- •Дидактические и практические материалы для использования на занятиях курса по выбору и воспитательных мероприятиях
- •Мероприятия
- •8. Идеальная стирка с меньшим количеством порошка.
- •9. Экологически чистые моющие средства.
- •16. Внимательно изучите рынок стиральных машин и посудомоечных аппаратов
- •Потребление воды в домашнем хозяйстве
- •Электричество
- •Мероприятия
- •Потребление энергии в домашнем хозяйстве
- •Материал к занятию «Необходимость экономии топлива»
- •Распрацоўка ўрока “Палiўна-энергетычны комплекс Беларусi. Праблема энергаэфектыўнасцi” (10 клас)
- •Ход заняткаў
- •1. Слова настаўнiка
- •2. Актуалiзацыя ведаў па пэк I праблеме энергаэфектыўнасцi
- •3. Вывучэнне структуры і геаграфіі паліўна-энергетычнага комплексу Беларусі
- •Паліўна-энергетычны комплекс
- •4. Групавая дзейнасць па аналізе энергабалансу Беларусі
- •Энергабаланс гаспадаркі Беларусі (млрд. КВт•г)
- •5. Падрыхтоўка адказаў і прапановы вучняў па праблеме павышэння якасці энергаэфектыўнасці на вытворчасці і ў паўсядзённым жыцці
- •Прапановы па паляпшэнні энергаэфектыўнасці
- •6. Рэфлексія
- •Межпредметный учебный проект «Дом моей мечты»
- •Пояснительная записка
- •Дидактические характеристики учебного проекта
- •Календарь работы над информационным учебным проектом «Дом моей мечты»
- •Основные этапы выполнения проектной работы
- •2. Встреча с ведущим энергетиком предприятия
- •План организационно-технических мероприятий по экономии тэр на 2005 год
- •Пьеса мини-театра «Энергии Земли – надёжную охрану»
- •1. Отгадайте загадку и вы узнаете, без чего не может жить в наше время человек.
- •2. Расшифруйте имя героя телерекламы.
- •3. Отгадайте, что это.
- •4. Игра «Угадай-ка». Вычеркните числа, которые не входят в таблицу умножения. Если задание выполнено верно, то вы узнаете правило пользования электроэнергией.
- •5. Это слово в переводе с греческого языка обозначает «электричество». Расшифруйте его.
- •6. Расшифруйте название профессии, расположив частные в порядке возрастания. Что вы знаете об этой профессии?
- •7. Помогите Берегоше. Поставьте числа в фигуры, чтобы получились верные равенства.
- •8. Решите круговые примеры и укажите стрелками их порядок. Соедините буквы в слово.
- •9. Восстановите цепочки вычислений «История света»
- •10. Расшифруйте единицу освещённости.
- •11. Познавательная викторина. Соедините примеры с одинаковыми ответами и узнайте о великих открытиях по электричеству.
- •12. Запишите в тетрадь равенства, вставляя между букв подходящие числа. Запишите полученное предложение.
- •13. Расположите ответы в порядке возрастания и расшифруйте имя известного английского физика, открывшего электричество.
- •14. Шифрограмма. Вместо ответов запишите буквы. Какое слово получилось?
- •15. «Волшебная гора»
- •16. Фокусы Берегоши.
- •17. Решите задачи
- •18. Шарады.
- •19. Решите задачу.
Межпредметный учебный проект «Дом моей мечты»
С.М.Шингарёва, учитель УО «Государственная гимназия
№ 1 г.Витебска»
Пояснительная записка
Каждый из нас мечтает сменить душную летом и холодную зимой квартиру на уютный и комфортный дом с прекрасным видом из окна. Дом, в котором всем хватит места, экологически чистый и энергосберегающий. Для осуществления этой мечты учащимся предлагается проектная работа «Дом моей мечты». Создается инициативная группа из учащихся 7-11 классов с разными предметными интересами. В эту группу входят биологи, химики, физики. Каждая инициативная группа выполняет свое задание, затем весь материал систематизируется, обобщается и предлагается в виде проектной работы.
Проектная работа «Дом моей мечты» представляет собой долгосрочный, групповой, межпредметный, исследовательский, творческий проект с открытой, явной координацией.
Дидактические характеристики учебного проекта
Миссия проекта: воспитание у учащихся гражданской позиции и психологической настроенности на рациональное и экономное использование топливно-энергетических ресурсов. Расширение кругозора учащихся по внедрению энергосберегающих технологий, обучение приемам рационального и экономного использования энергоресурсов в быту. Овладение учащимися технологически законченным циклом выполнения проектных работ.
Актуальность проекта: проект ориентирован на использование экологических и энергосберегающих технологий в быту как наиболее актуальных в сфере социально-экономического устойчивого развития нашего государства.
Практическая и познавательная направленность проекта:
разработка проекта дома с прилегающим участком с применением современных материалов и энергосберегающих технологий.
