PSIHOLOGIYa_LIChNOSTI

ТЕМА 10. МОТИВАЦИЯ КАК МЕРА РАЗВИТИЯ И ЭВОЛЮЦИИ СУБЪЕКТНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ

План:

1.Понятие и формы направленности личности. Потребность как единица анализа мотивационной сферы

2.Мотивы и мотивационная сфера личности.

3.Основные параметры мотивационной сферы личности.

4.Проблема исследования мотивации: основные теории

1.Понятие и формы направленности личности. Потребность как единица анализа мотивационной сферы

При психологическом анализе личности важнейшей задачей становится объяснение, почему, в силу каких внутренних причин и предпосылок осуществляются поведение и деятельность конкретного индивидуума в конкретных условиях и что побуждает его действовать именно так, а не иначе. Этими вопросами в поле психологического исследования вводятся проблемы мотивации.

Мотивация – базовый объяснительный конструкт психологии личности, позволяющий выявить и описать те аспекты человеческой психики, которые связаны с побуждением субъекта к определенным формам активности. Говоря о мотивации и мотивационной сферы, мы подразумеваем внутриличностные факторы поведения и деятельности, выступающие в качестве побудительных движущих сил, скрытых за поступками и намерениями человека. Мотивация понимается как внутренний источник активности субъекта, как система, определяющая преимущественную направленность поведения личности (именно такое свойство, как направленность, составляет сущность мотивации).

Проблема мотивации актуализируется при анализе событий двух типов. Во-первых, когда обнаруживается, что в одной и то же ситуации два человека ведут себя по-разному. Во-вторых, когда один и тот же человек в различных ситуациях обнаруживает схожее (единообразное) поведение. В обоих случаях приходится предположить, что человек находится под влиянием ряда внутренних условий и факторов, которые объективно проявляются как в межиндивидуальной вариативности, так и в индивидуальной устойчивости поведения.

При изучении мотивации выделяются два аспекта:

1.Направленность (активная, длительная и избирательная).

2.Динамика (изменяющаяся во времени, предполагающая усиление или ослабление побуждения)

Несмотря на различия в трактовках личности, во всех подходах в качестве ее ведущей характеристики выделяется направленность. Под направленностью понимают совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации.

192

Существуют разные определения этого понятия, например «динамическая тенденция» (С. Л. Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (А. Н. Леонтьев), «доминирующее отношение» (В. Н. Мясищев), «основная жизненная направленность» (Б. Г. Ананьев), «динамическая организация сущностных сил человека» (А. С. Прангишвили). Следует отметить, что направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Направленность — это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Причем в основе всех форм направленности личности лежат мотивы деятельности.

Влечение. С психологической точки зрения — это психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Как правило, влечение является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в желание.

Желание — это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Следует отметить, что желание, будучи достаточно осознанным, имеет побуждающую силу. Оно обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана. Данная форма направленности характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения.

Следующая форма направленности — стремление. Стремление возникает тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент. Поэтому стремление часто рассматривается в качестве вполне определенного побуждения к деятельности.

Наиболее ярко характеризуют направленность личности ее интересы. Интерес — это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, сопровождающем процесс познания или внимание к определенному объекту. Одной из наиболее существенных характеристик интереса является то, что при его удовлетворении он не угасает, а, наоборот, вызывает новые интересы, соответствующие более высокому уровню познавательной деятельности.

Интересы являются важнейшей побудительной силой к познанию окружающей действительности. Различают непосредственный интерес, вызываемый привлекательностью объекта, и опосредованный интерес к объекту как средству достижения целей деятельности. Косвенной характеристикой осознанности потребностей, отражающихся в интересах, является устойчивость интересов, которая выражается в длительности их сохранения и в их интенсивности. Также следует подчеркнуть, что широта и содержание интересов могут служить одной из наиболее ярких характеристик личности.

193

Интерес в динамике своего развития может превратиться в склонность. Это происходит тогда, когда в интерес включается волевой компонент. Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, т. е. интерес к определенному виду деятельности. В качестве основы склонности также может выступать стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью. Принято считать, что возникшая склонность может рассматриваться в качестве предпосылки к развитию определенных способностей.

