Модуль 1. Биологическая и психологическая подструктуры личности

Роль организации и строения нервной системы в психической регуляции. В процессе эволюции живых организмов в связи с необходимостью формируются управляющие подсистемы. У высших животных и человека органом управления является нервная система, прежде всего большие полушария головного мозга. Именно нервная система управляет функционированием высших организмов, способствуя удовлетворению их потребностей. Кроме того, нервная система осуществляет саморегуляцию организма, обеспечивает поддержание постоянства его характеристик, оптимизацию жизнедеятельности и динамическое равновесие организма с естественной средой. Нервная система – это тот орган, куда поступает разнообразная информация об изменениях окружающей среды и внутреннего состояния организма. Поступающие импульсы обобщаются нервной системой, что позволяет оптимизировать как внутренние, так и внешние процессы организма. Деятельность нервной системы направлена, с одной стороны, на объединение всех элементов организма (внутренних органов в системы), а с другой – на адаптацию организма к внешней среде.

Работа нервных клеток специализирована. Одни из них служат только для передачи сигналов от органов чувств в головной и спинной мозг, эти клетки называются чувствительными. Их длинные отростки начинаются в органах чувств от специальных нервных приборов, воспринимающих действие раздражителей, которые называются рецепторами. Другие служат только для соединения различных частей головного и спинного мозга между собой, их называют вставочными, или соединительными, нейронами. Третья группа нервных клеток осуществляет передачу сигналов от головного и спинного мозга к мышцам или железам, они называются двигательными. Вся информация центральной нервной системы осуществляется за счет работы анализаторов, учение о которых было создано И. П. Павловым.

Анализатор представляет собой трехчленную систему, состоящую из органов чувств (рецепторов), чувствительного нерва и нервных клеток в коре больших полушарий (центральное звено анализатора). Различают зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, двигательный анализаторы (получающий импульсы от аппарата, от органов аппарата движения), анализатор общей чувствительности, воспринимающий ощущения боли, температуры и осязания (кожный анализатор), а также интероцептивный анализатор, воспринимающий импульсы (информацию) от всех внутренних органов.

Рецептор составляет важную часть анализатора. Он приходит в состояние возбуждения под влиянием физической или химической энергии раздражителя. Рецепторы строго специализированы. Например, рецепторы глаза воспринимают только воздействие света, рецепторы уха - колебания звуковых волн, а рецепторы языка воспринимают только воздействие некоторых химических веществ, растворимых в воде.

Ощущения и восприятие. Ощущение – это психический познавательный процесс отражения отдельных свойств реального внешнего мира и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств.

Ощущение свойственно всем живым существам, обладающим нервной системой. При ощущении происходит первичная обработка информации на сенсорном (лат. sensus – восприятие, чувство), т. е. на уровне отдельных свойств предметов и явлений. Фактически ощущения представляют собой продукты переработки центральной нервной системой (и прежде всего корой головного мозга) раздражителей, возникающих в процессе жизнедеятельности человека.

Классификация ощущений:

I. По контакту с раздражителями, ощущения бывают:

а) дистантные – слуховые, зрительные и обонятельные;

б) контактные – кинестетические, тактильные, вкусовые, органические.

II. По расположению рецептора:

а) интерорецептивные (органические) т.е. сигнализирующие о протекании обменных процессов внутри организма.

б) проприорецептивные (кинестетические) – ощущения пространственного положения тела.

в) экстерорецептивные – зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные т.е. находящихся на поверхности тела.

III. По виду модальности: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, кожные.

IV. По уровню осознания:

а) осознаваемые – зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.

б) неосознаваемые – ощущение равновесия и др.

Общие свойства ощущений:

1.Качество – каждый вид ощущений имеет свои специфические особенности, отличающие его от других видов. Так слуховые ощущения характеризуются высотой, тембром, громкостью; зрительные – цветовым тоном, насыщенностью.

2.Интенсивность – определяется силой действующего раздражителя и их функциональным состоянием рецептора.

3.Адаптация – повышение или понижение чувствительности анализаторов в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей. Адаптация может проявляться и как полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного воздействия раздражителя, и как понижение или повышение чувствительности под влиянием воздействия раздражителя.

4.Контраст - слабые раздражители увеличивают чувствительность к другим одновременно действующим раздражителям, а сильные уменьшают эту чувствительность.

5.Пороги ощущений. Для того чтобы появилась чувствительность к раздражителю, необходимо, чтобы он достиг определенной интенсивности. Нижний порог ощущения - та минимальная величина или сила раздражителя, которая способна вызвать в анализаторе нервное возбуждение, достаточное для возникновения ощущения. 6.Сенсибилизация - повышение чувствительности анализаторов в связи с повышением возбудимости коры головного мозга под влиянием одновременной деятельности других анализаторов. Например, ощущения ритма способствуют усилению мышечно-двигательной чувствительности.

