Тема 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании

План

1.Сущность и основные характеристики взаимодействия участников воспитательного процесса.

2.Диалектика развития субъектного начала ребенка в воспитательном процессе.

3.Типы взаимодействия, основания для их классификации.

4.Педагогическая этика общения и взаимодействия в воспитательном процессе.

5.Особенности взаимодействия учащихся разного возраста с педагогами.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.Согласны ли вы с утверждением, что взаимодействие является основой педагогического процесса?

2.Взаимодействие, совместная деятельность, сотрудничество: в чем их сходство и различие?

3.Как обеспечить взаимодействие, сотрудничество педагогов и учащихся в школе?

4.Какие типы взаимодействия педагогов и учащихся являются гуманными и демократичными?

5.Нужно ли организовывать взаимодействие детей разного возраста?

6.Взаимодействие педагогов, родителей и детей: проблемы сотрудничества.

Задания для самостоятельной работы

1.Ознакомьтесь с рекомендованной литературой. Отразите основное содержание учебного материала (в соответствии с предложенным планом) в конспекте.

Литература

1.Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: Уч. пособие /Л.И.Маленкова. – М., 2002. – С.

2.Новое педагогическое мышление. – М., 1989. – С. 36-54.

Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Уч. пособие /М.И.Рожков, Л.В. Байбородова. – М., 2000. – С.37-72.

3.Шевченко, Л.Л. Практическая педагогическая этика /Л.Л.Шевченко. – М., 1997. – С. 2-67.

4.Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства: Учебник С.Д.Якушева. – М., 2008. – С. 99-109.

Тема 5. Коллектив как объект и субъект воспитания

План:

1.Понятие коллектива как гуманно организованного сообщества – важнейшего механизма гуманного воспитания.

2.Личность в системе отношений коллектива. Значение коллектива в воспитании «трудных» детей и подростков.

3.Функции перспектив в развитии личности и коллектива.

4.Условия развития личности в коллективе.

5.Управление воспитательным коллективом.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.Являются ли противоположными понятия «коллективизм» и «индивидуализм»?

2.Как предотвратить и преодолеть негативные явления в отношения «коллектив – личность»?

3.Другие типы объединения людей, их воспитательные возможности.

4.Реально ли воспроизведение опыта коллективистского воспитания А.С.Макаренко в современных условиях?

5.Возможно ли детское самоуправление в коллективе?

Задания для самостоятельной работы

1.Ознакомьтесь с рекомендованной литературой. Отразите основное содержание учебного материала (в соответствии с предложенным планом) в конспекте.

2.Попробуйте составить методические правила создания и развития коллектива воспитанников.

Литература

1.Гриценко, Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: Уч. пособие /Л.И.Гриценко. – М., 2008. – С. 56-81, 132-151, 173-212.

2.Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса /А.С. Макаренко. Пед. Сочинения: В 8 т. М., 1983. Т.1,4.

3.Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: Уч. пособие /Л.И.Маленкова. – М., 2002. – С. 191-209.

4.Лутошкин, А. Эмоциональные потенциалы коллектива /А.Лутошкин. – М., 1988. – С. 28-66.

5.Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива /Л.И.Новикова. – М., 1978. – 240 с.

6.Сухомлинский, В.А. Методика воспитания коллектива: Избр. Произв.: В 5 т /В.А.Сухомлинский. – Киев, 1979. – Т 1. – С. 425-668.