- •33. Уровни развития группы (л.И.Уманский)
- •34. Динамические процессы в группе
- •35. Соц.Фасилитация и соц.Ингибиция. Условия возникновения
- •36. Групповая сплоченность и ее влияние на продуктивность деятельности группы
- •37. Принятие группового решения. Феномен "сдвига к риску", "огруппление" мышления. Методики принятия груп.Решения.
- •38. Понятие о лидере и лидерстве в социальной психологии
- •39. Критерии определения стиля руководства группой
- •40. Различия феноменов лидерства и руководства
- •41. Интерпретация общественно-психологических явлений (общ.Мнение, настроение, ценностные ориентации, обычаи, традиции)
- •42. Представление Адлера о социальной психологии личности
- •43. Социально- психол. Характеристики личности в концепции Фромма, Хорни
- •44. Представление о личности как субъекте отношений в конц. Мясищева
- •45. Структура социальных установок личности
- •46. Ценностные ориентации в личности и их классификация
- •47. Понятие о социально-психологической компетентности личности и способах ее развития
- •48. Влияние большинства на меньшинство. Эксперименты отеч. И зарубежн. Социальных психологов.
- •49. Теории лидерства
- •50. Соц.-психологич. Особенности поведения спонтанно возникающих групп (толпа, масса, очередь, демонстрация)
- •51. Место социальной психологии в системе гуманитарного знания, ее взаимосвязь с др. Психологическими дисциплинами
- •52. Виды соц. Потребностей личности
- •53. Роль и значение социальной психологии решении современных проблем человека и общества
- •54. Основные требования к соц.-психологич. Исследованию в рамках естественно-научной парадигмы.
- •55. Методы естественно-научн. И гуманитарной социальной психологии
33. Уровни развития группы (л.И.Уманский)
Уманским выделено несколько уровней (стадий) развития малой группы на основе ряда параметров, характеризующих развитие совместной деятельности. Такими параметрами являются:
• ценностная направленность группы,
• организационное и социально-психологическое единство,
• компетентность членов группы в достижении групповых целей.
Отличие одного уровня от другого прослеживается по каждому из выделенных параметров.
Итак, Уманский указывает, что “отправной точкой” для группового развития является конгломерат. Конгломерат – это совокупность незнакомых друг с другом людей. От конгломерата возможно движение в двух направлениях: в сторону антиколлектива и в сторону коллектива. Вектор движения задает общая ценностная направленность группы. В случае просоциальной ориентации возникнет движение “вверх”, через ряд стадий к коллективу, при асоциальной направленности – к антиколлективу.
Рассмотрим, через какие стадии (уровни) проходит группа на пути к подлинному коллективу
Низшим уровнем является номинальная группа. Это группа, получившая свое название, имеющая внешне заданную цель и структуру. У группы минимальный опыт совместной деятельности, поэтому устойчивых межличностных отношений пока нет. На этом уровне группа не может находиться длительное время: она либо распадается, либо переходит на следующий уровень своего развития.
Группа-ассоциация представляет собой такой уровень в развитии малой группы, который характеризуется тем, что заданные извне цели, виды деятельности и способы их осуществления принимаются членами группы. Возникает первичная межличностная интеграция. Однако подлинного социально-психологического единства в этой группе нет, что особенно ярко проявляется в трудных ситуациях, когда группа сталкивается с проблемами. В этих ситуациях возрастает уровень конфликтности, ухудшаются отношения между членами группы, снижается эффективность совместной деятельности.
Следующий уровень в развитии малой группы– группа-кооперация. Этот уровень характеризуется четким осознанием членами группы общей цели, стремлением субъектов к сотрудничеству ради её достижения и выстроенными деловыми отношениями. В этой группе проявляются взаимопонимание и взаимная ответственность при решении целевых вопросов. Однако подлинного психологического единства нет.
В развитии малой группы Уманский выделяет уровень группы-автономии.Для группы-автономии особую ценность представляют не деловые отношения, опосредованные совместной деятельностью, а непосредственно-эмоциональные, личностные. В группе-автономии гипертрофировано “мы-чувство”, что порождает своеобразную болезнь – группоцентризм, стремление противопоставить свою группу как лучшую другим группам. Это приводит к переориентации группы с общественно значимых целей на групповые. Такая переориентация препятствует дальнейшему развитию группы.
Группа-коллектив представляет собой высший уровень развития малой группы.то группа людей, осуществляющих совместную деятельность на основе гармонизации индивидуальных, групповых и общественных целей, интересов и ценностей. На этом уровне в процессе коллективного принятия решения достигается групповое состояние интегративности.
Коллектив – это пик, вершина развития группы; это группа самого высшего уровня развития.