Фещенко_Сборник упражнений

глаза на то, что твориться вокруг тебя. Все эти вещества, легальные или нелегальные, изменяют сознание, то есть человек перестает быть собой.

G: А при чем тут музыка?

Андрей (Б-67, Unconform): Музыка – это средство выражения этих идей. Панк вообще-то течение с сильной идеологией – важны слова. Конечно, мы не поем только о том, что наркотики – это плохо. Мы поем обо всем, что нас волнует. Но эти идеи – это стиль жизни, поэтому все, чем мы живем, так или иначе связано со стрэйт-эйджем. И об этом не так важно петь, как просто быть примером.

Саша: А пришел я к этому через личный опыт и музыку. Когда мы узнали, что есть такое направление, мы подумали, что это правильно, что это хорошо, что таких людей должно быть больше.

А: А у меня был отрицательный опыт. Мне надоело бухать.

G: Это направление как-то противопоставляет себя всей так называемой «наркотической культуре»?

С: Да, это движение отделилось от панка в противовес его идеям самоуничтожения. Ведь алкоголизм, наркомания – это саморазрушение. А стрэйтэйдж – это позитивный взгляд с девизом «Изменись к лучшему». Начиналось все это в ответ на то, что, например, на концерты люди приходили просто чтобы напиться, накуриться и трахнуть кого-нибудь.

G: А как это движение возникло?

С: Straight edge называлась песня Янга Маккея, где все принципы, все идеи были ясны. Тогда, в начале 80-х, он играл в группе «Майнор Трит», но больше известен по «Фугазу». Он первым сказал «наркотики мне не нужны». Потом это стало развиваться, и многие хард-кор музыканты стали проповедовать такие взгляды… Сейчас течение модно в основном в Америке. Сейчас идеология включает в себя пацифизм, антифашизм, вегетарианство, вообще неприятие насилия. Вообще, стрэйт-эйдж – это не организация, а идея. Ну и музыка, конечно, объединяет.

А: Но даже если люди перестают слушать хард-кор и ходить с крестами на руках, то их идеи все равно остаются, они продолжают не пить, не курить, не употреблять наркотики, остаются вегетарианцами. Если они всерьез отнеслись к стрэйт-эйджу, то это изменило их жизнь, а не было просто модой.

G: А почему, кстати, у вас кресты на руках?

С: Это в Америке такие кресты рисовали на входе в барах или клубах несовершеннолетним, чтобы им не продавали алкоголь. А стрэйт-эйджеры стали тоже себе рисовать на руках такие кресты в знак отказа от алкоголя. Теперь это такой символ движения «SxE».

G: А в России это популярно?

А: Пик популярности в России был, наверное, в году 95 -96. В России все немного по-другому. И панк-рок в России другой. Например, большинство панков здесь аполитично. Хотя на самом деле, панк – это политизированная музыка. Образ панка сейчас – это грязный и пьяный, который ничего не соображает, и может только проблеваться на своего друга на концерте.

С: И нас обманывает, сто приходится выступать для такой аудитории. Например, то, что здесь очень накурено. Мы даже попросили людей не курить в зале, но наши слова не произвели вообще никакого впечатления.

А: В Москве иногда собираются все-таки более понимающие люди, в Петербурге, кажется о стрэйт-эйдже мало знают. Люди игнорируют то, что от них требует каких-то усилий.

Дарья Шухтина

81

Б. Обладает ли убеждающим эффектом прием аналогии, использованный говорящим при ответе на 2 вопрос? Как связаны друг с другом 7 вопрос и ответ на него? Проанализируйте логическую структуру ответа на 8 и 12 вопросы, как они согласуются со сказанным в ответах выше?

Сформулируйте редакторские рекомендации, которые позволят гармонизировать содержание и форму данного интервью.

