PSIHOLOGIYa_LIChNOSTI

различными способностями, которые расширяют и укрепляют индивидуальный барьер психической и психологической адаптации. Кроме того, акцентуанты обладают достаточной толерантностью к внешним средовым факторам - экологическим, социальным, стрессовым. Требуются достаточно интенсивные патогенные усилия, чтобы добиться прорыва индивидуального барьера психической и психологической адаптации. У акцентуантов, особенно у скрытых, по мнению И.В. Боева, достаточно гармоничные взаимоотношения внутри многоуровневой системы модели человека, что позволяет им сохранять более или менее постоянный общий и локальный гомеостаз биохимической, нейрохимической, нейроэндокринной, иммунологической, психофизиологической, психологической и других систем. Именно благодаря относительной гармоничности акцентуанты, как вариант психологической нормы, отличаются надежной и стабильной социально-психологической адаптацией, а широкий диапазон «нормыреакции» обеспечивает необходимый уровень компенсаторных возможностей, когда резервные затраты оптимальны и соответствуют силе и индивидуальной значимости внешних патогенных факторов.

Если же наблюдается негативный дрейф личностно-типологической конституциональной изменчивости за пределы границ нормы, то мы вправе предположить, что именно следующий континуальный диапазон отражает природное неблагополучие и увеличивает риск дезадаптивного патологического поведенческого и личностного реагирования, соответствующий проявлениям пограничной аномальной личности.

Во многих случаях можно наблюдать формирование пограничной аномальной личности как проявление общего или локального дизэмбриогенеза, когда изначально общий и локальный гомеостазы различных систем далеки от совершенства и не способны выполнять функции адаптации внутренней среды организма с внешней средой обитания. В этих случаях наблюдается конституционально детерминированное более полноценное или менее полноценное, более синхронное или менее синхронное созревание отдельных систем друг относительно друга (психофизиологической, нейроэндокринной, нейрохимической, биохимической, интеллектуально - мнестической, эмоциональной, волевой и т.д.), приводящее к личностно-типологической и конституционально-типологической изменчивости за пределами границ статистической и вероятностной нормы.

В конституционально-континуальном пространстве аномальная личностная изменчивость у обследуемых регистрируется, объективизируется психологическими, психофизиологическими, антропометрическими и клиническими методами. Психическое здоровье и психологическая гармоничность в рамках нормы обеспечиваются и поддерживаются адекватной взаимосвязью и взаимодействием личности, конституции и внешней среды (духовной, социальной, экологической). На уровне пограничной аномальной личности эта взаимосвязь проявляется в виде морфогенофенотипической дисгармонической изменчивости от

232

слабовыраженных девиаций до грубых аномалий, как в поведенческих стереотипах, так и во всем психическом, личностном функционировании, придавая неповторимое своеобразие, присущее конкретному личностному психотипу, или же сглаживая, обедняя личностный рельеф (О.А. Ахвердова,

1998).

Таким образом, в основе личностно-характерологического конституционального континуума подростков лежит изменчивость личностных, характерологических, психологических и психических свойств от средней полосы психологической подростковой нормы к крайним вариантам личностно-характерологической нормы (акцентуаций) подростков, далее к диапазону пограничной аномальной личности и лишь затем к патологическим конституциональным личностным структурам в виде психопатии. В этом отношении индивидуальный подход к изменчивости личностных, психологических и психических свойств личностной структуры составляет теоретическую основу дифференциальной психологии. Задача психологического изучения подростка состоит в том, чтобы соотносить между собой природное и общественное, «изучать это бытие одновременно» со стороны как его общественной сущности, так и возможностей и потенций индивида.

2. Конституциональные типологии в психологии и их значение для подростковых психотипов

Ученик Э. Кречмера К. Конрад сформулировал генетическую теорию типов в работе «Конституциональные типы», которую впервые представил в 1941 году, подвергнув существенному изменению в 1963 году. Телосложение человека и тип личности он сводил к общему знаменателю, которым считал ген. В отличие от Э. Кречмера и У. Шелдона, автор предложил вместо трех качественно отличных типов представить строение человеческого тела, исходя из двухполюсного (биполярного) восприятия. С точки зрения генетики, развитие телосложения в онтогенезе меняется в двух основных измерениях: а) в своих пропорциях, б) в полноте и росте. За первичные переменные автором были взяты изменения пропорций тела, которые распределились вдоль оси, на которой один полюс был назван лептоморфий, а второй – пикноморфией.