Самостоятельная работа учащихся: интеллектуальный, творческий, информационный характер совершаемых действий (индивидуальных, групповых, коллективных). Выполнение исследовательских работ по химии, физике, биологии; подготовка докладов, проведение расчета конструкций, систематизация и обобщение материала, проведение экспертных заключений.
Состав ученической проектной группы:
проект-менеджер (администратор проекта): руководство разработкой проекта и деятельностью группы, связь с научным руководителем проекта;
разработчик идей: концепция, оригинальные предложения, ноу-хау и т.п.;
дизайн-менеджер: составление и оформление дизайн-проекта;
технолог: оформление описательной части проекта;
специалисты по решению конкретных задач и исполнению заданий (например: сбор информации, исследовательские задания, расчетные задачи по физике, компьютерный набор, графика и др.).
Примерный состав преподавательской группы:
научный руководитель: концепция и общее руководство ходом работ по разработке и написанию проекта;
консультанты: оказание помощи учащимся в специально отведенное расписанием время по следующим направлениям:
экология;
химия;
концептуальные идеи;
индивидуальный стиль.
Календарь работы над информационным учебным проектом «Дом моей мечты»
|
№ |
Содержание работы |
Срок |
Исполнитель |
Контроль |
Результат |
|
1. |
Вводный этап. Установочное занятие: цели, задачи проекта. Мотивирование учащихся на проектную деятельность |
Сентябрь |
Научный руководитель |
Заместитель директора по НМР |
Заявки учащихся на участие в разработке проекта “Дом моей мечты” |
|
2. |
Стендовая информация о проектной работе |
Сентябрь
|
Проект-менеджер |
Научный руководитель |
Информационный бюллетень |
|
3. |
Выдача письменных рекомендаций группам (требования, сроки, график консультаций) |
Сентябрь |
Консультанты |
Научный руководитель |
Памятки, график консультаций |
|
4. |
Проведение консультаций по выбору заданий и поиску источников информации. Формулирование основных идей и замыслов |
Октябрь |
Консультанты |
Научный руководитель |
Задания: выбор участка, разработка проекта дома, выбор материалов и т.д. |
|
5. |
Формирование проектных групп, распределение обязанностей между членами группы, задач |
Октябрь |
Проект-менеждер |
Научный руководитель |
Проектные группы в соответствии с выбранным заданием |
|
6. |
Обсуждение идеи будущего проекта, составление индивидуальных планов работы проектных групп |
Октябрь |
Разработчик идей |
Научный руководитель |
Индивидуальные планы работы проектных групп |
|
7. |
Утверждение темы проекта, заданий и индивидуальных планов работы проектных групп. Установление процедур и критериев оценки проекта |
Октябрь |
Научный руководитель |
Научный руководитель |
План работы над информационным учебным проектом. Положение о критериях оценки проекта и промежуточных этапов |
|
8. |
Поисково-исполнительский этап. Сбор и систематизация материалов в соответствии с задачами |
Ноябрь, декабрь |
Специалисты |
Научный руководитель |
Фактический материал по заданиям |
|
9. |
Организационно-консультационные занятия: промежуточные отчёты учащихся, обсуждение альтернатив |
Декабрь |
Консультанты |
Научный руководитель |
Корректировка выполнения исследовательских заданий |
|
10. |
Индивидуальные и групповые консультации |
Декабрь |
Дизайн-менеджер |
Научный руководитель |
Помощь в выборе оптимального варианта выполнения задания |
|
11. |
Регулярные консультации по содержанию задания |
Ноябрь, декабрь |
Консультанты |
Научный руководитель |
Помощь в систематизации и обобщении |
|
12. |
Обобщающий этап. Оформление результатов, консультационные занятия. |
Февраль, март |
Специалисты, технолог, дизайн-мене-джер, разработчик идей |
Научный руководитель |
Проект дома |
|
13. |
Доработка проекта с учётом замечаний и предложений |
Февраль, март |
Специалисты, технолог, дизайн-мене-джер, разработчик идей |
Научный руководитель |
Окончательный вариант проекта дома |
|
14. |
Выполнение макета дома |
Апрель |
Специалисты, разработчик идей, дизайн-менеджер |
Научный руководитель |
Макет дома |
|
15. |
Подготовка к за-щите проекта: рас-пределение зада-ний по временным творческим групп-пам, стендовая ин-формация о меро-приятии |
Апрель |
Проект-менеджер, разработчик идей, дизайн-менеджер |
Научный руководитель, заместитель директора по НМР |
Распоряжение о составе независимой экспертной комиссии, о порядке защиты проекта |
|
16. |
Заключительный этап. Защита проекта |
Май |
Проектная группа |
Научный руководитель |
Представление проекта |
|
17. |
Подведение ито-гов, анализ выпол-ненной работы. Рефлексия. |
Май |
Проектная группа |
Научный руководитель |
Круглый стол для участников проекта |
|
18. |
Итоговый этап. Оформление отчё-та о выполненной работе. Архивиро-вание проекта |
Май |
Проектная группа |
Научный руководитель |
Распоряжение по результатам проектной деятельности. Архивная папка для методического кабинета |