ДОКУМЕНТ СИГНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

Российское общество обсуждает проект «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» (опубликован на с. 18-19 этого номера). Создатели громко называют ее «основополагающим документом, призванным определить отношения государства и российской образовательной системы на ближайшие 25 лет». Доктрину предполагается принять в виде федерального закона – и тогда нарушение можно будет обжаловать в суде. Специальное дополнение запрещает принятие противоречащих доктрине законодательных и подзаконных актов. Корреспондент «i» Мария Арзуманова попросила ректора Государственного университета экономики, статистики и информатики, доктора экономических наук Владимира ТИХОМИРОВА высказать свое отношение к проекту.

-Что такое «Национальная доктрина образования в РФ», кому и для чего она нужна?

-Это еще одна знаковая попытка обратить внимание общества и государства на

положение дел в образовании. Если хотите, попытка еще раз письменно договориться с правительством.

-У нас действительно так плохи дела?

-Сказать, что в образовательной системе России кризис, – собственно, еще ничего

не сказать. Положение гораздо серьезнее. Я покажу это на примере высшей школы, потому что об этом могу говорить аргументированно. Сейчас сложилась ситуация, когда выпускники российских вузов могут быть востребованы только на отечественном рынке труда – и то в количестве лишь 20-30 процентов по отношению к свободным рабочим местам. А остальные 70 процентов ребят работу по специальности не найдут. Потому что, во-первых, у них низкий уровень квалификации и, во-вторых, потому что их профессий либо вообще не существует, либо они уже просто не нужны.

С другой стороны, на российский рынок образования приходят западные университеты – а это значит, что происходит замещение российских вузов иностранными.

Ситуация имеет прямые аналогии с развалом российской электронной промышленности в недавнем прошлом. Наши электронщики, как известно, делали очень плохие приборы. Поэтому, когда рынок открылся для западных компаний, российские изделия никто не захотел покупать. Вымерли целые отрасли электронной и радиопромышленности, приборостроения и средств связи. Так вот, если ничего не предпринимать, то российскую высшую школу ждет примерно то же самое. Если сегодня снять государственные стимулы для поступления в институт, к примеру отсрочку от армии, – в некоторых вузах появится проблема набора студентов вообще.

-Но ведь количество поступающих в вузы растет?

-Да, и это дает иллюзорное представление о том, что положение дел в российском образовании улучшается. Вузы гордятся, что было 2 человека на место, а стало 4, и это, мол, здорово. Я-то считаю, что это, наоборот, несчастье, потому что если

82

поступает один из четырех, то куда пойдут трое других? Это не характеризует систему образования с положительной стороны.

-А что характеризует?

-Высшее образование должно быть прежде всего доступным. То есть его должны

получить все, кто только хочет. Государство же при этом обязано стараться, чтобы у как можно большего количества людей появилось такое желание. Потому что высшее образование перестало быть элитарным. Сегодня оно, если хотите, – способ выживания. Во-вторых, хорошая система образования должна вписываться в рыночную экономику страны и соответствовать обществу с реальной безработицей. То есть любой студент должен иметь право в любой момент взять два-три новых курса в зависимости от своих сиюминутных потребностей. Допустим, человек нашел работу, и нужно срочно пройти 2-3 курса спецподготовки. У нас ему скажут: минимум 500 часов или 5 лет учебы. А в хороших западных вузах это можно сделать эффективно и в короткие сроки. Ну и, наконец, высшая школа должна находиться в строгом соответствии с уровнем научно-технического прогресса. Не мне объяснять, что у нас пока этого и близко нет.

-Может быть, предыдущие законы были плохие?

-Они абсолютно нормальные. Просто они не выполнялись и не выполняются. Не

выполняются именно в части государственной поддержки образовательной отрасли. Государство бросило образование – в течение 10 лет в эту сферу не было инвестиций. Государство обрекло преподавателей на копеечную зарплату – и лучшие из них уехали из страны. Оно посадило студентов на мизерную стипендию

– и отсекло для многих саму возможность учиться дальше. Оно бросило на произвол судьбы лабораторную базу институтов и не поддерживало исследовательские работы молодых.

