3. Выберите правильное высказывание

А) Лица с нарушениями интеллекта получают элементарную общеобразовательную подготовку и обучаются профессиям, не требующим интеллектуальной нагрузки, что позволяет им адаптироваться в обществе и вести независимый образ жизни; В) Лица с нарушениями интеллекта способны получать общее среднее, а также среднее и высшее профессиональное образование; С) Лица с нарушениями интеллекта получают элементарные бытовые и трудовые навыки, навыки гигиены.

4. Выберите правильное высказывание

А) обучение глубоко умственно отсталых лиц заключается в получении элементарной общеобразовательной и профессиональной подготовки, не требующей интеллектуальной нагрузки; В) обучение глубоко умственно отсталых лиц заключается в получении общего среднего, а также среднего и высшего профессионального образования; С) обучение глубоко умственно отсталых лиц заключается в привитии им элементарных бытовых навыков и навыков гигиены.

5. Государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья (специальный образовательный стандарт)

А) регламентирует требования к общеобразовательной подготовке, коррекционно-педагогической работе и трудовой и профессиональной подготовке для каждой категории лиц с нарушениями в развитии; В) учитывает степень тяжести нарушения, возможность сочетания с другими нарушениями развития; С) состоит из двух частей: федеральной и национально-региональной; D) всё перечисленное верно; E) всё перечисленное неверно.

Тест-билет по дисциплине «специальная педагогика» № 13

(Технологии и методы специального образования)

1. Педагогические образовательные технологии можно рассматривать как проектирование образовательного процесса при помощи

А) специальных методов; В) приемов обучения; С) воспитания; D) медицинского сопровождения; E) всего перечисленного; F) всего перечисленного, кроме D).

2. Под информационными методами подразумеваются

А) беседы; В) экскурсии; С) примеры из жизни; D) СМИ; Е) искусство; F) игра; G) всё перечисленное; H) всё перечисленное, кроме F).

3. Практически-действенные методы наиболее понятны детям с нарушениями в развитии и включают в себя

А) игру; В) ручной труд; С) рисование; D) приучение; E) упражнение; F) всё перечисленное; G) всё перечисленное, кроме D).

4. к побудительно-оценочным методам относятся

А) поощрение; В) осуждение; С) беседы; D) порицание; Е) наказание; F) всё перечисленное; G) всё перечисленное, кроме С).

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 14

(Формы организации специального обучения)

1. При классно-урочной форме

А) педагог руководит деятельностью всех учащихся; В) постоянство состава группы учащихся; С) обучение осуществляется в основном в средней и старшей возрастных группах; D) всё перечисленное.

2. При бригадной форме работы

А) дети группируются для выполнения какого-либо задания; В) дети получают возможности для развития навыков социального общения, речи и мышления; С) стимулируется развитие самостоятельности, инициативности, товарищества и взаимопомощи; D) всё перечисленное, кроме В); E) всё перечисленное.

3. Индивидуализированная форма обучения применяется к детям, имеющим

А) значительные отличия в развитии от остальных детей в коллективе; В) некоторые отличия в развитии от остальных детей в коллективе; С) всё перечисленное.

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 15

(Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования)

1. Широко распространенным средством обучения общеобразовательной и специальной школы является использование

А) печатной продукции; В) разных видов речи; С) арт-терапии; D) всё перечисленное.

2. Для повышения эффективности применения различных видов речи и печатной продукции используются

А) дидактические материалы; В) средства словесной наглядности; С) моделирование; D) всё перечисленное, кроме С); E) всё перечисленное.

3. В системе специального образования широко применяются технические средства обучения, такие как

А) аудиовизуальные средства; В) персональные компьютеры; С) всё перечисленное.

4. Все используемые в процессе обучения средства подбираются таким образом, чтобы

А) их применение было максимально доступным; В) учитывало особенности излагаемого материала; С) учитывало уровень развития учащихся; D) всё перечисленное; E) всё перечисленное, кроме С).

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 16

(Профессиональная деятельность и личность педагога в системе специального образования)

1. Профессиональная подготовка дефектолога охватывает

А) коррекционную и классическую педагогическую сферу; В) сотрудничество с медициной, социологией, психологией; С) всё перечисленное.

2. В обязанности педагога-дефектолога входит:

А) проведение профилактической работы; В) образовательной деятельности; С) коррекционной работы; D) педагогической диагностики; Е) планирование и осуществление учебного процесса; F) исследовательская работа в своей сфере деятельности; G) постоянное повышение своего профессионального уровня; H) всё перечисленное; I) всё перечисленное, кроме В).

3. Впервые специалисты по дефектологии появились

А) в начале XVII в. в Берлине; В) в 1898 г. в Санкт-Петербурге; С) всё перечисленное.

4. На сегодняшний день специальное педагогическое образование подразделяется на

А) тифлопедагогику; В) сурдопедагогику; С) олигофренопедагогику; D) логопедию; Е) специальную дошкольную педагогику; F) всё перечисленное.

5. Педагог-дефектолог должен обладать определенными моральными качествами, такими как

А) доброта; В) любовь к детям; С) ответственность; D) увлеченность своей работой; Е) инициативность и энергичность; F) устойчивость психического и физического здоровья; G) выносливостью; Н) всё перечисленное, кроме F) и G); I) всё перечисленное.

ТЕСТ-БИЛЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» № 17

(Медико-социально-педагогический патронаж. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь)

1. Медико-социально-педагогический патронаж

А) является неотъемлемой частью специального образования; В) представляет комплекс мер, направленных на преодоление проблем лечения, обучения и воспитания личности, имеющей нарушения развития; С) всё перечисленное.

2. Медико-социально-педагогический патронаж имеет цели:

А) реализация и разработка новых коррекционно-обучающих программ для детей с нарушениями развития и их семей; В) оказание комплексной помощи (медицинской, психологической, педагогической) детям с нарушениями развития; С) услуга в выборе индивидуальной программы помощи и поддержки для каждого ребенка с нарушениями развития; D) привлечение внимания общественности (в том числе при помощи СМИ) к проблемам людей, имеющих ограниченные возможности жизнедеятельности; Е) всё перечисленное; F) всё перечисленное, кроме D).