20.Освіта, наукові знання, літописання і література Київської Русі.

Распространение образованности происходило в тесной связи с укреплением государства, внедрением христианства. Во время княжества Владимира Великого были созданы первые государственные школы, в которых учились деть знати. Набор в школы, как свидетельствует летопись, осуществлялся принудительно, поскольку дело было новым, неизвестным и добровольцев было мало. А государство остро требовало грамотных администраторов, дипломатов, способных поддерживать связи с Византией и другими странами. Князь Ярослав Владимирович, считая образованность важным условием успешной деятельности на любом поприще, вводит обязательную учебу для молодежи из княжеских и боярских родов. Новые школы открывались в Киеве, Новгороде, Володимири-Волинському и других городах.

Источники позволяют сделать вывод, что в Древней Руси школы были двух видов. В одних, при монастырях, готовили церковнослужителей. В них учили чтение, письмо, пение, богословие. Школы высшего типа, для "детей лучших людей", давали, кроме того, знание из философии, риторики, грамматики. Самым распространенным, очевидно, была индивидуальная учеба. Внучка Ярослава Мудрого Анна Всеволодовна в 1086 г. учредила в Киеве при Андреевском монастыре женскую школу.

Многие представители привилегированных слоев были знакомые не только с элементарной грамотой. Князья, бояре, дружинники, не говоря уже о книжниках, владели иностранными и древними языками. Образованностью, любовью к книгам славился князь Ярослав Мудрый. Галицкий князь Ярослав Осмомысло получил свое прозвище само за то, что знал их целых восемь. По меньшей мере, пять языков знал Владимир Мономах.

Распространение письменности сопровождалось созданием библиотек. Первые библиотеки создавались при церквях и монастырях. Наибольшая (ее учредил Ярослав Мудрый) находилась в Софийском соборе, и сначала там насчитывалось около 1000 экземпляров книг. Здесь же было организовано переписывание книг. Благодаря этой работе книжный фонд Киевской Руси составлял, по меньшей мере, 130-140 тыс. томов. Переписана от руки, сделанная из пергамента, много оформленная книга стоила очень дорого - приблизительно столько же, сколько небольшое имение или городской дом.

В накоплении математических знаний ведущую роль играли практические потребности. Это обусловило изучение четырех арифметических действий, дробей, вычисления процента, площади круга. Причем в измерениях использовались средства, данные человеку от природы: ладонь, пядь, локоть, сажень.

Первыми медиками на Руси были всевозможные знахари, волхвы, волшебники, против которых выступало духовенство. Но в ХI - XII ст. место знахаря занимает личець, или врач. Врачи были, как правило, из монахов. Приступая к лечению больному, они обращались с молитвой к святому Пантелеймону - заместителю медицины и врачей.

21.Проблема формування та розвитку української народності в період Київської Русі

22.Причини та наслідки феодальної роздробленості Русі. Соціально-економічний розвиток князівств в даний період.

Феодальная раздробленность – исторический период в истории Руси, который характеризуется тем, что формально находясь в составе Киевской Руси, удельные княжества постоянно обособляются от Киева

Причины феодальной раздробленности:

• Господство натурального хозяйства

• Междоусобные войны

• Рост вотчинного землевладия

• Огромные географические

• Этнические различия

• Нападение кочевников

• Рост зависимых крестьян

Последствия феодальной раздробленности:

Позитивные:

• Небольщой подъём экономики в каждом отдельном княжестве

• Подъём культуры, языка, обычий, традиций

Негативные:

• Постоянные княжеские междоусобицы

• Дробление княжеств между наследниками

• Падение обороны, привело к захватам кочевников

• Экономика пошла в упадок, вследствии междоусобных конфликтов

Соціально-економічний розвиток князівств в даний період.

Обособление отдельных земель и раздробление Руси , хотя и имело свои отрицательные стороны , вызывая , в частности , частые усобицы и ослабляя страну в борьбе с иностранными захватчиками , в целом были закономерным этапом в поступательном развитии феодального способа производства . Для периода раздробленности, был начальным этапом развитого феодализма , характерно значительное развитие производительных сил. В сельском хозяйстве все шире стали переходить от лог и подсек к трехполье , применять в качестве удобрения навоз , осваивали для посевов все больше новых земель. Совершенствовались орудия сельскохозяйственного труда , в частности все больше стали использовать плуг с лемехом и отвальной полкой , что воротился ломти земли , благодаря чему она лучше обрабатывалась . Посевная площадь расширялась , росли урожайность , производительность хозяйства . Одновременно с этим феодалы усиливали наступление на сельскую общину , за счет которой они увеличивали свои земельные владения. Значительное распространение получили вотчины - наследственные владения - и владения , которые князь давал своим свободным слугам - боярам и дружинникам - в награду за службу. В период раздробленности основной формой эксплуатации зависимого населения была рента продуктами, предполагала более высокую культуру непосредственного производителя и , следовательно , более высокую ступень развития его труда и общества в целом . Это способствовало подъему городов , усилению товарного производства . Наряду с этим все большее распространение приобретала отработочная рента . Развивалось ремесло , углублялась его дифференциация , расширялись местные рынки . Количество городов на Руси , по данным летописей , на XIII в . возросло до 300. В городах сложилась городская верхушка - «мужи градские » - купцы и зажиточные горожане , которые эксплуатировали городскую бедноту . Обострялась классовая борьба крестьян и городской бедноты против феодалов. Эта борьба выливалась в разные формы : побеги , порча господского инвентаря , поджоги и ограбления дворов феодалов , убийства эксплуататоров , открытые восстания.