-Есть ли что-нибудь передовое в тексте новой доктрины? Устраивает ли он вас?

-Самым передовым и положительным я считаю несколько фраз из вводной части –

о том, что образование признается «сферой прибыльных долгосрочных инвестиций и наиболее эффективного вложения капитала». То есть утверждается мысль, что прибыль от вложения в образование все-таки есть, что это не затратная отрасль. А именно так чиновники до сей поры на нее смотрели, забывая, что промышленный подъем, например, в послевоенной Корее или Японии напрямую связан с предварительными вложениями в образование.

Но к самому тексту у меня много претензий. На мой взгляд, многое там можно выкинуть совсем и оставить лишь вторую часть, о финансировании. Все предыдущее служит для привлечения внимания к образовательным проблемам. Но и это сделано очень плохо – то есть в слишком мягкой, интеллигентной и малопонятной форме. А надо бы делать более жестко, резко, с точной фактографической аргументацией. Так, например, совершенно непонятно, что имеется в виду под «единым образовательным пространством России». На самом - то деле к этому даже стремиться не следует, потому что единое – это армия, казарма. Речь должна идти о целостности, не более того.

-В «Доктрине» есть фраза, что государство обязуется «обеспечить каждого второго бесплатным высшим профессиональным образованием». Вас не смущает конкретика, ведь такие вещи не поддаются достоверному прогнозу?

-Меня здесь смущает другое – Клинтон, например, в своей инаугурационной речи поставил задачу перед нацией: каждый американец должен получить высшее

83

образование. Если мы заведомо закладываем в доктрину слова «каждый второй», то априори признаем, что дела у нас будут идти в два раза хуже.

-Реален ли в исполнении второй, экономический раздел доктрины?

-Как экономист могу сказать, что реального там очень мало. Цифры о процентном

отчислении от ВВП на образовательные нужды к 2005 году я бы вообще не комментировал. Если мы такими темпами будем двигаться, то до этого года как государство просто не доживем. Для сравнения: в Америке госфинансирование составляет около 500 миллиардов долларов в год. То есть примерно в сто раз больше, чем сейчас в России.

-Получается, что доктрина фиктивна и никому не нужна?

-Мое искреннее убеждение, что доктрина нужна все равно. Во-первых, пусть она

обсуждается. То, что интереса к этому документу нет, – как раз очень скверно. Необходимо рассказать обществу о положении дел. Причем мало только утверждать, что все плохо. Надо бить во все колокола. Каждый человек должен понимать, что ни у него (если он молод), ни у его детей нет будущего в стране с разваленной системой образования.

-Но мало, наверное, рассказать. Что нужно делать?

-На мой взгляд – строить открытую систему образования. То есть организовать дистанционное обучение, глобальные виртуальные университеты. Формировать

информационно-коммуникативную среду для обучения людей в регионах. Российская система образования обречена, если не идти по этому пути. Наш университет уже восемь лет занимается подобными проектами. Я являюсь президентом Международной академии отрытого образования – это ассоциация, которую недавно создали 160 российских вузов.

-Сохраняются ли при этом национальные традиции, о которых так беспокоятся создатели доктрины?

-При открытой системе образования, как ни парадоксально, легче сохранить культуру малых народов. Если сейчас якут приезжает в Москву, то он обратно уже не вернется. По статистике, возвращаются в родные города и деревни лишь 5 процентов людей. А, например, на Аляске алеуты обучаются, сохраняя привычный уклад жизни и никуда с Аляски не уезжая. Государство дает им сотовый телефон, компьютер и оплачивает трафик баз данных и труд обучающих консультантов. Вот

к чему нам нужно стремиться.

-Но откуда взять деньги?

-На образовательном рынке есть два ресурса: деньги государства и деньги

населения. На мой взгляд, было бы эффективно на развитые мощн ости государственных вузов привлечь частные вложения. Пусть это будет достигнуто изменением собственности – государство должно радоваться, что кто-то взял финансирование вуза на себя и тем самым решил часть его проблем. Нечто подобное уже давно делается в США. Там правительство периодически публикует предложения о передаче частным организациям государственных образовательных учреждений. Освобождающиеся деньги идут на поддержку других бюджетных вузов.