Изменение пропорций тела в виде соотношения размеров головы и всего тела позволили различить лептоморфика и пикноморфика. Причем пикноморфик как бы «запаздывал» в своем развитии, хотя на самом деле никаких признаков задержки не было. При этом К. Конрад утверждает, что для пикноморфика характерно консервативное развитие – большая голова по

соотношение пропорций К. Конрад показал на многих частях тела: пропорции конечностей – от коротких до длинных, профиль лица – от мало до более выраженного.

Первичные переменные, характеризующие пропорции тела,

233

соответствуют первичным переменным, свойственным психике и психологии индивида в пределах нормы. Используя понятия Э. Кречмера, К. Конрад подтверждает, что шизотимик соответствует лептоморфии, а циклотимик – пикноморфии. Естественно, что по своим психическим и психологическим характеристикам циклотимик и шизотимик находятся на разных полюсах: эмоциональные реакции, особенности мышления, коммуникативные свойства, самосознание, волевые процессы.

Вторичные переменные по К. Конраду (изменение в росте и полноте) также приводят к биполярным различиям в виде гипоплазии и гиперплазии, но уже в своих экстремальных (крайних) формах, образуя патологию. Крайний вариант гиперплазии, сравниваемый с атлетическим типом К. Кречмера; на уровне болезни, проявляется в виде акромегалии. Гипоплазия соответствует кречмеровскому астенику, на уровне болезни приводя к микромегалии. С позиции онтогенеза гипоплазия представляет собой вариант консервативного развития. В то время как гиперплазия представляет собой вариант прогрессивного развития, что в онтогенезе соответствует периоду взрослости.

Вторичным переменным по К. Конраду соответствуют определенные психические характеристики. Так, гиперпластической форме соответствует вискозная структура психики (липкая, вязкая); гипопластической форме соответствует спиритистическая структура психики. Вискозной структуре психики свойственна медлительность, пониженная способность к дифференцированию, что является выражением пропульсивного развития (иксотимики с позиции Кречмера). Спиритистическая структура психики соответствует истеротимикам, которой свойственна подвижность, легкость, инфантальность, что можно оценивать как результат консервативного развития. Соответствующего стадии развития ребенка.

Кроме этого, К. Конрад выделяет переменные третьего ряда, которые практически отражают психическую патологию.

Следовательно, Э. Кречмер выделял континуум, соответствующий психической норме, патологической конституции типа психопатии и собственно психическую патологию. К. Конрад используя другой подход, так же смог выделить континуум: норма – ранние признаки патологии – выраженные признаки патологии. При этом К. Конрад смог описать и подтвердить наличие биполярности, которая характерна не только для шизотимиков – циклотимиков, но и для иксотимиков – истеротимиков.

К. Конрад был уверен и доказывал, что каждому психическому явлению соответствует определенное физическое явление, а каждому изменению строении тела соответствует перестройка в психической структуре индивида. Именно эти положения определяют индивидуальные различия между людьми и тоже позволяет дискриминировать их на психотипы. К. Конрад связывает с геном не только формальную сторону психической жизни, но и ее содержание.

У К. Конрада мы видим характеристику физической и психической изменчивости, которую, к сожалению, автор связывает лишь с генетическими

234

факторами, игнорируя влияние социально-политических факторов, и в частности, того содержания, которое они в себе несут.

3. Акцентуации характера и личности как крайний вариант

психологической нормы

С самого начала становления учения о психопатиях возникла практически важная проблема – как разграничить психопатии как патологические аномалии характера от крайних вариантов нормы. Еще в 1886 году В.М. Бехтерев упоминал о «переходных степенях между психопатией и нормальным состоянием» о том что «психопатическое состояние может быть выражено в столь слабой степени, что при обычных условиях оно не проявляется». В 1894 году бельгийский психиатр Dalemagne (цитата по О.В. Кербикову, 1961 год) выделил наряду с «deseguilibres», то есть «неуравновешенными» (термин во французской психиатрии того времени аналогичный «психопатиям»), еще и «desequilibrеs», me «легко» теряющих равновесие». Подобные случаи E. Kahn (1928) назвал «дискордантно-нормальными», П.Б. Ганнушкин (1933) – «латентными психопатиями».