Следующая форма проявления направленности личности — это идеал. Идеал — это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида, т. е. то, к чему он стремится, на что ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека, т. е. его системы взглядов на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе. В мировоззрении отражаются не только идеалы, но и ценностные ориентации людей, их принципы познания и деятельности, их убеждения.

Убеждение — высшая форма направленности — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют ее мотивацию к деятельности.

Следует отметить, что в поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная. Психические процессы и состояния обеспечивают в основном регуляцию поведения. Что же касается его стимуляции, или побуждений, обеспечивающих активизацию и направленность поведения, то они связаны с мотивами и мотивацией.

Единицей анализа мотивационной сферы личности служит потребность.

Потребность – это элементарное проявление интенциональной природы психики, благодаря которому живой организм побуждается к осуществлению определенных, качественно специфичных форм деятельности, необходимых для сохранения и развития индивида и рода. Другой вариант определения: первичный уровень активности живых существ, основная движущая сила из развития, динамическое образование, организующие и направляющие познавательные процессы и поведение.

При анализе любой потребности принято различать два основных ее аспекта: содержательный и динамический.

Содержательный аспект заключается в определенной репрезентации действительности (ее представленности в составе данной потребности) и может быть переведен в когнитивную форму (знание).

Динамический аспект – это содержащийся в данной потребности энергетический потенциал, необходимый для инициации поведения,

194

поддержания определенного уровня активности или изменения ее направленности.

Изучение потребностей следует начинать с их органических форм. Исходной биологической формой потребности является нужда. В организме периодически возникают определенные состояния напряженности; они связаны с нехваткой веществ (предметов), необходимых для поддержания полноценной жизнедеятельности. Такие состояния объективной нужды организма в чем-то, что лежит за его пределами и составляет необходимое условие нормального функционирования, принято называть биологическими потребностями. По определению А.Н. Леонтьева, «потребность как биологическое понятие выступает перед нами как объективная необходимость, то есть объективная нужда организма в чем-то внешнем, во внешних условиях, которые служат как бы дополнением живых систем». На восполнение биологической нужды направлены инстинкты, в которых заданы и свойства предметов, соответствующих определенным потребностям и основные поведенческие акты, необходимые для удовлетворения этих потребностей.

Специфика потребности, в отличие от объективной необходимости как таковой, в том, что первая должна быть распознаваемой. Как писал А.Н. Леонтьев, потребностные состояния организма должны ему «сигнализироваться». Поэтому потребностью следует называть только такую нужду живого организма, в отношении которой он вооружен специальными механизмами ее обнаружения и устранения. Причем у человека эти механизмы могут быть как природными (физиологическими), так и социальными (культурно обусловленными).

Для человека характерно, что даже те его потребности, которые связаны с задачами физического существования, способны существенно видоизменяться в зависимости от общественных условий жизнедеятельности.

К набору элементарных биологических потребностей, врожденных и одинаково присущих как человеку, так и высшим животным, необходимо добавить потребность общения – потребность контакта с себе подобными, и познавательную потребность. В отношении этих двух потребностей следует отметить, что уже в первые годы жизни они неразрывно связаны друг с другом, и в единстве составляют необходимое условие формирования личности на всех ступенях ее развития. Они также необходимы, как и органические потребности, но если последние обеспечивают только биологическое существование, то контакт с людьми и познание создают основные предпосылки для становления человеческого индивида активным субъектом и личностью.

Потребности не могут оставаться неизменными, они трансформируются и совершенствуются по мере роста общей культуры человека, накопления знаний о действительности и преобразования системы отношений к ней.

Согласно марксистской теории мотивации (советская психология), в истории общества потребности людей выступают как функция их

195

деятельности и являются одновременно фактором и следствием усложнения форм производства. В деятельности человека природная вещь перестает быть просто объектом, имеющим лишь биологический смысл (например, добыча, пища), но наделяется культурно обусловленным значением. Развитие человеческих потребностей осуществляется за счет общественно обусловленного развития их предметов, которое происходит в ходе преобразовательной активности человека, по мере освоения им природного окружения. С помощью орудий человек начинает видоизменять природные объекты, приспосабливая их к собственным потребностям. Совершенствование орудий и становление сложных форм производства, в свою очередь, обуславливают развитие (усложнение, углубление) специфических для человека потребностей. Так потребности вовлекаются в человеческую историю.