7.Последействие ощущения. Выражаются в продолжении ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось. При ощущении рецептор того или иного органа чувств некоторое время находится в состоянии возбуждения. После прекращения воздействия раздражителя возбуждение в рецепторе пропадает не сразу. Например, после выхода из вагона метро нам несколько секунд кажется, что мы еще движемся в поезде.

Восприятие – это психический познавательный процесс отражения в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении. Восприятие – всегда совокупность ощущений, а ощущение - составная часть восприятия. Однако восприятие – не простая сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно и количественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями. Основное и главное условие возникновения восприятия – это воздействия предметов и явлений объективного мира на органы чувств. Главная задача восприятия состоит в том, чтобы формировать у человека правильные образы окружающей и внутренней реальности.

Восприятия делятся на преднамеренные и непреднамеренные. Преднамеренные восприятия характеризуются тем, что в их основе лежит сознательно поставленная цель. Они связаны с известными волевыми усилиями человека и могут существовать в форме организованного восприятия (наблюдения) – целенаправленного и планомерного восприятия предметов или явлений окружающего мира. Наблюдение отличается от простого восприятия тем, что здесь ведущую роль играет вторая сигнальная система. Непреднамеренные восприятия – это такие восприятия, при которых предметы окружающей действительности воспринимаются без специально поставленной задачи, когда процесс восприятия не связан с волевыми усилиями человека. Его формой выступает неорганизованное восприятие -обычное непреднамеренное восприятие окружающей действительности.

Отличие восприятий от ощущений обеспечивается качественно новым характером отражения человеком окружающей действительности, реализующимся через конкретные их свойства: избирательность, предметность, апперцепцию, целостность, обеспечивает постоянство воспринимаемой величины, формы и цвета предметов при изменении расстояния, ракурса, освещенности. Константность восприятия объясняется опытом, приобретенным в процессе индивидуального развития личности, и имеет большое практическое значение. Если бы восприятие не было константным, то при каждом шаге, повороте, движении, изменении освещения люди сталкивались бы с новыми предметами, переставали бы узнавать то, что было известно раньше.

Понятие о внимании. Функции, виды и основные свойства внимания. Развитие внимания. Внимание – направленность и сосредоточенность сознания в отношении определенных объектов или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

Функции внимания:

А) Избирательность – отбор значимых воздействий, которые бы соответствовали потребностям данной деятельности.

Б) Целенаправленность – игнорирование других, менее существенных конкурирующих воздействий.

В) Активность – регуляция деятельности и контроль: удержание, сохранение и выполнение действия до тех пор, пока не будет получен результат.

Свойства внимания:

1.Концентрация внимания – это способность человека сосредоточиваться на главном в его деятельности, отвлекаясь от всего того, что находится в данный момент за пределами решаемой им задачи.

2.Избирательность внимания – это сосредоточение на наиболее важных предметах.

3.Распределение внимания – это возможность человека иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов или же выполнять сложную деятельность, состоящую из множества одновременных операций.

4.Объем внимания характеризуется количеством объектов или их элементов, которые могут быть одновременно восприняты с одинаковой степенью ясности и отчетливости в один момент.

5.Интенсивность внимания характеризуется относительно большей затратой нервной энергии на выполнение данного вида деятельности, в связи с чем участвующие в этой деятельности психические процессы протекают с большей ясностью, четкостью и быстротой.

6.Устойчивость внимания – это его способность задерживаться на восприятии данного объекта.

Виды внимания

1. Непроизвольное – действие сильного, контрастного или значимого и выделяющего эмоциональный отклик раздражителя (непроизвольность, легкость переключения и возникновения) т.е. само собой.

2. Произвольное – постановка (принятие) задач (направленность в соответствии с задачей, требует волевого усилия, утомляет).

3. Послепроизвольное – вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес (сохранность, целенаправленность, снимается напряжение).

Память, ее общая характеристика, свойства и функции. Механизмы развития и тренировки памяти. Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта. Память – основа психической деятельности, своеобразный «интегратор» по отношению к остальным психическим познавательным процессам. Память обеспечивает единство и целостность человеческой личности. Человек без сохранения опыта не смог бы ориентироваться в окружающей среде. Физиологической основой памяти являются следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то возбуждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней след в виде определенных функциональных изменений, которые облегчают течение соответствующих нервных процессов при их повторении, а также их повторное возникновение при отсутствии вызвавшего их раздражителя. Память выполняет функции запоминания (кодирования), сохранения, воспроизведения и забывания.

Запоминание - это запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения. Материал, подлежащий запоминанию, может быть зрительным, слуховым, образным, вербальным, моторным, эмоциональным и т. д. Объем материала, степень его однородности и последовательность запоминания влияют на результативность и стратегию запоминания. Это зафиксировано в феноменах, получивших название «эффект длины», «эффект привычности» и «эффект края». Соответственно выделяют подвиды запоминания: целостное и по частям, привычное и непривычное, массированное и распределенное.