Было предложено много других наименований, но наиболее удачным представляется термин К. Leonhard (1968) –«акцентуированная личность». Это наименование подчеркивает, что речь идет именно о крайних вариантах нормы, а не о зачатках патологии (по М.Tramer, 1949), и что эта крайность сказывается в усилении, акцентуации отдельных черт. Однако правильнее было бы говорить не об акцентуированных личностях, а об акцентуациях характера. Личность – понятие более широкое, оно включает интеллект, способности, мировоззрение и т.п. Характер считается базисом личности, он формируется в основном в подростковом возрасте, личность как целое – уже при повзраслении. Именно типы характера, а не личности в целом описал К. Леонгард, именно особенности характера отличают в его описаниях один тип от другого.

Для подросткового возраста, во всяком случае, термин «акцентуация характера» является наиболее точным. В детском возрасте, посправедливому замечанию В.В. Ковалева (1981) не сформирован еще и тип характера, и можно говорить лишь об отдельных акцентуированных чертах.

При акцентуациях характера его особенности, в противовес психопатиям, могут проявляться не везде и не всегда. Они могут даже обнаруживаться только в определенных условиях. И главное – особенности характера либо вообще не препятствуют удовлетворительной социальной адаптации, либо ее нарушения бывают преходящими. Эти нарушения могут возникнуть либо в силу биологических пертурбаций во время пубертатного периода («пубертатные кризы»), либо чаще под влиянием особого рода психических травм или трудных ситуаций в жизни, а именно тех, которые предъявляют повышенные требования к locus resistentiae minoris, к «месту наименьшего сопротивления» в характере.

Каждому типу акцентуации характера присущи свои, отличные от

235

других типов «слабые места», у каждого типа своя ахиллесова пята. Например, такого рода психологическими травмами и трудными

ситуациями могут послужить для характера гипертимного – изоляция от сверстников, вынужденное безделие при строго размеренном режиме, для характера шизоидного – необходимость быстро установить с окружением глубокие неформальные эмоциональные контакты. Если же психическая травма, даже тяжелая, не адресуется к месту наименьшего сопротивления, не задевает этой ахиллесовой пяты, если ситуация не предъявляет в этом отношении повышенных требований, то дело обычно ограничивается адекватной личностной реакцией, не нарушая надолго и существенно социальной адаптации. Наоборот, при акцентуациях характера в отношении некоторых неблагоприятных условий может выступить даже повышенная устойчивость.

обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.

То есть акцентуации характера представляют собой хотя и крайние, но варианты нормы. Поэтому «акцентуация характера» не может быть психиатрическим диагнозом. Констатация акцентуации и ее типа – это определение преморбидного фона, на котором могут возникать различные расстройства – острые аффективные реакции, неврозы и иные реактивные

большинстве случаев акцентуаций характера дело до развития подобных расстройств не доходит. По мнению К. Leonhard (1976, 1981), в развитых странах более половины популяции относится к акцентуированным личностям.

В отношении акцентуации существуют две классификации типов. Первая предложена К Leonhard в 1968 г., вторая разработана Личко А.Е. в 1977 г.

В.В. Юстицкий (1977) сопоставил эти классификации:

236

Нам видится необходимым провести сопоставление классификаций акцентуаций по трем авторам: К. Леонгарду, А.Е. Личко, И.В. Боеву.

Сопоставление акцентуаций характера по А.Е. Личко, К. Леонгарду и И.В. Боеву

одном полюсе, а на другом полюсе континуума – патологической психической конституции в виде психопатии.

Промежуточное положение в континууме заполняет пограничная аномальная личность, которая отражает аномальную личностную изменчивость от акцентуации до психопатии. И.В. Боев, О.А. Ахвердова (1990 - 1999) сформулировали концепцию пограничной аномальной личности (ПАЛ), выделив статистически вероятностный диапазон, располагающийся между психологической нормой - акцентуированными личностями (диапазон крайних вариантов психологической нормы), и различной степенью выраженности патологическими психическими конституциями (диапазон психопатий). С точки зрения авторов, диапазон пограничной аномальной личности является связующим промежуточным континуальным звеном между психологической, психической нормой и

237

патологической личностной конституцией (психопатией). Следовательно, вероятностный диапазон аномальной личностной изменчивости наиболее полно представлен характеристиками пограничной аномальной личности.