А у нас вместо этого совершают чудовищную ошибку – с одной стороны, ограничивают прием на самые нужные специальности в государственные вузы, а с другой – дают дорогу вузам частным, которые создаются (и, кстати, весьма успешно) буквально с нуля!

-Возвращаясь к доктрине – можно ли ждать от нее реального результата?

-Ждать – не знаю, а надеяться можно. Если доктрину будут принимать в виде

закона, что, конечно, желательно, ее необходимо серьезно доработать. Тогда она

84

должна по-другому выглядеть, должна быть приведена в соответствие с предыдущим законодательством.

А пока это – документ сигнального характера для правительства и народа. И некоторая надежда для тех, кто работает в образовании.

2.5. Редактирование модульных текстов

Упражнение 77. Сделайте сообщение на тему «Анализ рекламного текста и его редактирование» с учетом структурно-семантических компонентов текстов разных коммуникативных типов (вербально-визуальные РТ, вербальные РТ, аудиовербальные РТ и мультимедийные).

Рекомендуемая литература: Кафтанджиев Х. Тексты печатной рекламы. М., 1995. 134 с.; Фещенко Л.Г. Структура рекламного текста: Уч. пособие. СПб., 2003.

Упражнение 78.* В последнее время на рынке прессы появилось множество изданий, содержащих тексты нетрадиционного типа - модульные рекламные объявления. Их создание и редактирование иногда вызывает затруднения, связанные с тем, что информативно насыщенный рекламный текст необходимо разместить на ограниченном пространстве. Кроме того, как правило, работу над модульным текстом осуществляют два человека: один отвечает за вербальную составляющую (текст), а второй – за оформление текста, при этом из-за несогласованности правил написания текста с правилами его оформления в работе иногда возникают ошибки.

В связи с этим появляется необходимость в осмыслении и описании правил создания и редактирования вербальных и невербальных составляющих текстов модульных рекламных объявлений, для того чтобы они максимально эффективно выполняли свое назначение.

Познакомьтесь с памяткой-рекомендациями (авторы-составители – О.В.Неупокоева и А.Я.Кузьма) по редактированию модульных рекламных текстов. В чем главное отличие модульных текстов с точки зрения редактирования? На что прежде всего должен обращать внимание редактор?

Рекомендуемая литература: Дзякович Е.В. Возможности пунктуации и параграфемики в современной печатной рекламе. // Словарь и культура русской речи: К 100-летию со дня рождения С.И.Ожегова. М., 2001. С. 120-126; Коньков В.И. Язык рекламного текста. // Реклама и связи с общественностью: Теория и методика профессионального творчества.

Часть 1. СПб., 1998. С. 146-204.

ПАМЯТКА «Редактирование модульных рекламных объявлений»

Известно, что текст должен быть цельным и связным. Традиционный текст должен быть написан в соответствии с правилами орфографии и пунктуации и состоять из связанных по смыслу друг с другом предложений. Каждое предложение обычно набирается одним шрифтом с одинаковым расстоянием между словами и строками, строка в тексте заполняется полностью, текст выравнивается по ширине. Эти свойства традиционного текста обычно воспринимаются как нечто само собой разумеющееся. Пишущий, как правило, не задумывается над ними. Однако именно осознание отличий традиционного текста от нетрадиционного поможет при редактировании модульной рекламы.

Модульное рекламное объявление, хотя и являются нетрадиционным тек стом, также обладает признаками цельности и связности.

Но в отличие от текста традиционного типа, нетрадиционный текст:

85

1)состоит не только из предложений, но и из отдельных слов и словосочетаний;

2)набирается различными шрифтами и кеглями, при наборе допускается

вариативность в межстрочном расстоянии и расстоянии между словами словосочетаниями;

3)выравнивается не только по ширине, но и по левому и правому краю или по центру;

4)может включать элементы из других знаковых систем.

