11_класс русский

81

§ 29

Глагол как часть речи

Глагол — самостоятельная часть речи. По своим грамматическим свойствам глагол противопоставлен именным частям речи.

Признаки глагола

Начальная форма — инфинитив (неопределённая форма глагола).

Инфинитив глагола

Инфинитив (неопределённая форма) — исходная форма глагола, называющая действие или состояние безотносительно к лицу, числу, времени и наклонению, отвечает на вопросы ч т о д е л а т ь? ч т о с д е л а т ь?

Для инфинитива характерны категория вида (писать — написать), переходность/непереходность (перейти — идти), возвратность/невозвратность (биться — бить).

82

Показателем инфинитива являются только ему присущие суффиксы -ть, -ти, -сть, -сти, -чь: писать, идти, сесть, бре- сти, течь.

Суффикс -чь возник в результате исторического чередования (имело место упрощение сочетания согласных [гт] и [кт] в [ч’]:

могти o мочь, берегти o беречь, пекти o печь). Cуффиксы -сти, -сть выделяются у глаголов, в которых [д]

или [т] на конце корня был утрачен перед суффиксом инфинитива (*ti) в результате преобразования групп согласных [дт] > [тт] > [ст], например: *vedti > *vetti > *vesti > вести (ср. веду); *sedti > *setti > *sesti > сесть (ср. сяду).

В предложении инфинитив может выступать в функции любого члена предложения: У него было желание учиться (определение); Он приехал учиться (обстоятельство цели); Учиться всегда пригодится (подлежащее); Наша задача — учиться (сказуемое); Мы посоветовали ему учиться (дополнение).

Не имея форм наклонения, инфинитив тем не менее может употребляться в значении всех наклонений: Вас теперь не узнать (в значении изъявительного наклонения); Замерзать бы мне в чаще, если б не лесник (в значении сослагательного наклонения); Подать его сюда! (в значении повелительного наклонения).

№ 75. Внимательно прочитайте текст. Выполните задания, данные после текста.

До Блока, в двенадцать лет, был Лермонтов. И не стихи, а «Герой нашего времени». Помню моё первое ощущение: как интересен и как сложен человек!

После Печорина я стал иначе всматриваться во всех окружающих меня людей. Мне открылось третье, может быть, даже четвёртое, если перенести это на язык современной физики, измерение в человеке, то есть я понял, что человек очень неоднозначен, что он может смеяться, а на самом деле у него печаль на сердце, что он может шутить и в то же время решать в уме какую-то серьёзную задачу, от которой зависит его судьба.

Для взрослых людей это всё само собой разумеется. Но тогда, в двенадцать лет, для меня это было полным откровением, потому

83

что мне казалось, что если человек шутит, то ему действительно весело. Если он печалится, то он и в самом деле печален.

Открытие сложности человека — оно важно потому, что помогает бережно относиться к людям. Лермонтов помогает выработать особое отношение к состоянию человеческой души. В сущности, если это перевести на язык элементарный, то Лермонтов учит нас такту. Он учит нас быть тактичными. Он учит нас быть интеллигентными, потому что высшая интеллигентность заключается в том, чтобы уважать любое состояние той человеческой личности, которая сейчас перед тобой, и понимать её. Вот это понимание дал мне Лермонтов. И потом оно осталось на всю жизнь.

(Е. М. Богат. «Узнавание. Эссе»)

I. 1) Подчеркните в тексте глаголы. Какую смысловую нагрузку они несут?

2) Найдите в тексте глаголы в форме инфинитива. Определите их вид, переходность — непереходность, возвратность — невозвратность, синтаксическую функцию в предложениях.

3) В форме какого наклонения употреблён глагол перевести в последнем абзаце текста?

II. Ответьте на вопросы, пользуясь композиционной схемой (отмечено курсивом ниже) для написания сочинения по прочитанному тексту.

1) Как влияет художественная литература на мировоззрение человека? (Основная проблема.)

2) О чём заставил задуматься своего читателя Лермонтов? Почему после знакомства с героем романа автор стал иначе относиться к людям? Что в поведении Печорина показалось ему удивительным? (Комментарий к исходному тексту.)

3) Какие выводы сделал для себя автор? (Авторская позиция.)

4) Важна ли сегодня проблема, взволновавшая автора? (Ваше мнение об актуальности заявленной проблемы.) Согласны ли вы с выводами автора? (Ваше мнение об авторской позиции.) Какие аргументы вы можете привести в защиту своего мнения?

Основы глагола

Глагол имеет две формообразующие основы, т. е. основы, от которых образуются глагольные формы.

84

Основа инфинитива

Основа настоящего (будущего простого) времени

1. О с н о в ы в ы д е л я ю т с я

П р и м е ч а н и я. 1. Не совпадают основы инфинитива и прошедшего времени, если инфинитив оканчивается на -чь: печь — пёк, мочь — мог.

2. В основе настоящего времени может происходить чередование согласных: ходят — хожу (д/ж), секут — сечёт (к/ч) и т. д.

№76. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание. Выделите у глаголов основу инфинитива.

