- •Приоритеты года
- •Приоритеты месяца
- •1.___________________________________________________________
- •2.___________________________________________________________
- •3.___________________________________________________________
- •Для заметок
- •Р Приоритеты недели1.______________________________________2.______________________________________3.______________________________________аспорядок недели №___
- •Зачеты:
- •Курсовые работы:
- •Рефераты:
- •Зачеты:
- •Самоконтроль перед «экватором» (2,5 года обучения) с какими результатами я подошел(шла) к «экватору»
- •Самоконтроль практической готовности к жизни и деятельности
- •Приоритеты месяца
- •1.___________________________________________________________
- •2.___________________________________________________________
- •3.___________________________________________________________
- •Для заметок
- •Моя модель качеств студента: умение управлять самим собой
- •Справочные телефоны
- •Полезные адреса в интернете
- •Полезные адреса в интернете
- •Инструкция к использованию таблицы биоритмов
- •Специальная литература
- •Художественная литература
- •Список книг, взятых в библиотеке, у преподавателей или друзей
- •1. Будьте приятны и интересны в общении
- •2. Оказывайте преподавателю реальную помощь
- •3. Защищайте и повышайте авторитет преподавателя
- •Как не надо строить общение с преподавателем («вредные» советы)
- •Система развития конкурентоспособности студента
- •Мои способности
- •Баланс личных успехов и неудач
- •Обоснование путей достижения целей (Метод «Цель – средство»)
Специальная литература
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Художественная литература
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список книг, взятых в библиотеке, у преподавателей или друзей
|
Название книги |
У кого взял |
Дата возврата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список опубликованных научных работ, докладов на конференциях
|
Тема работы |
Руководитель |
Время написания |
Место опубликования, применения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КАК СТРОИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ
Памятка студенту
1. Будьте приятны и интересны в общении
Будьте вежливы, тактичны и приветливы с преподавателем.
Имейте привлекательный вид.
Не лицемерьте, не просите преподавателя оценить ваш результат выше, чем он того заслуживает.
Проявляйте интерес к предмету преподавателя, старайтесь делать свои доклады и сообщения интересными и полезными для него.
Не обижайтесь на справедливую критику преподавателя, а воспринимайте ее как полезную рекомендацию.
Не хитрите, не исходите из того, что преподаватель знает меньше вас.
Не демонстрируйте преподавателю своих переживаний, не пытайтесь вызвать его жалость.
Сдерживайте свои отрицательные эмоции.
Не беспокойте преподавателя по пустякам.