2.2. Основные аспекты в физическом развитии личности

Физическое развитие, как мы выяснили это ранее, - сложный и многогранный процесс. Это позволяет решать задачи физического развития личности во многих видах и формах учебной и внеучебной деятельности. Каждый учебный предмет в той или иной мере обладает потенциальными возможностями создавать благоприятные условия для физического развития школьников.

Давайте рассмотрим те аспекты (направления), в которых проявляется физическое развитие личности. Развитие каждого из данных аспектов проявляется как содержательная сторона физического развития личности. Это значит, что, способствуя развитию каждого из данных аспектов, мы способствуем физическому развитию личности в целом.

Следует обратить внимание на то, что все перечисленные ниже аспекты располагаются без определения степени их значимости. Мы считаем, что проявление в личности каждого из данных аспектов важно и необходимо, и только сформированность каждого из них позволяет достигать физического совершенства личности как целостной характеристики человека.

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ предполагает сформи-рованность основных двигательных навыков и физических качеств личности (см. главу 1 данного пособия).

ЭСТЕТИЧЕСКИЙ аспект ярко проявляется в занятиях физической культурой и спортом. Эти виды человеческой деятельности выступают средствами эстетического развития личности. Выделяются следующие эстетические моменты, которые являются педагогически целесообразными для раскрытия красоты физической культуры и спорта (105, с. 218):

• мастерство выполнения спортивных движений (упражнения, игры);

• красота телосложения и умение владеть телом (стройность, подтянутость, пропорциональность, гармоничность, красота движений);

• красота нравственного поведения (смелость, мужество, трудолюбие, умение с достоинством выигрывать и проигрывать);

• красота коллективных действий (товарищество, «чувство локтя»);

• творческая деятельность спортсменов (нахождение новых элементов техники, технических и тактических приемов);

• эстетика условий проведения учебно-тренировочных занятий и соревнований (спортивные сооружения, оборудование, снаряжение, спортивный инвентарь, одежда).

Каждый вид спорта обладает своими специфическими средствами эстетического воздействия:

а) виды спорта, где результат выступления спортсмена непосредственно зависит от красоты, пластики, совершенного владения телом, это – фигурное катание на коньках, художественная и спортивная гимнастика, акробатика, синхронное плавание, прыжки в воду, с трамплина, горные лыжи, фристайл и т.д. Для таких видов спорта употребляется даже специальный термин «технико-эстетические виды спорта»;

б) виды спорта, связанные с покорением природы, преодолением времени и пространства, это – туризм, альпинизм, плавание, легкая атлетика, лыжи, все технические виды спорта. Общение с природой выступает источником эстетического наслаждения и создает благоприятные эмоциональные условия для занятий физической культурой и спортом;

в) игровые виды спорта с элементами единоборства, это – футбол, хоккей, баскетбол, регби. В таких видах спорта эстетическое наслаждение доставляет тактический рисунок игры, когда во взаимодействии игроков проявляется продуманная коллективная мысль.

г) виды спорта типа единоборств, это – бокс, борьба, фехтование, тяжелая атлетика и т.д. Красота связана с поведением спортсмена, его техничностью, ловкостью, гармонией мускулов, а также с острым соперничеством, с драматизмом борьбы.

ГЕНДЕРНЫЙ аспект проявляется как возможность самоутверждения личностных качеств и характеристик, обусловленных принадлежностью к определенному полу.

Сегодня достаточно трудно провести грань между мужскими и женскими видами спорта. Если за основу разделения видов спорта по гендерному признаку взять те, что включены в программу Олимпийских игр, то такое деление возможно, однако в повседневной жизни мы наблюдаем иное: существуют женский хоккей, бокс, борьба, тяжелая атлетика и т.п. Пожалуй, только художественная гимнастика и синхронное плавание являются исключительно женскими видами спорта. Но в каждом виде спорта существует разделение, разработаны свои правила и критерии оценки, их выполнение позволяет проявить особенности физической подготовленности. Кроме того, даже в технико-эстетических видах спорта (например в фигурном катании, независимо от гендерных особенностей участника) мы можем наблюдать демонстрацию и силовых, атлетических движений (традиционно мужских показателей) у женщин, и пластичности, выразительности движений у мужчин (традиционно женские показатели).