Знаки препинания в модульном рекламном объявлении

В модульной рекламе могут использоваться предложения как традиционного, так и нетрадиционного типа. Если предложение по виду напоминает обычное, то стоит ставить знаки препинания в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

Впротивном случае знаки препинания могут вовсе не ставится. Исключение составляют те, что выполняют в тексте экспрессивную функцию (например, тире).

Всвязи с особенностями текстов нетрадиционного типа слова в модульной рекламе переносить нежелательно.

Всвязи с проблемой пунктуации в текстах модульной рекламы особенное внимание редактору следует обратить на оформление реквизитов (справочной информации).

Знаки препинания при указании телефона/факса

1. Если указывается телефон фирмы/организации, то в предложениях по виду, напоминающих обычные, слово Телефон (или сокращение Тел.) следует писать с большой буквы, а в конце предложения нужно поставить точку (например, Тел. 100

– 00 – 00.).

2.В предложениях нетрадиционного типа слово телефон (или сокращение тел./т.) может писаться и с большой, и с маленькой буквы. Стоит обратить внимание на то, что после буквенного сокращения слова телефон необходима постановка точки (тел./т.).

3.Если в модульном объявлении перечисляются несколько телефонных номеров, то после слова телефон или сокращения тел./т. необходима постановка двоеточия (т.: 100 – 00 – 00, 222 – 22 – 22). Если указывается только один

телефонный номер, то двоеточие не ставится (т. 100 – 00 – 00).

4. Если в одном модульном объявлении (обычно достаточно объемном) разные телефонные номера приводятся дважды, то пунктуация в разных частях модуля должны быть единообразной.

5. Если вместо слова телефон или его буквенного сокращения в модульном объявлении появляется символ, изображающий телефонную трубку (телефонный аппарат), то двоеточие после символа не ставится даже в том случае, когда приводится несколько телефонных номеров.

6. Если несколько телефонных номеров приводятся столбцом, а слово телефон, буквенное сокращение или символ телефона отсутствуют:

111 – 11 – 11

222 – 22 – 22

то не следует отделять телефонные номера запятой и ставить в конце точку.

7. Если в модульном рекламном объявлении приводится не только номер телефона, но и номер факса:

(812) 111 – 11 – 11

факс (812) 222 – 22 – 22

86

то желательно их разместить на разных строках. При этом не обязательно ставить точки в конце каждой строки.

8.Если факс и телефон параллельные, то желательно оформить это следующим образом: тел./факс 222 – 22 – 22

9.Сокращение т./ф. не рекомендуется, но, если в целях экономии места все-таки появляется необходимость в подобном сокращении, то редактору стоит обратить внимание на то, что в конце сокращения т и ф следует поставить точки (т./ф).

Знаки препинания при указании адреса

1. Если указывается адрес фирмы/организации, то в предложениях, по виду напоминающих обычные, слово Адрес следует писать с большой буквы, а в конце предложения нужно поставить точку (например, Адрес: ул. Пушкина, д. 10.).

2. Если адрес фирмы/организации приводится полностью, то после слова Адрес необходима постановка двоеточия, заменяющая в бессоюзном сложном предложении слова «а именно». В этом случае актуализируется (подчеркивается) значение каждой из частей предложения. Анализ модульных объявлений показывает, что точка после полного указания адреса ставится крайне редко, заметим, однако, что ее постановка желательна.

3. Если в адресе фирмы/организации приводится сокращение СПб вместо СанктПетербург, то после сокращенного названия города возможны и постановка точки (СПб.), и отсутствие ее (СПб). Вне зависимости от наличия или отсутствия точки после сокращенного названия города следует поставить запятую (СПб., или СПб,).

4.Если в модульном рекламном объявлении приводится адрес электронной почты или сайта, то знаки препинания ставятся в соответствии с существующими правилами.

