5. Выберите правильное высказывание

А) Вторая группа инвалидности присваивается лицам с нарушениями, степень тяжести которых можно назвать средней, вследствие этих нарушений возникают ограничения трудовой деятельности, самообслуживания, ориентации, общения, контроля за своими действиями и т.д. В) Вторая группа инвалидности присваивается лицам с тяжелыми нарушениями, возникшими вследствие травм, заболеваний или врожденных дефектов развития и повлекшими за собой сложности, связанные с обучением, трудовой деятельностью, передвижениями, самообслуживанием, контролированием своих действий и т.д. С) Вторая группа инвалидности присваивается лицам, имеющим стойкие, но умеренные нарушения, вследствие которых происходит некоторое ограничение способностей к самообслуживанию, обучению, трудовой деятельности и т.д.

6. Выберите правильное высказывание

А) Третья группа инвалидности присваивается лицам с нарушениями, степень тяжести которых можно назвать средней, вследствие этих нарушений возникают ограничения трудовой деятельности, самообслуживания, ориентации, общения, контроля за своими действиями и т.д. В) Третья группа инвалидности присваивается лицам, имеющим стойкие, но умеренные нарушения, вследствие которых происходит некоторое ограничение способностей к самообслуживанию, обучению, трудовой деятельности и т.д. С) Третья группа инвалидности присваивается лицам с тяжелыми нарушениями, возникшими вследствие травм, заболеваний или врожденных дефектов развития и повлекшими за собой сложности, связанные с обучением, трудовой деятельностью, передвижениями, самообслуживанием, контролированием своих действий и т.д.

7. Индивидуальная реабилитационная программа строится с учетом

А) уровня умственного и физического развития; В) особенностей нарушения; С) особенностей психической и эмоциональной сферы человека; D) с учетом его интересов и предпочтений; E) всё перечисленное, кроме D); F) всё перечисленное.

8. В нашей стране существуют

А) специализированные вузы для студентов с ограниченными возможностями; В) специализированные факультеты; С) группы в общеобразовательных вузах; D) всё перечисленное.

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 21

(Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями)

1. Социальная помощь представляет собой

А) комплекс мер, направленных на оказание материальной помощи; В) оказание каких-либо услуг наименее защищенным слоям населения, в том числе инвалидам; С) всё перечисленное.

2. Система социально-педагогической помощи

А) включает в себя различные учреждения образования – государственные, негосударственные, муниципальные; В) имеет сложную развернутую структуру; С) включает в себя психолого-медико-педагогические консультации, реабилитационные центры, специальные дома инвалидов для детей и взрослых; D) всё перечисленное, кроме С); E) всё перечисленное.

3. Людям с ограниченными возможностями оказывают социальную помощь такие федеральные программы как

А) «Социальная защита инвалидов»; В) «Дети-инвалиды»; С) «Профилактика и диагностика на ранних сроках детской инвалидности»; D) всё перечисленное, кроме С); E) всё перечисленное.

4. За рубежом взрослые люди с ограниченными возможностями

А) имеют право выбора условий своей жизни; В) проходят специализированные курсы профессиональной подготовки и социальной адаптации в обществе; С) осваивают методики, направленные на достижение личностью независимой жизни; D) всё перечисленное, кроме С); E) всё перечисленное.

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 22

(Специальное образование детей с трудностями в обучении

(задержкой психического развития)

1. Термин «дети с задержкой психического развития» применяется к детям

А) с минимальными ограниченными повреждениями; В) с функциональной недостаточностью центральной нервной системы; С) с недостаточностью развития эмоционально-волевой сферы, внимания, памяти, речевой деятельности; D) с замедленностью обработки информации; E) с низкой познавательной активностью; F) всё перечисленное верно; G) всё перечисленное неверно.

2. Задержки психического развития могут быть вызваны

А) различными факторами во время внутриутробного развития ребенка; В) длительными хроническими заболеваниями; С) длительным нахождением ребенка в условиях депривации; D) всё перечисленное; E) всё перечисленное, кроме С).