Демонстрация того или иного стиля выступления, безусловно, объясняется особенностями физического развития человека, степенью выраженности черт мускулинности или феминности у мужчин и женщин, которые занимаются тем или иным видом спорта, а также эталонами, которые принимаются спортсменами.

Когда мы размышляем о воспитательном и развивающем потенциале физической культуры и спорта, то должны рассматривать физические упражнения и спорт как создание условий, позволяющих проявлять гендерные особенности. Известный нам опыт организации системы физического воспитания и образования всё же не в полной мере обусловливает половую идентификацию личности. Всё это должно учитываться при составлении программы по физической культуре.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ аспект физического развития проявляется в осознании значимости физической культуры для достижения физического совершенства, понимании смысла выполняемых упражнений. Интеллектуальное развитие школьников происходит в процессе овладения физическими действиями, когда обогащаются их знания о движении, его технике. В процессе овладения физическими действиями возможно развитие познавательных процессов - внимания, наблюдательности, мышления (тактического и стратегического), развиваются общие характеристики мыслительной деятельности - анализ, оценка, сравнение, выделение общего и особенного. Следует отметить, что предметом мыслительной деятельности спортсмена являются двигательные действия и физические качества.

НРАВСТВЕННЫЙ аспект физического развития проявляет себя как в индивидуальных, так и командных видах спорта. Тренировочные занятия требуют от ученика трудолюбия, дисциплинированности, выдержки, настойчивости, упорства, выносливости и т.д. На занятиях и соревнованиях ученик демонстрирует уровень своих достижений, что позволяет проявить чувство собственного достоинства, умение выигрывать и проигрывать. Командные виды спорта стимулируют развитие чувства долга и ответственности перед коллективом, соперничества и сотрудничества.

При работе со спортсменами нравственное воспитание дополняется изучением спортивной этики, которая представляет собой одну из форм профессиональной морали и включает в себя регулирование поведения и отношений лиц, причастных к спортивной деятельности. В работе с детскими и юношескими командами необходимость спортивной этики выступает необходимым компонентом воспитательно-образовательного процесса.

В ТРУДОВОЙ деятельности происходит физическое развитие личности. Показано, что ручной труд выступает средством физического (а также умственного, нравственного и эстетического) развития личности. П.Ф. ЛЕСГАФТ даже предлагал использовать результаты занятий физическими упражнениями в качестве критерия оценки показателей трудовых процессов. Педагогические наблюдения показывают (105, с. 206), что в трудовой деятельности могут формироваться сходные психологические черты, например;

• умение планировать двигательную деятельность, предвидеть ее результат и контролировать свои действия;

• стремление к целесообразности и экономичности двигательных акций в интересах достижения эффективного результата;

• проявление аналогичных характерологических качеств – трудолюбия, целеустремленности, самостоятельности, ответственности и инициативы;

• происходит развитие их эмоционально-волевой сферы и психологической готовности к будущей трудовой деятельности (при условии грамотной организации педагогического процесса).

Какие аспекты в физическом развитии личности, на Ваш взгляд, здесь не обозначены? Какие возможности названных аспектов в физическом развитии личности не представлены в нашем восприятии? Что Вы можете добавить? Какие аспекты физического развития возможно совершенствовать на Ваших уроках?

Стоит повторить ещё раз: физическое развитие личности – многогранный процесс: только развивая разные стороны личности, мы можем ожидать проявление целостного социально-психологического портрета физически развитой личности, а потому в воспитательно-образовательном процессе школы, ориентированном на физическое развитие личности, каждая образовательная область обладает возможностью решать эти задачи.