Сохранение - удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени. В ходе сохранения информация подвергается переработке, упорядочению и классификации. Мозг производит статический анализ поступающей информации.

Воспроизведение – это восстановление ранее отраженного в сознании человека образа объекта без повторного его восприятия. Воспроизведение осуществляется посредством извлечения образа из долговременной памяти и перевода его в оперативную.

Забывание – процесс постепенного снижения возможности воспроизводить образ объекта, хранящийся в долговременной памяти. Забывание биологически целесообразно для организма. Оно обусловлено угасанием временных нервных связей, утративших свое значение и потому неподкрепляемых. Забывается прежде всего то, что перестает быть для личности существенным, важным и необходимым.

Свойства памяти:

Объем – это важнейшая интегральная характеристика памяти в целом и её отдельных процессов, отражающая количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком информации.

Быстрота – способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации достигать определенной скорости её обработки и использования.

Точность – это характеристика памяти, которая показывает способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации качественно и продуктивно отражать её основное содержание.

Длительность – важнейшая характеристика памяти человека в целом и её процессов, свидетельствующая о его способности удерживать определенное время в своем сознании нужную информацию.

Готовность – это одна из важнейших характеристик памяти, свидетельствующая о предрасположенности человека и его сознания всегда активно использовать всю запечатленную информацию.

Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание и забывание. Запоминание – главный процесс памяти, от него во многом зависят полнота, точность, последовательность воспроизведения материала, прочность и длительность его сохранения. Запоминание и воспроизведение осуществляются в форме непроизвольных или произвольных процессов. Забывание обычно протекает как непроизвольный процесс. Протекание процессов запоминания, сохранения и воспроизведения определяется тем, какое место занимает данный материал в деятельности субъекта. Установлено, что наиболее продуктивно связи образуются и актуализируются в том случае, когда соответствующий материал выступает в качестве цели действия. Прочность этих связей определяется тем, какова степень участия соответствующего материала в дальнейшей деятельности субъекта, какова их значимость для достижения предстоящих целей.

Виды памяти:

1. По типу запоминаемого материала и характеру психической активности, преобладающей в деятельности, различают память двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую.

2. По характеру целей деятельности выделяют память непроизвольную и произвольную. Память непроизвольная – запоминание без специальной установки. Память произвольная – память, основанная на запоминании со специальной установкой.

3. По времени закрепления и сохранения материала различают сверхкратковременную (память сенсорная, память иконическая, память эхоическая), кратковременную память и долговременную память. Память оперативная – вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действия и необходимой только для достижения цели данного действия.

Мнемоника – система различных приёмов, облегающих запоминание. Активная деятельность человека, направленная на запоминание и воспроизведение материала называется мнемической деятельностью. Выделяют четыре операции мнемического действия: 1) ориентировка в запоминаемом материале, категоризация и установление его состава и структуры; 2) поиск и выделение соответствующего материалу способа группировки; 3) группировка элементов, перестройка материала на основе внутригрупповых связей, которые были установлены предшествующими операциями; 4) установление межгрупповых связей. Последняя операция завершает систематизацию предъявляемого материала и приводит к построению мнемосхемы (т. е. схемы, воспроизводящей состав материала и его структуру). Структура мнемической деятельности динамична. Необходимость в той или иной степени развернутости отдельных операций и полноты всей их системы определяется объективными свойствами заучиваемого материала.

Реминисценция (от лат. reminiscor — припоминать; выдумывать) – мнемический эффект, состоящий в отсроченном припоминании того, что первоначально (при непосредственном воспроизведении) не удавалось воспроизвести. В результате происходит частичное или даже общее улучшение отсроченного воспроизведения по сравнению с непосредственным. Реминисценция наблюдается в процессе запоминания самого различного вербального и наглядного материала (тексты, стихи, списки, наборы картинок, предметов). Особенно ярко реминисценция проявляется в памяти на эмоционально окрашенные жизненные события и при работе с логически связным материалом. Реминисценция чаще обнаруживается при запоминании большого по объему материала, а также – у детей.

Сущность, определение, стадии и формы мышления. Типы и виды мышления. Мышление - опосредованное и обобщенное познание объективной реальности. В процессе мышления присутствует творческое преобразование объектов действительности в субъективные образы в сознании человека, их значения и смысла для разрешения реальных противоречий в обстоятельствах жизнедеятельности людей, для образования ее новых целей, открытия новых средств и планов их достижения, раскрывающих сущность объективных сил природы и общества.

Процесс познания является чрезвычайно сложным. Весь материал мыслительная деятельность получает только из чувственного познания. И через чувственное познание мышление непосредственно связывается с внешним миром. Материальной основой мышления является речь. Мысль опирается на свернутую внутреннюю речь.

