- •Пензенский государственный педагогический университет имени в.Г. Белинского
- •Введение
- •Тема 1. Организм как единое целое
- •Тема 2. Общие закономерности роста и развития
- •Закономерности онтогенетического развития
- •Наследственность и среда, их влияние на рост и развитие
- •Рост и пропорции тела на разных этапах
- •Возрастная периодизация
- •Физическое развитие
- •Тема 3. Эндокринная регуляция функций организма
- •Половое созревание
- •Тема 4. Нервная регуляция функций
- •Общий план строения (отделы)
- •Рефлекторный принцип работы цнс
- •Основные процессы нервной системы
- •Спинной мозг
- •Головной мозг
- •Вегетативная нервная система
- •Функции отделов внс
- •Тема 5. Высшая нервная деятельность
- •1. Безусловное (внешнее) торможение:
- •Динамический стереотип
- •Типы внд
- •Особенности внд человека
- •Интегративная деятельность мозга
- •1. Учение Ухтомского о доминанте.
- •2. Концепция функциональной системы Анохина.
- •Тема 6. Возрастные особенности развития
- •Физиологических систем
- •Опорно-двигательный аппарат (ода),
- •Или скелетно-мышечная система
- •Система крови и кровообращения
- •Дыхательная система
- •Пищеварительная система и обмен веществ
- •Мочевыделительная система и кожа
- •Тема 7. Сенсорные системы
- •Созревание сенсорных систем
- •Зрительный анализатор
- •Функционирование глазной системы
- •Нарушения зрения
- •Профилактика нарушений зрения
- •Слуховой анализатор
- •Механизм восприятия звука
- •Профилактика нарушений слуха
- •Тема 8. Работоспособность
- •Динамика работоспособности
- •Продолжительность уроков и их организация
- •Тема 9. Некоторые гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса
- •Размеры парт, столов и стульев (см) госТа 1990 г.
- •Расход энергии при разных видах деятельности
- •Физиологические нормы суточной потребности в пищевых веществах (г) и калориях (ккал)
- •Продолжительность режимных моментов для школьников разного возраста
- •Недельная учебно-трудовая нагрузка в различных классах
- •Оценка сложности уроков в баллах (и.Г.Сивков)
- •Библиографический список:
- •Для заметок содержание
- •Ольга Александровна Догуревич
- •Курс лекций по возрастной анатомии
- •И физиологии человека
- •Учебное пособие
Нарушения зрения
Существуют два основных нарушения рефракции: дальнозоркость и близорукость.
Дальнозоркость: изображение фокусируется позади сетчатки. Связана с укорочением глазного яблока или с неправильной кривизной хрусталика (малая кривизна хрусталика). Хорошо видны предметы, находящиеся вдали.
Для исправления необходимы очки с двояковыпуклыми линзами, собирающими лучи.
Близорукость: изображение фокусируется перед сетчаткой. Связана со слишком длинной продольной осью глаза или с большей, чем в норме, кривизной хрусталика. Хорошо различимы предметы, находящиеся вблизи. Назначаются очки с рассеивающими двояковогнутыми линзами. В большинстве случаев врождённая, однако, может увеличиваться с возрастом, в тяжёлых случаях сопровождается отслоениями сетчатки. Близорукость обычно развивается под влиянием длительной и беспорядочной зрительной работы на близком расстоянии, при недостатке освещения, неправильной посадке при чтении.
Стремление лучше видеть приводит к повышению нагрузки на мышечный аппарат глаза, нередко мышцы не выдерживают таких нагрузок и глаз отклоняется в сторону виска или носа, возникает косоглазие.
Астигматизм: невозможность схождения всех лучей, идущих от предмета, в одной точке. Возникает вследствие неодинаковой кривизны роговицы в различных её меридианах. Если больше преломляет вертикальный меридиан, то астигматизм прямой, если горизонтальный – обратный. Резкие степени астигматизма, нарушающие зрение, исправляются с помощью очков с цилиндрическими стёклами, которые располагаются по соответствующим меридианам роговицы.
У человека встречаются случаи частичного и полного нарушения цветового зрения. При полной цветовой слепоте человек видит всё одинаково окрашенным в серый цвет. Частичное нарушение – дальтонизм. Дальтоники обычно не различают зелёный и красный цвет (они им кажутся серым различных оттенков). Для обнаружения дальтонизма используют специальные цветовые таблицы.
Профилактика нарушений зрения
1. Строгое соблюдение правил личной гигиены: частое мытьё рук с мылом, частая смена личных полотенец, наволочек, носовых платков (предотвращение воспалительных заболеваний).
2. Потребление витаминов, сбалансированное питание.
3. Использование защитных очков при высоком уровне инсоляции, при работе, связанной с наличием мелких механических частиц.
4. Оптимальное освещение помещений и рабочих мест.
5. Использование гимнастики для глаза – офтальмодренаж.
Слуховой анализатор
Орган слуха человека состоит из трёх частей – наружного, среднего и внутреннего уха. Наружное ухо представлено ушной раковиной и наружным слуховым проходом. На границе между наружным и средним ухом находится барабанная перепонка (снаружи покрыта эпителием, изнутри – слизистой). Среднее ухо: барабанная полость и слуховые косточки, выход в слуховую трубу. Слуховые косточки – молоточек, наковальня и стремечко – находятся в барабанной полости и соединяются друг с другом. Барабанная полость соединена с носоглоткой с помощью слуховой (евстахиевой) трубы.
Среднее ухо отделено от внутреннего перепонками овального окна и круглого окна.
Схема строения органа слуха
Внутреннее ухо (в каменистой части височной кости): улитка – представляет собой спирально закрученный костный лабиринт, внутри которого находится перепончатый лабиринт из соединительной ткани. Между костным и перепончатым лабиринтом имеется жидкость – перелимфа, внутри перепончатого лабиринта – эндолимфа. Костная улитка – спирально извивающийся канал, образующий 2,5 оборота вокруг стержня конической формы. От стержня отходит костная спиральная пластинка, которая делит полость канала на две части. Внутри перепончатого лабиринта находится звуковоспринимающий аппарат – спиральный (кортиев) орган. Кортиев орган имеет основную пластинку, на которой располагаются опорные и волосковые чувствительные клетки (собственно рецепторы).