По мере культурно-исторического развития органические потребности преобразуются в человеческие, «надорганические», опосредованные предметной деятельностью, материальным производством и духовной культурой человеческих сообществ. Благодаря этим глобальным процессам мотивационная сфера личности обогащается присущим только человеку социальными и духовными потребностями, приобретающими в ней значительный удельный вес.

Отечественная психология отличается акцентированием сущностной, глубинной связи мотивационной сферы с различными видами деятельности. Все потребности подразделяются по характеру деятельности (оборонительная, пищевая, половая, познавательная, коммуникативная, игровая).

Удовлетворение человеческих потребностей – это процесс, связанный с присвоением субъектом определенных форм деятельности, обусловленных общественным развитием.

Базовая специфика человеческих потребностей (по сравнению с мотивационной сферой представителей животного мира) заключается в том, что человек:

-активно включен в динамику опредмечивания существующих у него потребностей, то есть может осознанно выбирать и изменять предметы своих потребностей.

-способен в процессе деятельности производить новые предметы для удовлетворения потребностей.

-на определенном этапе развития приобретает возможность произвольной регуляции своих потребностей (например, может объявить голодовку в знак протеста или отказаться от пищи в пользу близкого человека).

В онтогенетическом развитии любой потребности выделяются два этапа: период до «первой встречи» с предметом, удовлетворяющим ее, и период после этой встречи.

На первом этапе потребность носит диффузный характер и еще не представлена в сознании субъекта: он может испытывать состояние какого-то

196

напряжения, неудовлетворенности, но не знать, с чем это связано. На уровне поведения это состояние выражается в беспокойстве, поисковой активности, спонтанном переборе различных предметов. В результате поисков обычно происходит «встреча» потребности со специфическим предметом, обеспечивающим ее удовлетворение. Этим и завершается первый этап. Процесс «узнавания» потребностью собственного предмета называется опредмечиванием потребности. Его элементарная форма известная как запечатление (импринтинг) – моментально устанавливаемая связь воспинимаемого предмета с актуализированной потребностью и наделением его биологическим значением. Опредмечивание – это акт, в котором рождается мотив.

Мотив определяется как предмет потребности или как «опредмеченная потребность». В акте опредмечивания потребность преобразуется – становится определенной, то есть потребностью именно в данном предмете, достигает конкретизации и осознанности. С появлением мотива резко меняется и тип поведения – оно приобретает направленность, задаваемую мотивом.

В процессе опредмечивания обнаруживаются две отличительные черты потребностей:

1)первоначально очень широкий спектр объектов, способных удовлетворить данную потребность;

2)быстрая фиксация потребности на первом удовлетворившем ее предмете.

Процесс опредмечивания можно также представить как переход от хаотичного поиска предмета, подходящего для удовлетворения данной потребности, к целенаправленному действию.

Согласно Х. Хекхаузену, потребность может пониматься как некая гипотетическая переменная, которая, в зависимости от обстоятельств, проявляется то в виде мотива, то в виде личностной черты. В последнем случае потребности стабильны и становятся качествами характера.

Устанавливая различие между потребностями и мотивами, можно сказать, что определение потребности дает нам ответ на вопрос, «почему» запускается конкретное поведение, тогда как мотив – это ответ на вопрос: «Зачем, ради чего?». Разница между потребностью и мотивом – это разница между голодом (диффузное «хочу есть!») и желанием съесть конкретное блюдо, указанное в меню; между потребностью в общении как таковой и потребностью поговорить с конкретным (значимым) человеком.

Мотивационную сферу личности, согласно отечественной традиции, составляют потребности и собственно мотивы. В ряде зарубежных концепций в понятие «мотивационная сфера» включаются и другие «мотивационные диспозиции», такие как побуждение, влечения, склонности, стремления, желания, мечты, интересы и т.д. Мотивационная сфера личности неразрывно связана со сферой эмоциональной. Субъективно потребности репрезентируются в виде эмоционально окрашенных желаний, влечений,

стремлений, а успешность их реализации отражается в оценочных

197

эмоциональных реакциях. Развитие мотивации и установление иерархии мотивов определяются динамикой смены типов ведущей деятельности и организацией различных деятельностей в единую иерархическую структуру.