В конституационально-континуальном пространстве аномальная личностная изменчивость у обследуемых регистрируется, объективируется психологическими, психофизиологическими, антропометрическими и клиническими методами (О.А. Ахвердова, 1998; И.В. Белашева, 1999; С.В. Золотарев, 1999; В.И. Кривоконь, 1999; А.В. Кочергина, 2000). Расположение обследуемых в диапазоне ПАЛ подразумевает возможность как акцентуации, так и негативного дрейфа в сторону диапазона психопатии (И.В. Боев, 1999). Направленность личностного дрейфа зависит не только от стабильности или нестабильности конституционально-типологических основ личности, но и от интенсивности, длительности и значимости для личности действия внешних деструктивных факторов (экологических, социально-стрессовых, травматических и пр.).

Выделение границ пограничной аномальной личности подчеркивает, что «формирование психического» является основным способом существования «психического как процесса», подтвердив, что основным способом существования личности является развитие (Л.И Анцыферова, 1978). Вероятностная возможность личностного дрейфа как в сторону акцентуации, так и в сторону психопатии зависит от психобиологических основ личности – конституционально – типологической личностной изменчивости, от социально-экологических факторов, а также от духовнопсихологических основ личности, подтверждая тем самым концепцию психобиосоциальной модели человека. Диалектический принцип детерминизма, провозглашенный С.Л. Рубинштейном, согласно которому внешние факторы всегда действуют через внутренние условия и наоборот, позволяет утверждать, что любая последующая стадия психического может сформироваться лишь в том случае, если ей предшествовало в качестве внутреннего исходного условия другое, менее сложное психическое явление.

Пограничная аномальная личность наиболее ярко проявляет себя в индивидуальных патологических поведенческих стереотипах, высокой вероятностью социально-психологической дезадаптации, снижением толерантности к внешним стрессорам, ограничением нормы реакций компенсаторных личностных и поведенческих возможностей.

Психическое как процесс представляет собой важнейшую психологическую реальность, из которой формируются все психические явления (чувства, мотивы, установки), функции и состояния, личностные, психические свойства (характер и способности), превращающиеся в последующем в продукты этого процесса (личностно-характерологическую и поведенческую структуры), которые включаются в дальнейшее аномальное формирование или позитивное развитие как существенное внутреннее условие.

Совокупность внешних и внутренних условий (это система требований к ребенку на данном этапе его жизни; определенные отношения между

238

ребенком и окружающими его сверстниками и взрослыми; тип знаний и деятельности ребенка, способы усвоения знаний, особенности психофизического развития ребенка и перестройка организма в

условия для конституционально-типологических трансформаций подростка. Поэтому к психике следует подходить «как к системе, единой, целостной и структурированной. При этом психическое должно рассматриваться в процессе развития, в процессе системогенеза» (В.Д. Шадриков, 1982, 1994).

Особое значение в динамике аномальной личностной изменчивости имеет пубертатный период с его соматической и психологической перестройкой. Период полового созревания – это период становления характера. Подростковый период является сензитивным для многих новообразований, как чувство взрослости, стремление к познанию своего внутреннего мира, к самосовершенствованию.

Деструктивные социальные условия, предъявляющие чрезмерную нагрузку к конституционально-биологической основе личности, расширяют диапазон «слабых мест» и «зон повышенного риска» у представителей диагностического диапазона нормы и пограничной аномальной личности, катализируя психотипические процессы фенотипической личностной изменчивости. У представителей пограничной аномальной личности вероятность негативного конституционально-типологического дрейфа, естественно, гораздо выше, чем у обследуемых, располагающихся в диапазоне психологической нормы. Очевидно, что фенотипическая трансформация личностной изменчивости зависит не только от места расположения в конституционально-континуальном пространстве, но и от конкретного личностного психотипа.

ЛИТЕРАТУРА:

1. И.В. Боев Пограничная аномальная личность. – Ставрополь, Изд-во СГУ, с. 362, 1999.

239

ЧАСТЬ II. РУКОВОДСТВО К ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

Тема 1: Общее понятие о личности

Цель: рассмотреть проблему личности в психологии.

Узловые вопросы темы:

1.Теоретические вопросы психологии и проблема личности.

