2.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения третьего модуля дисциплины "Институциональная экономика"

В результате освоения дисциплины третьего модуля дисциплины "Институциональная экономика" (совместно с другими дисциплинами ГСЭ) формируются общекультурные компетенции:

-знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своём личностном и общекультурном развитии (ОК-1)

-знание и понимание законов природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности ( ОК-2)

-способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4)

-владение культурой мышления, способностью к восприятию и обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5)

-способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8)

-осознание значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельностью (ОК-12),

-владение методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15),

Создаётся методологическая основа или часть профессиональных компетенций:

способность проектировать организационную структуру (часть ПК-2),

владение институциональными способами разрешения конфликтных ситуаций (часть ПК-6),

способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

способность участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами (часть ПК-13)

готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способность преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17),

способность к экономическому образу мышления (ПК-26)

способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27),

понимание основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28)

способность анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29)

знание экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30), умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить финансовые и организационно-управленческие модели (часть ПК-31)

уметь находить и оценивать рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48),

способность разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (ПК-49)

способность оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50) .

Компоненты формируемых компетенций в виде знаний, умений, владений:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: закономерности развития природы, общества и мышления; основные понятия и модели институциональной микроэкономической теории, макроэкономики и мировой экономики, закономерности и этапы изменения рыночной экономики, основные нормативные правовые документы, регулирующие деятельность субъектов микроэкономики, макроэкономические процессы.

Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы институциональной экономики в узком смысле слова, других гуманитарных, социальных и экономических наук в профессиональной деятельности; анализировать процессы и явления, происходящие на разных уровнях экономики; применять методы институционального анализа для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; проводить анализ отрасли (рынка), используя институциональные модели; Использовать инструментарий микроэкономики, макроэкономики, институциональных теорий для анализа внешней и внутренней среды бизнеса (организации).

Владеть навыками целостного подхода к анализу проблем экономических агентов на разных уровнях экономики; экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.

Согласно Государственному образовательному стандарту ВПО специалист, имеющий квалификацию Баклавр по направлению "Менеджмент", должен быть подготовлен к профессиональной работе в государственных органах федерального, республиканского и муниципального уровней, в экономических службах предприятий и организаций различных отраслей и форм собственности на должностях, требующих высшего экономического образования.

Бакалавр может осуществлять аналитическую, организаторскую (административную) и образовательную (преподавательскую) деятельность в следующих областях:

- исследование стратегических альтернатив;

- обоснование и разработка антикризисных стабилизационных программ в национальной экономике;

- регулирование, прогнозирование и стратегическое планирование производственных, финансовых и информационных потоков, кадровых стратегий и научных исследований, проводимых в соответствующих организациях.

Данный учебно-методический комплекс (УМК) учитывает в полной мере требования федерального компонента государственных стандартов к компетенциям обучающихся Поскольку объектом анализа в данном курсе является российская экономика, учитываются требования к знаниям особенностей российской экономики в её динамике.

Новизна курса (научная, содержательная).При подготовке программы был учтен опыт преподавания курсов по институциональной тематике в ведущих российских вузах, которые, в свою очередь, учитывают опыт преподавания подобных курсов в ведущих зарубежных университетских центрах. В частности, были проанализированы следующие источники информации:

• Учебники и монографии по институциональной экономике.

• Сайты российских научных обществ и исследователей, работающих в области институциональной теории. В частности, следующие сайты:

1. www.ie.boom.ru

2. http://ecoman.narod.ru/index.html

3. www.libertarium.ru

• База данных по материалам работ экономической тематики EconLit

• Сайт Международного общества специалистов по новой институциональной экономике (включая материалы ежегодных конференций) – www.isnie.org

Цель данного курса– ознакомление студентов с основными концепциями и состоянием исследований в области институциональной экономики, выработка у них умений и навыков выявлять и анализировать институциональные проблемы, предлагать варианты их решений.

Учебная цельдисциплины - овладение знаниями по институциональной экономике в объёме, достаточном для выполнения профессиональных функций.

Методическая цель– закрепить и расширить знания, полученные по дисциплинам цикла ГСЭ, ОПД, СД.

Воспитательная цель– способствовать развитию экономической, управленческой и правовой культуры.

Развивающая цель– ознакомить студентов с основными направлениями иинституциональных преобразований, показать их взаимосвязь и значимость для повышения эффективности функционирования экономики, ознакомить с проблемами и задачами дальнейшей теоретической разработки теории институционального развития.

Назначение дисциплины- сформировать определённого уровня умения в области институционального анализа и институционального проектирования.

Задачи курса:

- выработка представлений об основных понятиях институциональной экономики, ознакомление с эволюцией и основными направлениями институционализма;

- помощь студентам в формировании самостоятельного мышления, способного использовать особый инструментарий институциональной экономики для практического решения экономических и управленческих задач.

В результате изучения дисциплины студент

должен знать:

- основные понятия дисциплины,

- пределы применимости неоклассического подхода,

- общность и различие между старым и новым институционализмом,

- должен знать суть и взаимосвязь теории трансакционных издержек, теории игр, теории прав собственности, теории контрактов, теории соглашений и т.д.

- историю и теорию институциональных преобразований в России.

- методологию институционального анализа внутренней и внешней среды бизнеса.

должен уметь:

- определять институциональные условия, при которых неоклассические модели верно или, наоборот, неверно описывают взаимодействия между экономическими агентами,

- уметь описывать взаимодействия участников экономических процессов в терминах институциональной экономики, объяснять варианты развития институтов;

- обсуждать реальную ситуацию и определять проблему для институционального анализа,

- разрабатывать модели, рассматривать институты и определять их функции с помощью аппарата теории игр, находить все типы равновесных исходов,

- проводить анализ трансакционных издержек,

- находить и обсуждать институциональные решения выявленных проблем.

Методическая новизна курса определяется следующими факторами.

- В курсе особое внимание уделяется основным направлениям институциональных преобразований российской экономики, которые формируют внешнюю среду организации, определяют "правила игры" для организаций в России, согласованию определений институциональной экономики с законодательной, правоприменительной и хозяйственной практикой России.

- Курс учитывает уровень экономической подготовки студентов и особенности направления подготовки. Объектом институционального анализа в данном курсе является экономика России и Республики Коми .

- В УМК предусмотрено значительное количество заданий для практической и самостоятельной работы, связанных с институциональной экономикой, которые разработаны автором УМК как самостоятельно на основе изучения действующих законодательных норм, хозяйственной практики и новейшей научной литературы, так и заимствованы из наиболее популярных учебников по институциональной экономике.

- В курсе предлагаются темы проектных работ, докладов к семинарам и конференциям рассчитанные специально на студентов, будущих экономистов как государственных, так и частных организаций. Цель предложенных тем – проверить, могут ли студенты применить основные категории институциональной экономики для анализа конкретных экономических ситуаций.

- Курс рассматривается автором не изолированно от других дисциплин, а как составная часть блока экономических и управленческих дисциплин как теоретического, так и прикладного характера.