Совокупность наиболее устойчивых мотивов, задающих направление личностной активности и относительно независимых от наличной ситуации, получила название направленности личности. Это иерархически организованная сфера личностных проявлений включает в себя влечения, желания, стремления, интересы, склонности, убеждения и идеалы человека.

2. Мотивы и мотивационная сфера личности

Мотив — это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Под мотивом также часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта.

Термин «мотивация» представляет собой более широкое понятие, чем термин «мотив». Слово «мотивация» используется в современной психологии в двояком смысле: как обозначающее систему факторов, детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и многое другое), и как характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. Чаще всего в научной литературе мотивация рассматривается как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Наиболее известный в отечественной психологии исследователь мотивации Асеева Р.Г говорит о том, что мотивация есть «специфический вид психической регуляции поведения и деятельности. Мотивация объясняет целенаправленность деятельности.

Вопрос о мотивации деятельности возникает каждый раз, когда необходимо объяснить причины поступков человека. Причем любая форма поведения может быть объяснена как внутренними, так и внешними причинами. В первом случае в качестве исходного и конечного пунктов объяснения выступают психологические свойства субъекта поведения, а во втором — внешние условия и обстоятельства его деятельности. В первом случае говорят о мотивах, потребностях, целях, намерениях, желаниях, интересах и т. п., а во втором — о стимулах, исходящих из сложившейся ситуации. Иногда все психологические факторы, которые как бы изнутри, от человека определяют его поведение, называют личностными диспозициями. Тогда соответственно говорят о диспозиционной и ситуационной мотивациях как аналогах внутренней и внешней детерминации поведения.

Внутренняя (диспозиционная) и внешняя (ситуационная) мотивации взаимосвязаны. Диспозиции могут актуализироваться под влиянием определенной ситуации, а активизация определенных диспозиций (мотивов, потребностей) приводит к изменению восприятия субъектом ситуации. Его внимание в таком случае становится избирательным, и субъект предвзято воспринимает и оценивает ситуацию, исходя из актуальных интересов и

198

потребностей. Поэтому любое действие человека рассматривают как двояко детерминированное: диспозиционно и ситуационно.

3. Основные параметры мотивационной сферы человека

Мотивационную сферу человека, с точки зрения ее развитости, можно оценивать по следующим параметрам: широта, гибкость и иерархизированность. Под широтой мотивационной сферы понимается качественное разнообразие мотивационных факторов — диспозиций (мотивов), потребностей и целей. Чем больше у человека разнообразных мотивов, потребностей и целей, тем более развитой является его мотивационная сфера.

Гибкость мотивационной сферы выражается в том, что для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера (более высокого уровня) может быть использовано больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня. Например, более гибкой является мотивационная сфера человека, который в зависимости от обстоятельств удовлетворения одного и того же мотива может использовать более разнообразные средства, чем другой человек. Скажем, для одного индивида потребность в знаниях может быть удовлетворена только с помощью телевидения, радио и кино, а для другого средством ее удовлетворения также являются разнообразные книги, периодическая печать, общение с людьми. У последнего мотивационная сфера, по определению, будет более гибкой.

Следует отметить, что широта и гибкость характеризуют мотивационную сферу человека по-разному. Широта — это разнообразие потенциального круга предметов, способных служить для данного человека средством удовлетворения актуальной потребности, а гибкость — подвижность связей, существующих между разными уровнями иерархической организации мотивационной сферы: между мотивами и потребностями, мотивами и целями, потребностями и целями.

Следующая характеристика мотивационной сферы — это иерархизированность мотивов. Одни мотивы и цели сильнее других и возникают чаще; другие — слабее и актуализируются реже. Чем больше различий в силе и частоте актуализации мотивационных образований определенного уровня, тем выше иерархизированность мотивационной сферы.

4. Проблема исследования мотивации: основные теории

Следует отметить, что проблема исследования мотивации всегда привлекала внимание исследователей. Поэтому существует много разнообразных концепций и теорий, посвященных мотивам, мотивации и направленности личности.

Первыми собственно психологическими теориями мотивации принято считать теорию принятия решений, объясняющую на рационалистической основе поведение человека, и теорию автомата, объясняющую на

199

иррационалистической основе поведение животного. Первая была связана с использованием математических знаний при объяснении поведения человека. Она рассматривала проблемы выбора человека в экономике. Впоследствии основные положения данной теории были перенесены на понимание человеческих поступков в целом.

