- •1.Управленческий труд и его специфика.
- •2.Классификация управленческих работников и содержание труда руководителей.
- •3.Сущность и содержание понятия «менеджмент».
- •4.Эволюция управленческой мысли, вклад в современную науку различных школ.
- •7.Социальная ответственность и этика в управлении.
- •8.Основные этапы управленческого цикла: сущность и особенности.
- •9. Коммуникация. Определение и общая классификация.
- •10. Люди. Характеристика факторов, влияющих на индивидуальное поведение деятельность человека.
- •11.Процессуальные и содержательные теории мотивации.
- •12Лидерство. Определение и классификация стилей лидерства с позиций поведенческого подхода.
- •1. Труд – процесс естественный. Если условия благоприятные, люди не только примут на себя ответственность, они будут стремиться к ней.
- •14.Модель внутренних и внешних переменных.
- •15. Организация. Сущность и классификация
- •Организации могут быть классифицированы по следующим признакам:
- •16.Структура. Определение и классификация
- •17.Параметры организационных структур. Определение и классификация.
- •18.Технология. Определение и классификация.
- •19.Взаимосвязь параметров структур и технологии
- •20. Целеполагание. Классификация целей.
- •Виды целей
- •21Количественные показатели, характеризующие процесс принятия решения.
- •22.Функции менеджмента. Определение и классификация.
- •24.Определение стилей выхода из конфликтной ситуации. Сетка Томаса-Килмена. Алгоритм выхода из конфликтной ситуации.
- •25.Управленческие решения: определение и классификация. Алгоритм принятия решений.
- •26.Маркетинг. Концепции управления маркетингом.
- •27.Методы принятия решений.
- •30.Организационные структуры. Дивизиональные структуры, их характеристика.
- •31.Системы: понятие и классификация.
- •32.Экономический механизм менеджмента: сущность, принципы, функции и методы.
- •33.Управленческие решения. Основные модели принятия решений
- •37.Критерии и показатели эффективности управления
- •34. Сетевые модели: основные элементы, определение критического пути. Правила построения сетевого графика. Расчет вероятной оценки продолжительности выполнения работ. Метод перт
- •35.Пять ценностей Таллиннской школы менеджеров; принципы ведения дел в России.
- •36.Стратегическое планирование. Анализ моделей стратегического маркетингового планирования
- •38.Этапы развития стратегического планирования фирмы.
- •39.Критерии и показатели эффективности управления.
- •40.Методы управления: определение и классификация
- •41. Система качеств, которыми должен обладать менеджер.
- •44. Эффективность управленческой деятельности. Пути повышения эффективности управления
- •46. Разделение управленческого труда: сущность и видовое разнообразие.
- •47. Организационная культура: сущность и классификация.
- •49.Развитие взглядов на менеджмент: «одномерные» и «синтетические» учения об управлении.
- •50.Групповая динамика и руководство. Типология команд.
- •Существуют следующие основные теории руководства:
- •Типология руководителей:
- •Основные функции руководителя, позволяющие осуществить оценку роли лидера и его социальных качеств:
10. Люди. Характеристика факторов, влияющих на индивидуальное поведение деятельность человека.
Факторы влияющие на индивидуальное поведение и успешность деятельности.
1. Способности (умные и физические) – это индивидуальные качества человека, которые способствуют успешной деятельности, могут передаваться по наследству, а также приобретаться с опытом.
2. Ценности — это общие убеждения, вера в то, что хорошо и что плохо или что безразлично. Ценность предполагает субъективное ранжирование по важности, качеству или по признанию чего-то благом. Ценности приобретаются посредством обучения. Им обучают в школах, их воспитывают в детях родители, они укрепляются в других социальных контактах. Конкретные ценности руководителей, в особенности высшего звена, часто отражаются в целях и политике организации. Каждая организация сознательно или несознательно устанавливает свою собственную систему ценностей: Эта система составляет организационную культуру или нравственный облик организации. Организация стремится иметь свою собственную мораль и обычаи.
3. Потребности — это внутреннее состояние психологического или физиологического ощущения нехватки чего-либо. Основными считают физиологические потребности в пище, питье, тепле, а также психологические потребности причастности, принадлежности к обществу, группе людей. Многие люди имеют потребность к власти и влиянию, но эта может долгое время не проявляться, пока не будут удовлетворены их основные потребности. Организация должна создавать ситуации, в которых удовлетворение потребностей работника вело бы к достижению целей организации.
