Voyages et ambassades de Guillebert de Lannoy (1339 – 1450)

Il a fait un voyage à Novgorod, en Russie, dans les années 20 du XV-e siècle (la grant Noegarde en Russie, la cité de la grant Noegarde, – est la ville de la grant Noegarde merveilleusement grant ville). Voilà ce qu'il a écrit:

«Et tiennent aussi tous les autres Russes de la Russie qui est moult grande, la loy crestienne en leur créance, sy comme les Grecs. Et ont un chastel assis sur la dite rivière où la maistre-esglise de Sainte-Sophie qu'ils asureot, est fondée, et la demeure leur dit évesque.

Item y a de dans la dicte ville molt grans seigneurs qu'ils appellent Bayares. Et y a tel bourgeois qui tient bien de terre deux cens lieues de long, riches et puissans à merveilles; et n'ont les Russes de la grant Russie autres seigneurs que iceulx par tour, ainsy que le commun veult.»

Voilà ce qu'il a écrit au sujet des Lituaniens, habitants du Grand Duché de Lituanie:

«Et ont ung langaige à part eux; et ont les hommes leurs cheveulz longs et espars sur leurs espaules, mais les femmes sont ornées simplement aucques à la coustume de Picardie.»

EXPLICATIONS

1. Les consonnes finales d'un mot s'effacent si le mot se trouve devant un autre mot commençant par une consonne. Elles se maintiennent devant une pause ou un mot commençant par une voyelle

2. La diphtongue [au] subsiste encore: autres.

3. [ə] en position finale est prononcé: la demeure.

4. La réduction en hiatus se poursuit: bourg(e)ois.

5. Les diphtongues [oi], [ui], [ie] ont passé aux combinaisons de semi-consonnes avec des voyelles [wε], [yi], [je]: tiennent, loy, rivière.

Devoirs

1. Lisez ce fragment et traduisez-le en russe.

2. Examinez les tendances de la prononciations des voyelles et des consonnes dans le texte suivant les lois du moyen français.

3. Trouvez des cas de l’hypercorrection et expliquez-les.

4. Analysez l’orthographe du texte. Citez des exemples pour chaque type d’orthographe.

5. Expliquez l’orthographe des mots moult, crestienne, chastel, maistre-esglise, iceulx, cheveulz. Comparez-les avec l’orthographe de leurs étymons et leurs variantes modernes.

5. Analysez l’emploi des pronoms (démonstratifs, possessifs, etc.).

6. Groupez tous les substantifs du texte selon leur signification (concrets, abstraits, termes philosophiques, mots étrangers, dialectalismes, etc.). Lesquels prédominent dans le texte? Pourquoi?

7. Parlez de la détermination du nom en MF. Analysez les cas de l’emploi ou de l’absence de l’article.

POUR TRVAILLER SEUL

I. ANALYSE DES MOTS. Trouvez les changements des voyelles et des consonnes dans les mots suivants:

a. amare> (aimer): .............

tonare > (tonner):

donare> (donner):

habere> (avoir):

cumulare> (combler):

intrarer>(entrer):

adjutare> (aider):

b ;asphemarer> (blamer) :

b. radicina> (racine): ..................

civitate > (cité):

insula> (île):

masculu>(mâle):

magister> (maître):

gener> (gendre):

fon-ta-na> (fontaine :

a-ni-mam> (âme) :

cas-ta-nea> (châtaigne) :

ab-bre-vi-a-rer>(abréger):

gu-ber-na-re> (gouverner):

de-cli-na-ti-o-nem>(déclinaison)