Одним из центральных моментов теории автомата было учение о рефлексе. Причем в рамках данной теории рефлекс рассматривался как механический, или автоматический, врожденный ответ живого организма на внешние воздействия.

Теории инстинктов 3. Фрейда и У. Макдугалла, предложенные в конце XIX в. и получившие наибольшую популярность в начале XX в. Пытаясь объяснить социальное поведение человека по аналогии с поведением животных, Фрейд и Макдугалл свели все формы человеческого поведения к врожденным инстинктам. Так, в теории Фрейда таких инстинктов было три: инстинкт жизни, инстинкт смерти и инстинкт агрессивности. Макдугалл предложил набор из десяти инстинктов: инстинкт изобретательства, инстинкт строительства, инстинкт любопытства, инстинкт бегства, инстинкт стадности, инстинкт драчливости, репродуктивный (родительский) инстинкт, инстинкт отвращения, инстинкт самоунижения, инстинкт самоутверждения. В более поздних работах Макдугалл добавил к перечисленным еще восемь инстинктов, в основном относящихся к органическим потребностям.

В 20-е гг. XX в. на смену теории инстинктов пришла концепция, в рамках которой все поведение человека объяснялось наличием у него биологических потребностей. В соответствии с данной концепцией было принято считать, что у человека и у животных есть общие органические потребности, которые оказывают одинаковое воздействие на поведение. Периодически возникающие органические потребности вызывают состояние возбуждения и напряжения в организме, а удовлетворение потребности ведет к снижению напряжения. В этой концепции принципиальных различий между понятиями «инстинкт» и «потребность» не было, за исключением того, что инстинкты являются врожденными, а потребности могут приобретаться и меняться в течение жизни, особенно у человека.

Кроме теорий биологических потребностей человека, инстинктов и влечений в начале XX в. возникли еще два новых направления. Их возникновение в значительной степени было обусловлено открытиями И. П. Павлова. Это поведенческая (бихевиористская) теория мотивации и теория высшей нервной деятельности. Поведенческая концепция мотивации по своей сути являлась логическим продолжением идей основоположника бихевиоризма Д. Уотсона. Представителями этого направления, получившими наибольшую известность, являются Толмен, К. Халл и Б. Скиннер. Все они пытались объяснить поведение в рамках исходной схемы бихевиоризма: «стимул—реакция».

Другая теория — теория высшей нервной деятельности — была разработана И. П. Павловым, а ее развитие продолжено его учениками и

200

последователями, среди которых были следующие: Н. А. Бернштейн — автор теории психофизиологической регуляции движений; П. К. Анохин, предложивший модель функциональной системы, на современном уровне описывающую и объясняющую динамику поведенческого акта; Е. Н. Соколов, который открыл и исследовал ориентировочный рефлекс, имеющий большое значение для понимания психофизиологических механизмов восприятия, внимания и мотивации, а также предложил модель концептуальной рефлекторной дуги.

Одной из теорий, возникших на рубеже ХIХ-ХХ вв. и продолжающих разрабатываться сейчас, является теория органических потребностей животных. Она возникла и развивалась под влиянием прежних иррационалистических традиций в понимании поведения животных. Ее современные представители видят свою задачу в том, чтобы объяснить поведение животных с позиций физиологии и биологии.

В настоящее время разработаны современные теории мотивации, которые можно разделить на две категории: содержательные и процессуальные. Первые из них основываются на идентификации тех внутренних побуждений, называемых потребностями, которые заставляют людей действовать так, а не иначе. Вторые изучают, как возникает тот или иной тип поведения, что его направляет, поддерживает и прекращает.

Содержательные теории мотивации пытаются выяснить причины, внутренние побуждения того или иного поведения человека. Механизм мотивации через потребности приведен на рис. 1.

К содержательным теориям мотивации относятся: теория иерархии потребностей А. Маслоу; теория двух факторов Ф. Герцберга; теория мотивации Д. Макклелланда; теория существования, установления связей и роста К. Альдерфера.

Согласно концепции А.Маслоу, у человека с рождения последовательно появляются и сопровождают его взросление семь классов потребностей (рис. 2): физиологические (органические) потребности,

201