5.Редактору следует учитывать, что адреса электронной почты и сайтов должны

графически выделяться в тексте посредством либо начертания (жирное, курсивное), либо кегля, либо гарнитуры.

Проблема рубрикации в модульных рекламных объявлениях

При редактировании рубрик в модульных рекламных объявлениях стоит учитывать положения теории актуального членения. В качестве темы (известного) в модульной рекламе обычно выступает название фирмы или организации, предлагающей определенные товары/услуги, в качестве ремы (нового) - перечень товаров/услуг.

Не стоит актуализировать (графически выделять) тему, если название фирмы или организации слишком длинное или не отражает их деятельность, так как это может отвлечь потенциального потребителя от рекламируемых товаров и/или услуг.

При редактировании ремы следует учитывать, что новая информация в реме часто структурирована, поэтому перед редактором стоят следующие задачи:

1)отделить тему от ремы;

2)обозначить число компонентов в реме, при этом желательно, чтобы каждая строка читалась самостоятельно;

3)выделить в рубрики однородные порции информации;

4)соблюсти смысловое и грамматическое единообразие в оформлении рубрик. Следует обратить внимание на то, что служебные слова (союзы и предлоги) нельзя отделять от следующего за ними слова.

Упражнение 79.* Сделайте сообщение на тему «Пунктуация рекламного текста», используя выпускную квалификационную работу Татьяны Погаловой (научный

87

руководитель – В.И.Коньков). В работе выявляются современные тенденции постановки знаков препинания в текстах модульной рекламы, а также приводятся конкретные рекомендации для составителей рекламных объявлений. (С работой можно ознакомиться на кафедре теории речевой деятельности и языка массовой коммуникации факультета журналистики СПбГУ.)

Упражнение 80.* Проанализируйте расстановку знаков препинания в приведенных ниже текстах модульной рекламы. Особенное внимание обратите на оформление справочной информации. Предложите свой вариант правки.

Упражнение 81.* Найдите в периодических изданиях 5-8 модульных рекламных объявлений, содержащих пунктуационные ошибки. Объясните их природу. Предложите свой вариант правки.

Упражнение 82.* Определите темы и ремы в приводимых ниже дефектных текстах модульных рекламных объявлений. Отредактируйте тексты таким образом, чтобы тема была отделена от ремы. Соблюдая смысловое и грамматическое единообразие, выделите в рубрики однородные порции информации.

Упражнение 83.* Отредактируйте приводимые ниже дефектные тексты модульной рекламы.

Упражнение 84.* Найдите в периодических изданиях 5-8 модульных рекламных объявлений, содержащих ошибки в рубрикации. Объясните ошибки. Предложите свой вариант правки.

Упражнение 85.* Используя приводимые ниже тексты, составьте модульные рекламные объявления.

1) МИЛЕНА ТРЭВЕЛ

г. Москва, Комсомольский пр-кт., д. 42, 8 этаж (м. Фрунзенская)

Тел.: (095) 507-30-10, 245-95-18

Туристическая компания "МИЛЕНА ТРЭВЕЛ" работает на туристическом рынке не первый год. Основные направления нашей деятельности - отдых в Турции, Египте, Тунисе, Испании, Кипре.

Египет. Вас ждут удивительные пейзажи, чистые спокойные пляжи и всевозможные развлечения на любой вкус, среди которых - катание на парашютах, яхтах, водных мотоциклах и лыжах, виндсерфинг, прогулки на верблюдах, а кристально чистая вода и богатый подводный мир Красного моря дают великолепную возможность для занятий дайвингом и зимой, и летом. Для Вас откроют свои двери клубы и дискотеки, рестораны и суперсовременные бары. Вас ждет море удовольствий и радости. А главное - здесь круглый год сияет солнце!

88

Мы сделаем все возможное, чтобы Вам понравилось путешествие с "Милена Трэвел".

Звоните! Наши телефоны - 507-30-10 и 245-95-18.

