13. Знайти та підкреслити в кожному рядку ключове поняття, що об'єднує решту:

а) варіація, соната, рондо, сюїта, рапсодія, камерно-інструментальний жанр, етюд, скерцо;

б) лад, темп, тембр, засоби виразності музики, динаміка, регістр, склад музики, мелодія.

Варіант № 2

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 0,2 бала)

1. Позначками «+» чи «-» відзначте правильність тверджень:

• ноктюрн — це фортепіанний твір задумливого, мрійливого характеру;

• варіації — це музична форма, яка складається з теми та її видозмінених повторень;

• елегія — п'єса стрімкого, бурхливого, радісного характеру;

• лад, темп, тембр, динаміка — засоби виразності музики;

• рапсод — мандрівний співець, виконавець героїчних оповідей у Давній Греції;

• симфонія зазвичай складається з 5 частин;

• скерцо — частина сюїти;

• у складі симфонічного оркестру 2 групи музичних інструментів;

• Ф. Шопен — угорський композитор;

• опера-буффа — італійська комічна опера.

Середній рівень (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

2. Упродовж другого семестру ви вивчали тему (теми):

а) «Жанри камерно-інструментальної музики»;

б) «Жанри симфонічної музики»;

в) «Жанри камерно-інструментальної музики» та «Жанри симфонічної музики».

3. Концерт зазвичай складається з:

а) п'яти частин; б) трьох частин; в) чотирьох частин.

4. Соната складається з:

а) двох частин; б) трьох частин; в) чотирьох частин.

5. Увертюра — це:

а) п'єса камерного жанру;

б) оркестрова п'єса-вступ до опери, оратори, балету, драми;

в) п'єса для соліста з оркестром.

6. Рондо в перекладі означає:

а) коло; б) жарт; в) танець.

7. Прелюдія — це жанр:

а) вокальної музики;

б) інструментальної музики;

в) народної музики.

8. Сюїта в перекладі означає:

а) коло;

б) змінення;

в) послідовність.

9. Симфонія № З Л. ван Бетховена називається:

а) «Героїчна»;

б) «Патріотична»;

в) «Лірична».

10. Балада — це:

а) пісня-розповідь;

б) спів без слів, на голосний або склад;

в) твір для симфонічного оркестру.

11. Хоровий концерт — це жанр:

а) духовної музики;

б) танцювальної музики;

в) симфонічної музики.

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

12. Установіть відповідність між прізвищами композиторів, назвами їхніх творів та батьківщинами цих композиторів.

Методичний коментар. У наведеній далі таблиці подано правильну відповідність карток одна щодо одної. Учні отримують картки впереміш.

Композитор	Назва твору	Країна
С. Баштан	Варіації на народні теми	Україна
В. А. Моцарт	Фантазії	Австрія
Е. Ґріґ	«Ноктюрн»	Норвегія
Ф. Шопен	«Святкова увертюра»	Польща
Дж. Россіні	Увертюра до опери «Семіраміда»	Італія
Й. С. Бах	Скерцо із сюїти № 2	Німеччина

Високий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

13. Знайти та підкреслити в кожному рядку ключове поняття, що об'єднує решту:

а) симфонія, увертюра, симфонічна музика, концерт, сюїта;

б) лад, темп, тембр, засоби виразності музики, динаміка, регістр, склад музики, мелодія.

Вокально-хорова робота

Розспівування

Виконання пісень за вибором учителя та учнів

3. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення:

• «Мені сьогодні вдалося...»;

• «Для мене виявилося складним...».

4. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до проведення «Музичного калейдоскопу».

Учні виходять із класу під музичний супровід («Вальс- фантазія» М. Глінки).

УРОК № 35 ЗАКЛЮЧНИЙ УРОК СЕМЕСТРУ

ТА РОКУ

«МУЗИЧНИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Мета уроку :

Навчальна: підбити з учнями підсумки семестру та навчального року; узагальнити знання, уміння та навички учнів, здобуті упродовж семестру;

Розвивальна: розвивати співацькі здібності учнів, творчі якості особистості, уміння знаходити причинно-наслідкові зв'язки;

Виховна: стимулювати прагнення учнів досягти найкращого результату; прищеплювати вміння злагоджено працювати в команді, зацікавленість творами музичного мистецтва, класичною та народною музичною спадщиною.

Музичний матеріал: твори, які слухали впродовж семестру та року, пісні, які вивчали впродовж семестру та року.

Наочні посібники: нотки, криптограма, таблиці.

Обладнання: ТЗН, фонохрестоматія.

Тип уроку: урок узагальнення знань, умінь і навичок.