Первый цикл проявления идеи

Первый цикл проявления (рождения) идеи включает следующие этапы:

• рождение исследовательской интенции;

• выделение аспекта исследования;

• установление уровня знания;

• выражение сущности.

Этап рождения исследовательской интенции — это возникновение импульса излучения (мысли) в уме исследователя. Инициирующим импульсом в системном исследовании выступает появление потребности "рассмотреть объект исследования некоторым особенным образом", т.е. появлением интенции (начального намерения) познать объект.

"Интенциальность — это свойство изначальной субъективности постижения человеком любого объекта, предстающего перед ним якобы в объективных признаках", поэтому особенностью данного этапа проявления идеи является его субъективный характер. На данном этапе рассматриваются те грани объекта, которые в большей степени соответствуют задаче исследователя. "Задача исследования, таким образом, является компонентом интенции" [6.58].

Этап выделения аспекта исследования — это процесс осмысления идеи - состояние перехода "от подразумевания к разумению, от смутно мыслимого к понимаемому". Аспект (лат. aspectus — взгляд, вид) ограничивает совокупность тех свойств объекта, которые будут "наблюдаться" в актуализировавшейся в намерении исследователя плоскости сознания. Выделение аспекта исследования включает:

• выделение контуров "увиденного" объекта;

• ограничение совокупности тех свойств объекта, которые будут наблюдаться исследователем;

• высвечивание новых граней, которые в большей степени соответствуют задаче исследователя.

Этап установления уровня знания — это процесс проявления идеи в виде гипотез и аксиом (первого круга), которые устанавливают контуры неизвестного об объекте исследования среди известного.

Содержанием акта установления уровня знания является:

• проявление идеи — проявление контуров намерения исследователя;

• выдвижение гипотезы, как суждения об "увиденной" системе, которые исследователь не может доказать, подтвердить, но принимает допустимыми;

• постулирование аксиом (аксиомы первого круга), которые устанавливают границу неизвестного о предмете исследования среди известного.

Этап выражения сущности — это процесс, позволяющий выделить из потенциально известного нечто неизвестное об объекте.

Сущность выражает идею, наполненную свойствами среды ее воплощения. Установление сущности объекта чрезвычайно трудное дело. "Сущность дерева не является деревом, которое можно встретить среди других деревьев" [6.58]. Сущностью дерева является то, что является общим для всех деревьев, т.е. то в них, что тождественно друг другу и рассматривается в сущности как единое.

Содержанием этапа выражения сущности является:

• выражение сущности идеи, т.е. наполнение идеи свойствами среды

• воплощения;

• выдвижение гипотезы как суждения о возможности реализации идеи;

• построение аксиом (аксиомы второго круга), которые устанавливают границы реализации идеи.

Второй цикл проявления идеи

Второй цикл проявления системной идеи включает следующие этапы:

• выражение сущности;

• системообразование;

• восхождение к классам систем;

• интерпретация "видов систем.

Этап выражения сущности в новом цикле является процессом генерации мысли, направленной на воплощение сущности и приобретение ею формы.

Этап системообразования — это процесс формирования плана будущего существования идеи.

Сущность идеи выражается с помощью элементов и отношений, с помощью структуры, т.е. идет процесс системообразования. Строится абстрактная система или несколько систем, которые позволяют понимать предмет, но еще не позволяют работать с ним, т.е. создавать объекты или исследовать объекты по предметам. Построение структуры систем воссоздает новую, более содержательную среду проявления идеи, усиливая ранее выделенный аспект исследования.

В процессе системообразования составляется портрет сущности идеи. Порядок составления портрета сущности идеи следующий:

• выявляются различные грани (грань);

• выделяются основные понятия, которые определяют сущность (ее грани);

• постулируются основные отношения между понятиями.

Этап восхождения к классам систем — это процесс порождения систем, которыми могут быть представлены все возможные объекты, т.е. те, у которых единая сущность и общие системные свойства. Выполняется мысленный переход от нечеткого обобщенного образа некоторого объекта - "представителя" сущности - ко множеству объектов, к классу объектов. Совершается окончательное различение свойств того, что, порожденное идеей, может быть "отлито" в конечную форму.

Этап интерпретации видов систем — это процесс завершения наполнения все еще абстрактных, но уже разделенных, различаемых по ряду признаков систем, содержанием того плана, чтобы идея имела конечную форму, в какой могут существовать системы. Происходит конкретизация системы до такой степени, при которой уже может начаться их действительное воплощение.

Рассмотрение циклов проявления идеи позволяет выделить ряд требований к представлению идеи как системы. К основным требованиям можно отнести следующие:

• иерархия сущностей идей. Идеи системного характера на ранних этапах своего проявления представляют собой первоначальные сущности. Это такие сущности, от которых "происходят" многие другие сущности и далее "вещи";

• выбор среды проявления идеи. Среда окончательного проявления идей может быть различной — слова, рисунок, математические символы и т.д.

• системообразование идеи. Конструкция идеи должна быть такой, чтобы можно было различать разнообразные части, разделенные по некоторому основанию на элементы, которые по-разному связаны между собой;

• ясность выражения сущности идеи. Идеи абстрактного уровня должны быть ясными как можно большему кругу специалистов;

• уточнение начального замысла. Идеи должны осуществляться путем разворачивания абстрактной системы высшего уровня в виде класса систем;

• взаимосвязь этапов проявления идеи и дифференцирование выраженного в них описания:

• полное исходное описание признаков класса систем, чтобы по ним в сознании исследователя восстанавливались классы объектов, среди которых можно было бы при желании (а точнее, при движении по ступенькам цикла появления идеи) различать отдельные объекты.