2.Определение и содержание понятия «личность».

3.Уровни иерархии человеческой организации. Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность» и «индивидуальность».

4.История исследований проблемы личности. Философсколитературный, клинический и экспериментальный периоды изучения личности.

Основные понятия: личность, индивид, индивидуальность, субъект деятельности, психические свойства личности, психические процессы.

Экспериментальная часть

1. Ознакомиться с проективной методикой исследования личности «Тест Роршаха»). Заполнить таблицу, отражающую основные показатели методики и дать им краткое определение.

Проективная методика исследования личности «Тест Роршаха»

Проективная методика исследования личности «Тест Роршаха» создана в 1921 г.

Стимульный материал состоит из 10 стандартных таблиц с чернобелыми и цветными симметрическими аморфными (слабо структурными) изображениями.

Обследуемому предлагается ответить на вопрос о том, что изображено, на что похоже. Для понимания метода определяющими являются представления Роршаха о структуре личности. Роршах исходил из положения, что активность человека определяется как внутренними, так и внешними побуждениями, а, следовательно, активность личности выражается тем отчетливее, чем менее стереотипны (структурированы) вызывающие активность стимулы. В связи с этим Роршах вводит понятия интроверсии и экстраверсии, каждое из которых соответствует совокупности определенных черт личности, связанных с преобладающим видом активности.

Типология Роршаха представляет собой качественно новый этап в понимании интро- и экстраверсии.

В отличие от Юнга, который понимал интроверсию, как состояние, Роршах считает, что интроверсия выступает и как процесс. Интроверсия выступает как процесс, как гибкая возможность ухода в себя в зависимости

240

от обстоятельств и. условий среды. Только ригидное преобладание интроверсивных тенденций позволяет говорить об интроверсии как патологическом состоянии, и Роршах неоднократно подчеркивает это.

Далее Роршах отмечает, что понятию интроверсии в обычно исследуемом смысле противостоит понятие экстраверсии. Автор считает, что использовать такую терминологию неудобно, так как можно сделать вывод о противоположности экстраверсии и интроверсии. В ходе клинического и экспериментального исследования групп здоровых и психически больных испытуемых, путем сопоставления клинических характеристик и особенностей ответов Роршах выделил два типа восприятия. Оказалось, что одни испытуемые склонны воспринимать пятна в движении, в продуцируемых ими образах людей, животных или предметов акцентируется прежде всего динамический (кинестетический [М]) аспект; другие испытуемые, напротив, фиксируют в своих Ответах цветовой [С] аспект. Тип восприятия, или «тип переживания», по Роршаху, характеризует преимущественно интроверсивные или экстратенсивные тенденции личности.

Описание методики

Стимульный материал метода Роршаха состоит из десяти таблиц с полихромными и одноцветными изображениями (пять черно-белых таблиц - 1, 4, 5, 6, 7 и пять полихромных - 2, 3, 8, 9, 10). Таблицы предъявляют испытуемому в определенной последовательности и положении.

Проведение исследования

В литературе существуют расхождения относительно предлагаемых испытуемому инструкций, однако большинство авторов почти не отходят от классической формы: «Что бы это могло быть? На что это похоже?». Подобной инструкцией следует ограничиться, никакой дополнительной информации в процессе эксперимента испытуемый не должен получать. Экспериментатор не должен задавать в ходе исследования каких-либо наводящих вопросов, за исключением уточнения, в случае необходимости, того места изображения, которое толкует испытуемый. Если обследуемый пытается найти «верный» ответ, спрашивает, правильно ли он ответил, то следует объяснить, то ответы могут быть различными и необходимо только высказать собственное мнение о предложенных изображениях.

После предъявления таблиц следует опрос. В этой фазе исследования выясняется, как субъект пришел к тому или иному ответу, т. е. опрос всегда ориентирован на уточнение локализации образа и его детерминант. Экспериментатор обязан избегать прямых или наводящих вопросов и вместе с тем его задача - получить подробные сведения, облегчающие последующую шифровку ответов. Для выявления локализации ответа на таблице можно задать вопросы типа: «Где находится..?» или: «Покажите мне...». Для уточнения детерминант ответа иногда бывает достаточно простых вопросов: «Что Вас заставляет думать о ...?», «Опишите подробнее то, как Вы видите...» и т. д.

241