4. Ожидания – основываясь на прошлом опыте и оценке текущей ситуации, люди формируют ожидания относительно результатов своего поведения. Сознательно или подсознательно они решают, насколько вероятно свершение чего-то значимого для них. Эти ожидания оказывают значительное влияние на поведение. Если работник ожидает, что его дополнительные усилия будут вознаграждены, то, вероятно, он будет их прилагать. При отсутствии таких ожиданий трудно рассчитывать на дополнительные усилия со стороны работника.
5. Восприятие – это интеллектуальное осознание стимулов, получаемые от ощущений. Восприятие определяет испытывает ли человек потребность, и каковы его ожидания в данной ситуации. Все события влияют на поведение только в той мере в какой воспринимается самим человеком.
6. Отношение - это что нравится, и то, что не нравится, как неприязнь или к предметам, людям, группам или любым проявлениям окружающей среды. Отношения формируют необъективное восприятие среды и тем самым влияют на поведение, Примерами могут служить разные предрассудки.
7. Рабочая среда – это совокупность всех внутренних факторов, которые с помощью процесса управления формируются применительно к потребностям организации.
11.Процессуальные и содержательные теории мотивации.
Содержательные теории особое внимание уделяют анализу факторов, лежащих в основе мотивации. К ним относятся теория иерархии потребностей А. Маслоу, теория приобретенных потребностей МакКлелланда, двухфакторная теория Герцберга и некоторые другие. Нацелены на решение вопроса о типе потребностей, мотивирующих индивида или вопроса о том, на основании каких целей он предпочитает действовать (теория иерархии потребностей А.Маслоу, двухфакторная мотивационно-гигиеническая Ф.Херцберга, модель влияния содержания труда на поддержание мотивации Хакмана и Олдхема и др.).
В своей основе содержательные теории близки друг к другу. Основное их отличие состоит в отношении к первичным (по Маслоу) потребностям. МакКлелланд считал, что, как правило, эти потребности в сегодняшней ситуации уже удовлетворены, а Герцберг полагал, что они существенны только в том случае, когда несправедливо реализованы. Что касается вторичных потребностей (высших уровней мотивации), то, несмотря на различия в формулировках, все три автора содержательных теорий сходились во мнении, что они активно воздействуют на поведение человека.
Основными недостатками данной группы теорий является то, что в реальной жизни проявление потребностей не осуществляется в строгой иерархической последовательности, а является производной от многих ситуационных факторов. Однако несомненная заслуга создателей рассмотренных теорий заключается в том, что они определили потребности как фактор мотивации личности и предприняли попытку классифицировать потребности и установить их взаимосвязь. Классификация потребностей на первичные и вторичные поддерживается большинством современных исследователей, однако единой, общепринятой классификации до сих пор не существует.
Процессуальные теории мотивации
Процессуальные теории мотивации рассматривают проблему с другой точки зрения. Они не отвергают мотивирующую роль потребностей, но фокусируются на том, что заставляет человека прилагать усилия для достижения целей. К процессуальным теориям относятся теория ожидания В. Врума, теория справедливости Портера-Лоулера, теория «X» и «Y» Д. Макгрегора и другие. Они ставят во главу угла вопрос о том, как возникает тот или иной тип поведения, что его направляет, что поддерживает и прекращает. Эти теории определяют переменные и составляющие поведения человека, описывают их взаимодействие для достижения необходимого результата (теория валентности-инструментальности ожидания, расширенная модель мотивации Хекгаузена, теория подкрепления Скиннера и др.) 1. Содержательные мотивационные теории:
1.1 Теории иерархии потребностей А.Маслоу и К.Альдерфера.
1.2. Теория мотивации Д.Мак Клелланда.
1.3. Мотивационно-гигиеническая модель Ф. Херцберга.
1.4.Теория пяти ядерных факторов Хакмана и Олдхема.
2. Процессуальные теории мотивации:
2.1 Теории валентности-инструментальности ожиданий.
2.2 Теория справедливости С. Адамса.
2.3 Комплексная теория мотивации Л. Портера - Э. Лоулера.
2.4 Теория трудовой мотивации Д. Аткинсона.
2.5 Теория подкрепления Б. Скиннера.