11_класс русский

171

172

173

В разговорном, литературно-художественном и публицистическом стилях речи нередко наблюдаются отступления от норм словоупотребления. Это делается с целью создания каламбура (игра слов), выделения определенного смысла, экспрессивной окрашенности содержания. Приведем пример комического переосмысления фразеологизмов:

«Если я умру раньше Вас, то шкаф благоволите выдать моим прямым наследникам, которые на его полки положат свои зубы». (Из письма А. П. Чехова)

№ 161. Исправьте ошибки в словоупотреблении, объясните их характер.

1)Оформление аудитории плодотворно влияет на учащихся.

2)Долохова за его бесшабашность произвели в солдаты. 3) При встрече с нею я испытывал особые чувства. Меня всегда поражала её способность менять своё обличение. 4) Торговый комплекс, пляж и автостоянка были как на ладони. 5) Аудитория встретила докладчика долгими и продолжительными аплодисментами. Мне без труда удалось решить эти трудные проблемы. 6) Спортивная школа пока ещё не имеет своего помещения. Объяснения были общи, неконкретны. При проверке вскрылись отрицательные стороны неудовлетворительного состояния автобазы. Необходимо обеспечить своевременный контроль, проверку исполнения решения. 7) Мы готовились к экзаменам завернув рукава. На наш взгляд, первым должен был предстать пред белые очи комиссии Серёга: он был самым знающим, бодро стоял на ногах. К всеобщему удивлению, он с шумом провалился. Серёге было так обидно, что он кричал навзрыд. 8) Девушка конфиденциально призналась подруге, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее более импонирует ее внешности. 9) Открытие сыграет должный эффект в развитии науки.

10)Вопреки сводки о погоде, день был ясным. 11) В настоящий сборник вошло более сто двадцать пять стихотворений. 12) Молодые барды часто собирались у памятника Высоцкого. 13) Благодаря обильным дождям всходы были слабые. 14) Эту фразу надо оставить. 15) Я просмотрел эти строки. 16) Аборигенами Америки являются индийцы. 17) Я одел жокейский костюм, надел на коня попону и отправился на ипподром. 18) Несоизмеримое значение имеет

174

фактор отсутствия необходимых средств. 19) Администрация завода сразу же уцепилась за ценного специалиста. 20) Отправляясь на совещание в РУНО, директор прихватил с собой завуча.

Трудные случаи управления

I. Серьёзного внимания заслуживает управление при синонимических и однокоренных словах, обычно глаголах, в тех случаях, когда они требуют употребления разных падежей, например:

вера в о ч т о — уверенность в ч ё м; обращать внимание н а ч т о — уделять внимание ч е м у; отзыв о ч ё м — рецензия н а ч т о; полный ч е г о — наполненный ч ё м; различать ч т о и ч т о — отличать ч т о о т ч е г о; заплатить з а ч т о — оплатить ч т о и т. д.

Во избежание ошибок необходимо обращаться к словарю управлений.

Незнание норм управления приводит к нередким в устной речи контаминациям двух подобных оборотов — совмещению компонентов двух различных, хотя и близких по смыслу сочетаний слов. Например, неверно: превосходство перед соперником, опираться на фактах.

Исправить подобные ошибки можно двумя способами:

1.Сохранить управляющее слово и заменить падеж (превосходство над соперником, опираться на факты).

2.Оставить падеж и подыскать синоним, требующий этого падежа (преимущество перед соперником, основываться на фактах).

II. Ошибки в конструкциях с двумя глаголами.

Во избежание ошибок необходимо при одном глаголе употреблять существительное, а при другом — местоимение, например:

Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор. — Композитор знакомится с фольклором и внимательно изучает его.

III. В результате совпадений форм разных падежей или разных значений формы одного падежа возникают омонимичные выражения, затрудняющие понимание смысла. Во избежание этого следует перестроить предложения, например:

175

Чтение Тургенева продолжалось около часа. (Читал Тургенев или читали его произведения?) — Чтение произведений Тургенева продолжалось около часа. Тургенев продолжал чтение около часа.

IV. Иногда встречается омонимия управления и согласования. Во избежание двусмысленности предложение необходимо перестроить, например:

Сестра Валерия отвечала тихо, но твёрдо. (Сестра человека по имени Валерий или женщина по имени Валерия?) — Валерия отвечала тихо, но твёрдо. Его сестра отвечала тихо, но твёрдо.

V. Понимание смысла высказывания затрудняет скопление падежей. Яркие примеры подобных ошибок приведены в трудах известных лингвистов, например: Дом племянника жены кучера брата доктора. (А. М. Пешковский) В связи с вопросом необходимости увеличения продолжительности действия аппарата лаборатории спасательного дела МНИИ нами был поставлен ряд опытов... (Н. И. Былинский)

Во избежание ошибок нужно сокращать цепь падежей, применяя другие синтаксические конструкции.

№ 162. I. Составьте словосочетания со связью управление; зависимые слова, заключённые в скобки, употребите в необходи-

мой падежной форме.

II. Вставьте пропущенные буквы, сформулируйте правила написания

пре- и при-.

1) Изучать — заниматься (пр..кладная математика). 2) Интересоваться — проявлять интерес (старинные пр..дания). 3) Понимать — отдавать себе отчёт (пр..чины пр..ступления). 4) Делать выговор — упрекать (пр..пирательство из-за пустяков). 5) Быть недовольным — разочаровываться (пр..лежание ученика). 6) Извещать — сообщать (пр..зидент). 7) Вера — уверенность (пр..нципиальность пр..емника). 8) Обидеться — обижен (несправедливые пр..тязания). 9) Обрадоваться — обрадован (пр..красные результаты). 10) Обращать внимание — уделять внимание (пр..- ватизация предпр..ятия). 11) Опираться — базироваться (пр..- ведённые данные). 12) Отзыв — рецензия (пр..мьера спектакля). 13) Предостеречь — предупредить (пр..дательство). 14) Различать — отличать (пр..вычки и наклонности).