2) АМИКСИН

Первый пероральный низкомолекулярный индуктор эндогенного интерферона

Прямое противовирусное действие

Активирует выработку в организме всех видов интерферона - противовирусного белка

Улучшает состояние иммунной системы

Сегодня Амиксин - это самый мощный индуктор эндогенного интерферона, который можно принимать в виде таблеток. А поскольку интерферон - это вещество, являющееся главным врагом всех вирусов сразу, Амиксин используют при различных вирусных заболеваниях: грипп, ОРВИ, гепатиты, герпес. Кроме того, Амиксин применяется в лечении рассеянного склероза, урогенитальных инфекций (в том числе и при хламидиозе), а также при многих других вирусных и аутоиммунных заболеваниях.

Амиксин как профилактическое средство от гриппа и ОРВИ включен в Приказ Комитета здравоохранения г. Москвы № 431/168 от 18.09.2002 г. " О проведении мероприятий по сезонной профилактике гриппа и респираторных вирусных инфекций в г. Москве в 2002-2003 гг."

В терапевтических дозах нетоксичен;

Простая и удобная лекарственная форма - таблетки, покрытые оболочкой;

Хорошо совместим с антибиотиками и средствами традиционного лечения вирусных болезней;

Резко снижает частоту обострений при хронических заболеваниях,

улучшает качество жизни больных; Применяется у взрослых и детей (после 7 лет).

3) SAFE AIR

Современный деловой человек пришёл к осознанию необходимости экологической защиты своей среды обитания. Наиболее кардинально эту проблему решают бытовые приборы экологической защиты, такие как водоочистители и воздухоочистители.

Представляем прибор экологической защиты SAFE AIR, который предназначен в первую очередь для защиты воздушной среды обитания человека, но кроме того он имеет широкий спектр применения в повседневной жизни.

Малогабаритный прибор вырабатывает из кислорода воздуха - атомарный кислород. Наличием атомарного кислорода, объясняются замечательные свойства прибора экологической защиты.

Прибор устраняет запахи, обеззараживает воздух, уничтожает все известные виды микробов и нейтрализует химически активные вещества. Воздух насыщенный атомарным кислородом повышает умственную активность, иммунитет, улучшает общее самочувствие, снижает у сталость при малоподвижной работе.

89

В западной Европе и Америке давно и успешно расширяют области использования приборов экологической защиты в бытовых, медицинских и промышленных целях. Крупнейшие производители автомобилей, такие как концерн BMW, начали применять подобные системы на серийных престижных марках.

Прибор работает в автоматическом режиме, этим объясняется его долговечность и эффективность.

Области применения прибора экологической защиты SAFE AIR

Комната больного

Комната хранения одежды

ПРОЧИЕ ЗАВЕДЕНИЯ

Доброго Вам Здоровья от "OZONE ELECTRONICS"

Упражнение 86.* Составьте модульные рекламные объявления, используя сайты турагентств, фирм, организаций.

Упражнение 87.* Найдите в периодических изданиях 5-8 дефектных модульных рекламных объявлений. Объясните ошибки. Предложите свой вариант правки.

2.6.Редактирование публицистических текстов

ипринципы политической корректности

Упражнение 88. В последнее время как на Западе, так и в России проблема политической корректности (политкорректности) стала настолько актуальной, что появились общественные движения, занимающиеся вопросами уважительного отношения к человеку вне зависимости от его национальности, пола, возраста и пр. Деятельность этих движений заключается, в частности, в том, чтобы исключить из языка не только отдельные слова - оскорбления и выражения, имеющие оскорбительный характер, но также тексты (или их фрагменты) с агрессивной коннотацией. Средствам массовой информации, описывающим и оценивающим происходящее, не всегда удается соблюдать политкорректность, но журналист и редактор в публицистических текстах обязаны избегать тех языковых выражений, в которых находит проявление пренебрежительное отношение к человеку из - за его национальности, политических взглядов, экономического статуса, пола, возраста, внешности.

90