- •1.Управленческий труд и его специфика.
- •2.Классификация управленческих работников и содержание труда руководителей.
- •3.Сущность и содержание понятия «менеджмент».
- •4.Эволюция управленческой мысли, вклад в современную науку различных школ.
- •7.Социальная ответственность и этика в управлении.
- •8.Основные этапы управленческого цикла: сущность и особенности.
- •9. Коммуникация. Определение и общая классификация.
- •10. Люди. Характеристика факторов, влияющих на индивидуальное поведение деятельность человека.
- •11.Процессуальные и содержательные теории мотивации.
- •12Лидерство. Определение и классификация стилей лидерства с позиций поведенческого подхода.
- •1. Труд – процесс естественный. Если условия благоприятные, люди не только примут на себя ответственность, они будут стремиться к ней.
- •14.Модель внутренних и внешних переменных.
- •15. Организация. Сущность и классификация
- •Организации могут быть классифицированы по следующим признакам:
- •16.Структура. Определение и классификация
- •17.Параметры организационных структур. Определение и классификация.
- •18.Технология. Определение и классификация.
- •19.Взаимосвязь параметров структур и технологии
- •20. Целеполагание. Классификация целей.
- •Виды целей
- •21Количественные показатели, характеризующие процесс принятия решения.
- •22.Функции менеджмента. Определение и классификация.
- •24.Определение стилей выхода из конфликтной ситуации. Сетка Томаса-Килмена. Алгоритм выхода из конфликтной ситуации.
- •25.Управленческие решения: определение и классификация. Алгоритм принятия решений.
- •26.Маркетинг. Концепции управления маркетингом.
- •27.Методы принятия решений.
- •30.Организационные структуры. Дивизиональные структуры, их характеристика.
- •31.Системы: понятие и классификация.
- •32.Экономический механизм менеджмента: сущность, принципы, функции и методы.
- •33.Управленческие решения. Основные модели принятия решений
- •37.Критерии и показатели эффективности управления
- •34. Сетевые модели: основные элементы, определение критического пути. Правила построения сетевого графика. Расчет вероятной оценки продолжительности выполнения работ. Метод перт
- •35.Пять ценностей Таллиннской школы менеджеров; принципы ведения дел в России.
- •36.Стратегическое планирование. Анализ моделей стратегического маркетингового планирования
- •38.Этапы развития стратегического планирования фирмы.
- •39.Критерии и показатели эффективности управления.
- •40.Методы управления: определение и классификация
- •41. Система качеств, которыми должен обладать менеджер.
- •44. Эффективность управленческой деятельности. Пути повышения эффективности управления
- •46. Разделение управленческого труда: сущность и видовое разнообразие.
- •47. Организационная культура: сущность и классификация.
- •49.Развитие взглядов на менеджмент: «одномерные» и «синтетические» учения об управлении.
- •50.Групповая динамика и руководство. Типология команд.
- •Существуют следующие основные теории руководства:
- •Типология руководителей:
- •Основные функции руководителя, позволяющие осуществить оценку роли лидера и его социальных качеств:
12Лидерство. Определение и классификация стилей лидерства с позиций поведенческого подхода.
Лидерство - это способность оказывать влияние на отдельные личности и группы, направляя их усилия на достижение целей организации.
Сторонники поведенческого подхода считали, что эффективность лидера определяется стилем руководства, т.е. привычной манерой поведения руководителя по отношению к подчиненным, чтобы оказать на них влияние и способствовать достижению поставленных целей.
Курт Левин первым описывает 3 стиля руководства(поведения лидера): 1)Авторитарное руководство характеризуется высокой степенью единоличной власти руководителя: руководитель определяет все стратегии группы, никаких полномочий группе не делегируется.
2)Демократичное руководство характеризуется разделением власти и участием трудящихся в управлении; ответственность не концентрируется, а распределяется.
3)Либеральное руководство характеризуется минимальным участием руководителя; группа имеет полную свободу принимать самостоятельные решения.
В своем исследовании Левин обнаружил, что авторитарное руководство добивалось выполнения большего объема работы, чем демократичное. Однако на другой чаше весов были низкая мотивация, меньшая оригинальность, меньшее дружелюбие в группах, отсутствие группового мышления, большая агрессивность, проявляемая как к руководителю, так и к другим членам группы, большая подавляемая тревога и одновременно более зависимое и покорное поведение.
Дуглас Мак Грегор разрабатывает теорию Х и теорию У, известную нам также как теория «Кнута и пряника».
Согласно теории «Х»:
1. Люди изначально не любят трудиться и при любой возможности избегают работы.
2. У людей нет честолюбия, и они стараются избавиться от ответственности, предпочитая, чтобы ими руководили.
3. Больше всего люди хотят защищенности.
4. Чтобы заставить людей трудиться, необходимо использовать принуждение, контроль и угрозу наказания.
Согласно теории «Y»:
1. Труд – процесс естественный. Если условия благоприятные, люди не только примут на себя ответственность, они будут стремиться к ней.
