Тема 9. Праксеология

– Деловая игра: «Cours d'Amour: La Cour de justice et Cour d'appel»³.

– Дао борьбы: 36 китайских стратагем(+примеры-притчи).

Самоконтроль:

¿ Какое течение философии называют «философией практики»?

¿ Что такое «практический поворот» в социогуманитарном знании и как он может быть представлен в юриспруденции?

¿ Как прагматизм повлиял на школьное образование в США

¿ В чем смысл жизни по С. Франку

Задания и упражнения:

9.1* Определите по тесту Климоваваши профессиональные склонности. Какие технологии (праксемы) данного типа профессиональной деятельности вы используете в повседневной жизни?

9.2** Просмотрите заинтересовавшее Вас эссе из труда Ф. Бэкона «Опыты, или наставления нравственные и политические». Какие наблюдения и рекомендации Вам представляются нетривиальными и полезными?

9.3*** Прочитайте истории из жизни киников¹. Вспомните, от чего общепринятого, но ненужного Вам удалось когда-то благополучно отказаться и Вы испытали чувство свободы. От чего сейчас Вы можете благополучно отказаться?

9.4*** Прочитайте третий с конца абзац из работы С.Л. Франка «Смысл жизни». Как разрешить противоречие между «завтра» и «сегодня»? Как бы вы ответили на вопрос «Чтоне делать?»

9.5*** Откройте в произвольном месте «Общину» (1926) из трактата «Агни-Йога» и определите обсуждаемый проблемно-тематический блок. Какие указания, на ваш взгляд, возвышают человека. Какие возвышающие стихийные устремления наблюдаются в современном мире? Возможна ли прагматично организованная их стандартизация и институционализация?

Тема 10. Герменевтика

– Диспут: «Мы²-мышление»: что все мы делаем, в чем все мы убеждены, из чего мы все исходим, о чем все мы знаем и думаем… Кто эти мы?

– Гуго Гроций: примеры толкований³.

Самоконтроль:

¿Вспомните опыт неоднократного прочтения какого-либо текста (просмотра фильма, театральной постановки, прослушивания песни). Как изменилось ваше понимание текста? Определите факторы, которые повлияли на динамику вашего понимания текста.

¿Опишите ситуацию, когда кто-то кого-то в чем-то упорно не понимал. В чем состояла разница смысловых полей участников коммуникации?

¿В фрагменте «Показательное значение юридической герменевтики» немецкий философ Ганс Гадамер в своем труде «Истина и метод» утверждает, что юридическая герменевтика невозможна в случае абсолютизма, ставящего волю монарха над законом. Так, Гадамер пишет: «Задача интерпретировать закон так, чтобы конкретный случай получил справедливое решение в правовом смысле данного закона, здесь вообще не стоит. Напротив, не связанный законом монарх способен добиться того, что кажется ему справедливым, вообще не считаясь с законом, то есть не совершая никаких усилий по его истолкованию. Задача понимания и истолкования стоит лишь там, где законодательные положения полагаются неснимаемым и для всех обязательным образом». По отношению к данному положению приведите аргументы pro или contra.

Задания и упражнения:

10.1* По опроснику Плутчикаопределите преобладающий у Вас тип психологической защиты. Какой тип психологической защиты преобладает у значимого для Вас партнера по коммуникации? Ка его понимать и как с ним обращаться?

10.2* Прочитайте фрагмент из работы «Бытие и время»⁴немецкого философа-экзистенциалиста Мартина Хайдеггера, посвященныйформальной структуре вопроса о бытии. Структурируйте по данному образцу вопрос, который представляется вам наиболее актуальным.

10.3** Прочитайте возражения и ответы на них, данные Фомой Аквинским в 1-м и 2-м разделах к вопросу № 45 «О модусе порождения вещей от первого начала» (из «Суммы теологии»¹). Используя технику толкования Фомы Аквинского, сформулируйте потенциальные возражения и ответы на них к одному из положений 2 главы Конституции Российской Федерации.

10.4*** Прочитайте одну из притч Дж. Руми(илистихотворения В.С. Соловьева). Напишите, как вы поняли этот текст. Через два дня перечитайте текст и напишите, на что еще вы обратили внимание (с учетом биографии и личности автора, круга общения, духа времени и т.п.).

10.5*** Ознакомьтесь с статьей Г. Гадамера «О круге понимания»². Основываясь на своем жизненном и образовательном опыте, знании биографий выдающихся людей, понимании известных художественных произведений и т.п., приведите примеры, иллюстрирующие особенности понимания, выделенные в данной статье желтым цветом.