Мышление выступает как высший процесс, объединяющий всю деятельность человека. Начальным моментом является проблемная ситуация, от осознания проблемы, человек переходит к принятию решения. С. Л. Рубинштейн в мыслительном процессе различал следующие основные фазы:

1. Осознание проблемной ситуации.

2. Решение проблем.

3. Фиксация достигнутого решения – суждение.

С помощью операций мышления осуществляется проникновение вглубь той или иной стоящей перед человеком проблемы, рассматриваются свойства элементов составляющих эту проблему, находится решение.

Формы мышления:

Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словами или группой слов.

Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо.

Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.

Классификация типов и видов мышления.

1. По характеру используемых средств мышление бывает:

• наглядно-действенное – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними;

• наглядно-образное – вид мышления, характеризующийся манипуляциями с представлениями или образами;

• словесно-логическое – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями (словами).

2. По сфере приложения результатов:

• теоретическое – не требует использования результатов мышления на практике;

• практическое – нацелено на прямое использование результатов мышления в практике человека.

3. По оригинальности результатов:

• творческое – приводит к появлению новых теоретических или практических продуктов;

• нетворческое – повторяет ранее полученные кем-то результаты.

Понятие о сущности и функциях представлений. Представление – это психический познавательный процесс воссоздания (воспроизведения) конкретных образов предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств. Сущность представлений состоит в отражении в каждом конкретном случае не только образа предмета, ранее воздействовавшего на наши органы чувств, но и содержащейся многообразной информации о нем, которая впоследствии под влиянием конкретных воздействий превратилась в систему сигналов, управляющих нашим поведением.

Важнейшей функцией представлений является их сигнальная функция. Считая представления первыми сигналами действительности, на основе которых человек осуществляет свою сознательную деятельность, И.П. Павлов показал, что они складываются по механизму условного рефлекса. Благодаря этому любые представления сигнализируют о конкретных явлениях действительности. Отличительной особенностью сигнальной функции, например, двигательных представлений, является то, что в них сигнальное значение приобретают не только свойства двигательного акта (форма, направление движения, развиваемые усилия и др.), но и все системы организма, участвующие в осуществлении движений.

Регулирующая функция представлений состоит в отборе нужной информации о предмете или явлении, ранее воздействовавшем на наши органы чувств, с учетом реальных условий предстоящей деятельности. Благодаря регулирующей функции актуализируются именно те стороны, например, двигательных представлений, на основе которых с наибольшим успехом решается поставленная задача.

Настроечная функция представлений проявляется в ориентации деятельности организма человека на определенные параметры отражения воздействий окружающего мира. Действенность этой функции состоит в обеспечении определенного тренирующего эффекта двигательных представлений.

Воображение и его виды. Воображение – это психический процесс создания новых образов на основе раннее воспринятых. Воображение – универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта. Воображение детерминирует протекание конкретных познавательных, эмоциональных и др. процессов, конституируя их творческую природу, связанную с преобразованием предметов (в образном и смысловом плане), предвосхищением результатов соответствующих действий и построением общих схем последних.

Виды воображения:

1. Активное – по средствам воли человек вызывает у себя соответствующие образы.

2. Пассивное – когда образы возникают спонтанно.

3.Продуктивное – действительность сознательно конструируется человеком, т.е. творчески преобразуется.

4. Репродуктивное – ставится задача воспроизвести реальность, как она есть, связано с восприятием и памятью.

Понятие о речи и языке. Речью называется процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми. В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом. В процессе общения люди выражают с помощью языка мысли и чувства, добиваются взаимного понимания в целях осуществления совместной деятельности. Язык и речь, как и мышление, возникают и развиваются в процессе и под влиянием труда. Они являются достоянием только человека: у животных нет ни языка, ни речи.

Речь имеет свои свойства:

•содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием действительности;

•понятность речи достигается синтаксически правильным построением предложений, а также применением в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения;

•выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью (по своей выразительности она может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной);

•действенность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.

Речь выполняет определенные функции:

1) выражения заключается в том, что, с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, а с другой - выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения;

2) воздействия заключается в способности человека посредством речи побуждать людей к действию;

3) обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия;

4) сообщения состоит в обмене мыслями между людьми посредством слов, фраз.

Язык - это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. Язык - чисто человеческий способ общения в духовной и практической жизни человека и представляет собой систему знаков для передачи, приема и использования информации. Язык возник в процессе становления самого человека как общественного существа, в процессе совместной трудовой деятельности людей.

Язык - общественное явление, важнейшее средство устройства человеческих отношений. С его помощью люди способны объясниться, осуществляют обмен мнениями, приобретают знания, передают их потомкам, могут организовывать формы совместной деятельности во всех сферах человеческой практики.