177

Вопросы и задания

1.По каким признакам классифицируются словосочетания?

2.Какие речевые ошибки связаны с неправильным образованием словосочетаний?

§ 63

Общие сведения о предложении

Предложение — это слово или сочетание слов, грамматически организованное, обладающее смысловой и интонационной законченностью.

В то время как для слова и словосочетания основной функцией является номинативная (они выполняют функцию называния),´ предложение не только называет ситуацию, событие, но и выполняет главным образом коммуникативную функцию: формирует и выражает определённую мысль; средствами языка передаёт содержание высказывания — сообщение, вопрос, побуждение, выражает чувства и волю говорящего или пишущего.

Предложение, в отличие от слова и словосочетания, выражает относительно законченную мысль и обладает интонацией.

Предложение состоит из главных и второстепенных членов. Главные члены предложения составляют грамматическую основу — организующий центр предложения. Второстепенные члены предложения служат для пояснения, уточнения, дополнения значений главных и других второстепенных членов предложения.

Предложения, имеющие одну грамматическую основу, являются простыми; предложения, имеющие несколько грамматических основ, — сложными.

Кроме главных и второстепенных членов, в простое предложение могут входить синтаксические конструкции, не являющиеся его членами. Это обращения, вводные и вставные конструкции, междометия. Они дополняют, уточняют смысл предложения, придают ему эмоциональную окраску.

178

§ 64

Типы предложений по цели высказывания и интонации

I.По цели высказывания различают типы предложений:

1)повествовательные, они Прошедших дней немеркну-

179

Восклицательным/невосклицательным может быть любое из предложений по цели высказывания.

ІII. В зависимости от цели высказывания, интонации и эмоциональной окрашенности может ставиться

1) в конце предложения:

а) точка, вопросительный знак, восклицательный знак; многоточие — для обозначения незаконченности высказывания;

б) сочетание знаков: вопросительного и восклицательного, восклицательного (вопросительного) и многоточия;

2) в середине предложения:

а) многоточие — для обозначения пауз, заминок; б) восклицательный или вопросительный знак в скобках — для

выражения сомнения (?), особой значимости какого-либо слова (!).

И как, говорит, это вы смогли? Как это у вас хватило храбрости? Удивительно! (А. Чехов)

Знаю... читал... Хорошо пишет! Великолепные у него есть места!

(А. Чехов)

Он категорически (!) возражал; Он со всем (?) соглашался.

№165. Определите типы предложений по цели высказывания и интонации.

1)И куда ты влечёшь меня, тёмная грозная муза, по великим дорогам необъятной отчизны моей? 2) Как мир меняется! И как я сам меняюсь! 3) И голос Пушкина был над листвою слышен, и птицы Хлебникова пели у воды. 4) Любите живопись, поэты! 5) Где найти мне слова для возвышенной песни живой? 6) Не позволяй душе лениться! Она обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь! (Н. Заболоцкий) 7) Будь милосерден. Царств не требуй. Всем благодарно дорожи. Молись — безоблачному небу и василькам в волнистой ржи. (В. Набоков)

№166. Объясните, каким образом цель высказывания, интонация

иэмоциональная окрашенность предложения влияют на

расстановку знаков препинания.

1)Я ли вам не свойский, я ли вам не близкий? Памятью деревни

яль не дорожу? (С. Есенин) 2) «Много ты понимаешь!» — оборвал

её охотник. (М. Пришвин) 3) Не царь я больше вам отныне! (Ап. Майков) 4) Воспоминанья — вечные лампады, былой весны

180

чарующий покров… (В. Случевский) 5) На тебя заглядеться не диво… (Н. Некрасов) 6) Далёкие, как бы в вознагражденье, шлют звёзды в инее своё изображенье. (А. Фет) 7) Не ветер, вея с высоты, листов коснулся ночью лунной… (А. Толстой) 8) Или мы хуже других уродились? Или не дружно цвели-колосились? Нет, мы не хуже других… (Н. Некрасов) 9) Ни у домашнего, простого камелька, ни в шуме светских фраз и суеты салонной нам не забыть его, седого старика, с улыбкой едкою, с душою благосклонной. (А. Апухтин) 10) Ужель среди часов тоски и гнева прошедшее исчезнет без следа? (А. Апухтин)

§ 65

Двусоставное предложение. Главные члены предложения

Предложения, содержащие в своей основе подлежащее и сказуемое, называются двусоставными.

Подлежащее и способы его выражения

Подлежащее — главный независимый член предложения, называющий основной предмет высказывания. Подлежащее отвечает на вопрос именительного падежа к т о? ч т о? и определяется сказуемым.

Подлежащее выражается существительным, местоимением или другой частью речи (в том числе незнаменательной) в значении существительного. Особую разновидность подлежащего составляет инфинитив, который обычно ставится в начале предложения. Подлежащее может быть выражено словосочетанием и даже предложением, например:

Муза в уборе весны постучалась к поэту. Я ношусь во мраке, в ледяной пустыне...

Небесное умом не измеримо. Лазурное сокрыто от умов.

(А. Блок)

Далече грянуло ура. (А. Пушкин)