Разогнать, вовлечь, обогнуть, охать, козырять, обедать, кристаллизовать, планировать, выдувать, закручивать, накидывать, дошивать, закусывать, беречься, разместить.

№77. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание. Определите основу настоящего (будущего) времени.

Соб..рёшь, ум..ра..шь, распол..га..шь, р..вня..шься, раст..ра..шь, скач..шь, разотрёшь, г..ришь, обм..кнул,´ вскоч..шь, бл..ста..м, к..- са..шься, вым..кн..шь, бл..щу, тв..рим, разр..вня..м, оз..ришь.

86

т. е. являются двувидовыми: Ежедневно наша часть атакует противника (наст. вр., несов. в.) — Батальон двинется на рассвете и атакует противника (буд. вр., сов. в.).

№78. I. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание. Укажите вид глаголов.

II. Какие из приведённых слов обычно сопровождаются в словарях пометами: разг., простореч., офиц., книжн., высок. и т. д.?

В..здвигнуть, г..в..рить, опов..щать, гр..дёт, читать, пр..живать, алкать, увидеть, со..тветствовать, преступить, любить, ак(?)редитовать, т..рзаться, встретить, следовать, вляп..ться, м..тивировать, ш..- башить, б..лаганить, об..сновывать, м..стерить, св..хнуться, ф..ксировать, с..рчать, втюриться, ис(?)ледовать, приг..рюниться, мыкаться, об..рудовать, приг..варивать.

№79. Укажите глаголы: 1) имеющие видовую пару, 2) одновидо-

вые, 3) двувидовые.

Набирать, вести, молвить, сжимать, понадобиться, преобладать, присутствовать, капать, белеть, хлынуть, обследовать, экспортировать, конфисковать.

Глаголы переходные и непереходные, возвратные и невозвратные

Переходные и непереходные глаголы различаются по характеру действия относительно объекта.

П е р е х о д н ы е г л а г о л ы обозначают действие, направленное на объект, и управляют винительным падежом без предлога, т. е. имеют прямое дополнение: проверить работу, починить стол, вырыть яму.

Кроме винительного падежа, существительное-дополнение при переходном глаголе может стоять в родительном падеже: а) при указании на часть предмета: принести дров; б) при отрицании: не пить молока; в) при глаголах, имеющих значение достижения, лишения, желания: достичь цели, лишить праздника, желать удачи.

87

Н е п е р е х о д н ы е г л а г о л ы обозначают действие, не направленное на объект, и не могут управлять винительным падежом без предлога: бежать по дороге, радоваться удаче, грустить по матери.

Возвратные глаголы — это глаголы с постфиксом -ся (-сь): одеваться, встречаюсь и т. д. Постфикс -ся происходит от возвратного местоимения себя. Ср.: причесать себя — причесаться. Все возвратные глаголы являются непереходными.

№80. С помощью различных приставок образуйте от данных непереходных глаголов переходные, составьте с ними слово-

сочетания.

О б р а з е ц: работать — обработать деталь.

Ехать, спать, бежать, лететь, кружить.

№81. Замените непереходные глаголы переходными. Укажите возвратные глаголы.

Об р а з е ц: заниматься астрономией — изучать астрономию.

Готовиться к урокам, увлекаться спортом, владеть языком, обзавестись голубями, рассказать о недостатках, беседовать о книге.

Категория наклонения

Категория наклонения выражает отношение действия к действительности.

Действие, которое реально производится, производилось или будет производиться, выражается глаголом и з ъ я в и т е л ь н о г о н а к л о н е н и я. Глаголы в изъявительном наклонении имеют формы времени, изменяются по лицам (в наст. и буд. вр.), числам и родам (в ед. ч. прош. вр.): пишешь, пишут; напишешь, напишут; (на)писал, (на)писала, (на)писало, (на)писали.

Форма с о с л а г а т е л ь н о г о ( у с л о в н о г о ) н а к л о н е н и я обозначает действие как возможное или желательное, образуется аналитически: глаг. прош. вр.+ частица бы o читал бы. Глаголы в

88

сослагательном наклонении имеют формы числа и рода (в ед. ч.):

писали бы, писал(а, о) бы.

Глагол в п о в е л и т е л ь н о м н а к л о н е н и и выражает побуждение к совершению действия (приказ, просьбу, предостережение и др.). Формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего (будущего простого) времени:

1)при помощи суффикса -и-: пишут o пиши(те);

2)с нулевым суффиксом: читают [ч’итаj´ -ут] o читай-Ø-(те);

кинут o кинь-Ø-(те), отрежут o отрежь-Ø-(те); лягут o ляг-Ø-(те);

3)аналитически: частицы пусть, пускай, да, давай + глагол в изъяв. накл. o пусть идут, пускай докажут, да здравствует, давай посмотрим.

В значении повелительного наклонения иногда используются отдельные формы изъявительного наклонения или неопределённая форма глагола: Пойдём скорее отсюда — 1-е л., мн. ч., наст. или буд. вр.; Ну, пошли — форма прош. вр. сов. вида; Подать его сюда! — неопр. форма глагола.

