Тема 2. Система форм и методов воспитания

План:

1.Метод воспитания: понятие, сущность. Подходы к классификации методов воспитания.

2.Педагогические требования к методам поощрения и наказания.

3.Метод воспитания: понятие и сущность. Типология методов воспитания.

4.Методика воспитания: понятие, сущность. Методика воспитания как алгоритм деятельности.

5.Методика коллективной творческой деятельности (И.П. Иванов).

Вопросы для коллективного обсуждения

1.Метод воспитания и метод воздействия: сходство и различие.

2.Мастерство педагога-воспитателя как условие выбора методов воспитания.

3.Методика коллективной творческой деятельности в современной школе: миф и реальность.

4.Функции формы воспитания в педагогическом процессе.

5.Уровни владения методикой воспитания.

Задания для самостоятельной работы

1. Ознакомиться с рекомендованной литературой, Отразить основное содержание учебного материала (в соответствии с предложенным планом) в конспекте.

2. Выполнить упражнение «Найди ошибки» (Титова, Е.В. Если знать как действовать: Разговор о методике воспитания: Кн. для учителя /Е.В.Титова. – М., 1993. – С. 170-173.)

Литература

1.Емельянова, И.Н. Теория и методика воспитания: уч. пособие /И.Н. Емельянова – М., 2008. – С. 156-192.

2.Иванов, И.П. Методика коммунарского воспитания /И.П.Иванов. – М., 1990. – С. 34-42.

3.Леви, В. Нестандартный ребенок /В. Леви. – СПб,.1993. – Гл.3.

4.Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Уч. пособие /М.И.Рожков, Л.В. Байбородова. – М., 2000, - С. 111-141.

5.Сластенин, В.А. Педагогика: Уч. пособие /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. – М., 1997. – С.148-164.

6.Титова, Е.В. Если знать как действовать: Разговор о методике воспитания: Кн. для учителя /Е.В.Титова. – М., 1993. – С.21-62, 91-123, 170-189.

Тема 3. Понятие о воспитательных системах

План:

1.Воспитательная система школы: понятие и сущность. Задачи создания и развития воспитательной системы.

2.Типология воспитательных систем.

3.Создание и развитие воспитательной системы в школе.

4.Воспитательная система класса.

5.Взаимодействие воспитательной системы школы с семьей, детскими организациями, неформальными объединениями подростков.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.Что отличает систему от обычного множества? Зачем она необходима в педагогической теории и практике?

2.Зачем каждому учебно-воспитательному учреждению своя воспитательная система?

3.Какие условия необходимы для создания воспитательной системы в школе

4.В чем проявляется субъектность позиции ученика в воспитательной системе школы.

5.Объясните соотношение дидактической системы, системы воспитательной работы, педагогической системы и воспитательной системы школы.

6.Почему объединение детей и взрослых является ядром гуманистической воспитательной системы

7.Характеристика воспитательной системы класса как подсистемы воспитательной системы школы.

Задания для самостоятельной работы

1.Ознакомиться с рекомендованной литературой. Отразить основное содержание учебного материала (в соответствии с предложенным планом) в конспекте.

2.Подготовить сообщение о реально действующей воспитательной системе школы.

Литература

1.Вариативные педагогические системы. – М., 1995. – 250 с.

2.Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их - авторов и исследователей) /Ред.-сост. Е.И. Соколова. – М., 1998. – 280 с.

3.Инновационное движение в российском школьном образовании под ред. Э. Днепрова и др. – М., 1990. – С. 8-44.

4.Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения /под ред. В.А.Караковского и др. – М., 1999. – С. 12-36, 54-80.