2. Если люди приобщены к организационным целям, они будут использовать самоуправление и самоконтроль.
3. Приобщение является функцией вознаграждения, связанного с достижением цели.
4. Способность к творческому решению проблем встречается часто, а интеллектуальный потенциал среднего человека используется лишь частично.
Рэнис Лайкерт и его коллеги из Мичиганского университета разработал модель лидерства, согласно которой существует две ориентации руководителя: либо на работу, либо на человека. В дальнейшем он выделил 4 стиля лидерства:
1) эксплуататорско-авторитарный (ориентирован на задачу, жесткий и авторитарный лидер);
2) благосклонно-авторитарный (отношения авторитарны, но присутствует также ограниченное участие подчиненных в принятии решений);
3) консультативно-демократический (отношения руководителя и подчиненного в значительной степени доверительны и открыты);
4) основанный на участии (подчинённые принимают участие в принятии решений).
По мнению Лайкерта, лидерство, основанное на участии, наиболее эффективно, однако, как показали дальнейшие исследования, – не всегда.
Группа ученых университета штата Огайо, развивая идеи МакГрегора и Лайкерта, провели ряд исследований и внесли существенное дополнение. Предыдущее деление руководителей на субъектов, ориентированных только на работу, и только на людей, – оказывается неверным! Было выявлено, что руководитель может проявлять различную степень внимания к подчиненному и структурированию проблем.
Управленческая решетка Блэйка-Мутона была разработана на основе идей ученых из штата Огайо. За основу были взяты 2 оси: «забота о человеке» и «забота о производстве», различное соотношение координат которых определяло один из 5 стилей руководства:
1. Страх перед бедностью. Со стороны руководителя требуется лишь минимальное усилие, чтобы добиться такого качества работы, которое позволит избежать увольнения.
2. Дом отдыха. Руководитель сосредоточивается на хороших, теплых человеческих взаимоотношениях, но мало заботится об эффективности выполнения заданий.
3. Авторитет – подчинение. Руководитель заботится об эффективности выполняемой работы, но обращает мало внимания на моральный настрой подчиненных.
4. Организация. Руководитель достигает приемлемого качества выполнения заданий, находя баланс между эффективностью и хорошим моральным настроем.
5. Команда. Благодаря усиленному вниманию к подчиненным и эффективности, руководитель добивается того, что подчиненные сознательно приобщаются к целям организации. Это обеспечивает и высокий моральный настрой, и высокую эффективность.
13.Развитие теорий лидерства. Теории «X» и «У».
Дуглас Макгрегор назвал предпосылки авторитарного руководителя по отношению к работникам теорией «X». Согласно теории «X»:
люди изначально не любят трудиться и при любой возможности избегают работы;
у людей нет честолюбия, и они стараются избавиться от ответственности, предпочитая, чтобы ими руководили;
больше всего люди хотят защищенности;
чтобы заставить работников трудиться, необходимо использовать принуждение, контроль и угрозу наказания.
Основываясь на таких исходных предположениях, автократ обычно максимально централизует полномочия, структурирует работу подчиненных и почти не дает им свободы в принятии решений, стремится упростить цели, разбить их на более мелкие, каждому подчиненному поставить свою специфическую задачу, что позволяет легко контролировать ее исполнение, т.е. плотно руководит всей работой в пределах его компетенции и, чтобы обеспечить выполнение работы, может оказывать психологическое давление, как правило, угрожать. Иерархическое деление в таких организациях, как правило, очень строгое, каналы сбора информации работают четко и оперативно. Руководитель такого типа концентрируется на удовлетворении элементарных потребностей своих подчиненных и использует наиболее автократичный стиль управления.
Представления демократичного руководителя о работниках отличаются от представлений авторитарного руководителя. Макгрегор назвал их теорией «Y»:
труд — процесс естественный. Если условия благоприятные, работники не просто примут на себя ответственность, но будут стремиться к ней;
если работники приобщены к организационным целям, они будут использовать самоуправление и самоконтроль;
приобщение является функцией вознаграждения, связанного с достижением цели;
способность к творческому решению проблем есть у многих, а интеллектуальный потенциал среднего человека используется лишь частично.
Основываясь на этих предположениях, демократичный руководитель предпочитает такие механизмы влияния, которые апеллируют к потребностям более высокого уровня — потребности в принадлежности, высокой цели, автономии и самовыражении. По-настоящему демократичный руководитель избегает навязывать свою волю подчиненным. Организации, где доминирует демократичный стиль, характеризуются высокой степенью децентрализации полномочий. Подчиненные принимают участие в принятии решений и пользуются свободой в выполнении заданий. Довольно часто, объяснив цели организации, руководитель позволяет подчиненным определить свои цели в соответствии с теми, которые он сформулировал. Руководитель вкладывает много усилий в создание атмосферы открытости и доверия, поэтому подчиненные в случае необходимости могут обратиться к руководителю за помощью. Чтобы добиться этого, руководитель организует двухстороннее общение и играет направляющую роль.