От некоторых глаголов (мочь, хотеть, гнить, ехать, видеть, слышать и нек. др.) формы повелительного наклонения не образуются.

Глагол ехать (еду, едешь и т. д.) не имеет форм повелительного наклонения (формы езжай, ехай недопустимы). При необходимости употребляют формы поезжай, поезжайте (формы поезжать нет).

№82. Определите наклонение глаголов; укажите, какие непостоянные морфологические признаки присущи глаголам в том

или ином наклонении.

Мечта Кулигина — изобрести «перпетуум-мобиле», он хотел бы получить за него миллион и потратить на калиновское общество: «…работу надо дать мещанству-то». Слушая Кулигина, Борис, получивший образование в Коммерческой академии, замечает: «Жаль его разочаровывать-то! Какой хороший человек! Мечтает себе — и счастлив». Однако он едва ли прав: Кулигин постоянно ищет, где добыть денег на изобретения, которые могли бы принести пользу обществу, а обществу и в голову не приходит, что от них получится ка- кая-либо польза; для земляков Кулигин — безобидный чудак, что-то

89

вроде городского юродивого. А главный из возможных «меценатов», Дикой, и вовсе набрасывается на изобретателя с бранью…

При всём трудолюбии, творческом складе Кулигин — натура созерцательная, лишённая всякого напора и агрессивности. Вероятно, только поэтому калиновцы с ним и мирятся, несмотря на то, что он во всём от них отличается. Никакому другому персонажу пьесы не доверил бы автор выразить оценку трагических событий: «Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней, что хотите! Тело её здесь; возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судиёй, который милосерднее вас!»

(По А. И. Журавлёвой, М. С. Макееву)

№83. Укажите, в каком грамматическом значении употреблены выделенные глагольные формы.

Об р а з е ц: Пусть всегда будет солнце! — форма изъявительного наклонения глагола будет в сочетании с частицей пусть употреблена в значении повелительного наклонения.

1)Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней. (И. Крылов) 2) Покойся ж на груди моей, пока любви не замер в ней последний вздох. (Ф. Тютчев) 3) Завтра я улетучиваюсь из Москвы дня на два — три. (Из письма А. Чехова) 4) Так я и отдал вам пакет! Прямо на блюдечке с каёмочкой приподнёс! (Из разговора) 5) Я гнева вашего никак не растолкую. 6) К Татьяне Юрьевне хоть раз бы съездить вам. 7) Им бал, а батюшка таскайся на поклон. (А. Грибоедов) 8) Вам не видать таких сражений! (М. Лермонтов) 9) По дороге голосисто раздаётся яркий звон, то вдали

отбрякнет чисто, то застонет глухо он. (П. Вяземский)

Категория времени

Категория времени глагола выражает отношение действия к моменту речи. Категория времени связана с категориями вида и наклонения.

Н а с т о я щ е е в р е м я указывает на действие, совершаемое в момент речи: Я пишу; Ты читаешь. Глаголы в форме настоящего времени изменяются по лицам и числам.

Б у д у щ е е в р е м я указывает на действие, которое совершается после момента речи. Будущее время имеет две формы: простую и

90

составную: Я напишу, прочитаю; Ты будешь писать, будешь читать (личные формы вспомогательного глагола быть + инфинитив основного глагола).

Глаголы в форме будущего простого времени изменяются по лицам и числам: прочитаю, прочитаем и др. У глаголов в форме будущего составного времени по лицам и числам изменяется вспомогательный глагол: буду читать, будем читать.

П р о ш е д ш е е в р е м я указывает на действие, предшествующее моменту речи. Формы прошедшего времени образуются от основы инфинитива с помощью суффикса -л-: читать o читал. Суффикс -л- утрачивается у некоторых глаголов в форме прош. вр. муж. р., например: умерла — умер, берегла — берёг, везла — вёз, пекла — пёк.

У некоторых глаголов, имеющих в неопределённой форме суффикс -ну-, в прошедшем времени этот суффикс утрачивается, например: мокнуть — мок, исчезнуть o исчез.

Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и в единственном числе по родам.

Современная форма прошедшего времени на -л- исторически восходит к древнерусской сложной глагольной форме, которая образовывалась из сочетания причастия прошедшего времени на -л- (ходилъ) с личными формами вспомогательного глагола быти в настоящем времени (язъ есмь ходилъ — «я являюсь ходившим»). Со временем вспомогательный глагол вышел из употребления, а оставшаяся причастная форма стала осознаваться как форма прошедшего времени глагола.

Для русских глаголов характерно употребление форм одного времени в значении другого, например, формы настоящего времени могут употребляться в значении будущего: Мы завтра дерёмся (И. С. Тургенев).

№84. Спишите, употребляя глаголы, данные в скобках, в прошедшем времени.

Об р а з е ц: Шторм (утихнуть). — Шторм утих.

1) Туристы (вымокнуть) под дождём. 2) Дети (озябнуть) от холода. 3) Силы борцов (иссякнуть). 4) Оратор (охрипнуть). 5) Спорт-