за себя в месяц, а сколько должна заплатить ваша семья и т.д..
6. Обсудите возможные мероприятия по экономии воды в домашнем хозяйстве. Посмотрите в таблице, на что тратится наибольшее количество воды. Как вы думаете, существуют ли какие-нибудь пути уменьшения её использования? Что вы можете сделать для этого?
Электричество
Самым главным источником энергии на Земле является Солнце. Солнце приводит в движение ветры и волны, способствует росту растений, которые употребляют в пищу люди и животные. Каменный уголь, нефть и газ образовались из остатков растений, поэтому хранящаяся в них энергия также является энергией Солнца. Современные автомобили, работающие на нефтепродуктах, используют, таким образом, энергию, образовавшуюся 300 миллионов лет назад.
Раньше человек опирался в хозяйстве на свои собственные силы и на силы животных. В те времена важнейшими источниками энергии была древесина, а для того, чтобы приводить в движение мельницы, использовалась энергия ветра. Но с изобретением паровой турбины и развитием индустриальной революции энергии ветра и древесины стало недоставать. И тогда человек стал все шире использовать нефть и газ для получения электрической энергии. Сегодня трудно себе представить наши квартиры без освещения, холодильников, кухонных комбайнов и пылесосов – одним словом без электричества. Потребление электроэнергии в мире ежегодно увеличивается. Вместе с тем ее производство и использование очень серьезно воздействуют на окружающую среду. При сжигании различных видов топлива, таких, как нефть или газ, в процессе производства электроэнергии образуются вредные вещества, которые оказывают негативное воздействие на окружающую среду. Одним из таких последствий является кислотный дождь.
Кислотный дождь
При сжигании топлива в атмосферу попадает большое количество оксидов азота и серы, которые при взаимодействии с водой образуют кислоты. Сразу после того, как газы попадают в воздух, они поднимаются на значительную высоту, где в дождевых облаках и происходит реакция этих веществ с водой. Рано или поздно дождевые облака проливаются на нас с вами в виде кислотных дождей. При этом ухудшается состояние питьевой воды, а также здоровье людей. Особенно опасны оксиды азота. Эти соединения являются одной из основных причин заболеваний органов дыхания и способствуют образованию в крупных городах печально известного смога. Даже при незначительных концентрациях смог вызывает серьезные нарушения работы легких.
Помимо опасности, которую кислотные дожди представляют для человека, они также наносят огромный вред лесам, поверхностным (а через них и грунтовым) водам, лугам и почве. В числе пострадавших также находятся животные и растения. Проблема кислотных дождей заметно сказывается на нересте многих видов рыб, размножении лягушек и ящериц.
Парниковый эффект
Другим веществом, не оказывающим прямого негативного воздействия на здоровье людей, животных и растений, но также серьезно влияющим на состояние окружающей среды, является углекислый газ. Это негативное воздействие проявляется в виде так называемого “парникового эффекта”. Вы наверняка слышали или читали о том, что парниковый эффект таит в себе опасность для планеты. Но что же такое парниковый эффект?
Земля получает от Солнца определенное количество тепла. В свою очередь, она также излучает тепло, которое уходит в атмосферу. Парниковые газы, основным из которых является углекислый газ, частично удерживают тепло, отдаваемое Землей. Этот процесс крайне важен для жизни, поскольку за счет удержания определенного количества тепла непосредственно у поверхности живые организмы “не умирают от холода”. Однако слишком большое количество углекислого газа у поверхности Земли может привести к непредсказуемым изменениям. Если среднегодовая температура у поверхности с каждым годом будет расти, то одним из возможных последствий будет таяние льда в Северном Ледовитом океане и в Антарктиде. Этот процесс, в свою очередь, приведет к повышению уровня моря и затоплению огромных территорий. А кроме того, возможно и глобальное изменение климата: увеличение количества морских штормов и засух. В то время, как на одном конце Земли будет наблюдаться наводнение, на другом наступит период сильнейшей засухи. Все последствия парникового эффекта трудно предсказуемы.
В настоящее время концентрация парниковых газов в атмосфере увеличивается. Помимо сжигания ископаемого топлива, другой серьезной причиной возникновения парникового эффекта является вырубка тропических лесов, которая еще недавно велась чрезвычайно быстрыми темпами. В последнее время благодаря усилиям общественности этот процесс несколько приостановился.
Когда была открыта возможность использования атомной энергии для получения электричества, многие ученые связывали с ней большие надежды. Однако некоторые последствия использования “мирного атома” являются не менее страшными, чем сжигание ископаемого топлива. Главной проблемой является, естественно, безопасность атомных станций. После Чернобыльской катастрофы большинство стран мира решило отказаться от строительства новых атомных станций, какими бы безопасными ни представляли их проектировщики. Хотя и они не обещают, что самые современные из разработанных ныне атомных реакторов являются безопасными. А что бывает в случае аварии на атомной станции, Беларусь ощутила на себе: мертвые леса, пустые поселки, загубленные земли и реки, болеющие дети и неопределенность будущих поколений...
Потребление электроэнергии в домах Беларуси медленно, но верно растет. Ожидается, что в ближайшем будущем этот рост продолжится, поскольку в последние годы население стало активно приобретать бытовую технику (пылесосы, стиральные машины, утюги, кухонные комбайны), которая является одним из главных “потребителей” электроэнергии в наших квартирах.
Использование электроэнергии в квартирах можно условно разделить на следующие подгруппы:
обогрев помещений;
охлаждение и замораживание;
освещение;
стирка и мойка посуды (с помощью стиральных машин и посудомоечных аппаратов);
аудио- и видеоаппаратура;
приготовление пищи (с помощью электроплит);
другие цели (использование пылесосов, утюгов, фенов и т.д.).
В различных домах использование электроэнергии по каждой из вышеперечисленных категорий может варьироваться. Например, в некоторых домах установлены электрические плиты, в других – газовые, для поддержания оптимальной температуры в одной квартире достаточно центрального отопления, в другой никак не обойтись без электрообогревателя и т.д. Ниже приводится ориентировочный расход электроэнергии различными приборами. Все показатели выражены в кВт • ч в год из расчёта на одну квартиру.
Прибор |
Потребление, кВт • ч / год |
Лампа накаливания 60 Вт |
263 (из расчёта 12 часов работы в сутки) |
Энергосберегающая лампа 9–11 Вт |
44 (из расчёта 12 часов работы в сутки) |
Морозильный аппарат |
427 |
Посудомоечный аппарат |
475 |
Электрическая печь |
440 |
Стиральная машина |
275 |
Холодильник |
584 |
Телевизор |
180 |
Видеомагнитофон |
150 |
Кофемолка |
65 |
Пылесос |
65 |
Компьютер |
40 |
Аудиоаппаратура |
35 |
Утюг |
30 |