3. Дети с задержкой психического развития имеют следующую классификацию:

А) задержка развития конституционального происхождения; В) задержка развития соматогенного происхождения; С) задержка развития психогенного происхождения; D) задержка развития церебрально-органического происхождения; Е) всё перечисленное.

4. Выберите правильное высказывание

А) Работа с детьми, у которых задержка психического развития ведётся по двум направлениям: коррекционно-развивающем и лечебно-оздоровительном; В) Работа с детьми, у которых задержка психического развития ведётся по трём направлениям: диагностико-консультативном, коррекционно-развивающем и лечебно-оздоровительном.

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 23

(Образование лиц с нарушением умственного развития (умственной отсталостью)

1. В категорию лиц с нарушением умственного развития (умственной отсталостью) входят

А) лица с поражениями коры головного мозга; В) лица страдающие отсутствием познавательной сферы; С) лица с низкой эмоционально-волевой сферой; D) всё перечисленное; E) всё перечисленное, кроме С).

2. Какой из предложенных ответов не является верным?

Нарушения умственного развития возникают по ряду причин, таких как А) наследственные заболевания и генетические нарушения; В) перенесенные матерью заболевания или патогенные факторы (такие, как физические и психические травмы, алкоголь и наркомания, применение некоторых лекарственных препаратов и др.), влияющие на плод в период внутриутробного развития; С) нестабильные внешние и внутриполитические события страны проживания; D) травмы; E) интоксикации.

3. В зависимости от степени интеллектуальной недостаточности нарушения мозга подразделяются на

А) дебильность; В) имбецильность; С) идиотию; D) олигофрению; E) деменцию; F) всё перечисленное, кроме D) и E); G) всё перечисленное.

4. В России обучение детей с нарушениями умственного развития принято осуществлять в

А) специализированных домах-интернатах; В) семье; С) центрах, предлагающих разнообразную помощь семьям, имеющим умственно отсталых детей; D) специальных школах; E) общеобразовательных учреждениях; F) всё перечисленное; G) всё перечисленное, кроме F).

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 24

(Новые формы коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии)

1. В настоящее время в России и за рубежом широко освещается вопрос

А) об интеграции детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности в детское сообщество; В) об интеграции естественно научных и гуманитарных дисциплин для детей с отклонениями в развитии.

2. На помощь детям, обучающимся в домашних условиях, в общеобразовательных учреждениях, их родителям приходит

А) надомное обучение; В) кратковременное посещение специальных образовательных учреждений; С) групповая система обучения; D) всё перечисленное; E) всё перечисленное, кроме С).

3. В работе с группой детей, имеющих отклонения в развитии привлекаются следующие сотрудники специального образовательного учреждения

А) учитель-дефектолог; В) педагог-психолог; С) музыкальный работник; D) воспитатель физической культуры; Е) все перечисленные, кроме А); F) все перечисленные.

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 25

(Понятие о сложном нарушении развития)

1. Понятие «дефект» дословно переводится с латинского как

А) «недостаток»; В) «изъян»; С) всё перечисленное.

2. Под комплексным дефектом понимают

А) сочетание двух или более психофизических нарушений у одного ребенка; В) одновременное наличие нескольких психофизических нарушений у одного ребенка; С) всё перечисленное.

3. В отечественной дефектологии у понятия о сложном нарушении развития появилось несколько синонимов, а именно:

А) сложное нарушение; В) сложный дефект; С) комбинированное нарушение; D) комбинированный дефект; Е) комплексное нарушение; F) всё перечисленное, кроме Е); G) всё перечисленное.

4. Сложное нарушение развития – это сочетание двух или нескольких серьезных дефектов в

А) физическом развитии; В) интеллектуальном развитии; С) психическом развитии; D) физическом и интеллектуальном или психическом развитии.