3. Содержание самостоятельной работы Самостоятельная работа по дисциплине

Раздел

Тема для самостоятельного изучения

Задание для самостоятельного выполнения студентом

Кол-во часов

Методическое обеспечение

Форма отчетности

Раздел I. Общие вопросы теории дошкольной тифлопедагогики

Тема I.1. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

Изучаемые вопросы:

1. Средства физического воспитания.

2. Основные направления и содержание физического воспитания в дошкольном возрасте.

1. Аналитическое изучение материалов лекций и учебника с целью усвоения содержания темы.

2. Обзор сайтов по проблеме физического воспитания детей с ОВЗ.

4

[1; 3; 4; 19; 32]

материалы лекций.

1. Обзор сайтов по проблеме физического воспитания детей с ОВЗ.

2. Групповое собеседование по самостоятельной работе.

Тема I.2. Особенности психофизического развития и двигательных способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ

Изучаемые вопросы:

1. Уровень физического развития и состояния физической подготовленности детей с нарушениями зрения, слуха, интеллектуальными нарушениями, нарушениями опорно-двигательного аппарата.

2. Вторичные отклонения в физическом развитии детей, обусловленные первичным дефектом.

1. Аналитическое изучение теоретических источников.

2. Подбор примеров, иллюстрирующих особенности психофизического развития и двигательных способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ.

4

4; 6-14; 16; 20; 28; 32; 33; 36

1. Выступление на семинаре.

2. Материалы семинарского занятия: таблица «Уровень физического развития и состояния физической подготовленности детей с ОВЗ».

Тема I.3. Коррекционная направленность физического воспитания детей с ОВЗ

Изучаемые вопросы:

1. Специальные задачи физического воспитания детей с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальными нарушениями.

1. Аналитическое изучение материалов учебников.

2. Составление таблицы «Общие и специальные задачи физического воспитания детей с ОВЗ»

2

17; 33; 34

1. Таблица «Общие и специальные задачи физического воспитания детей с ОВЗ»

2. Групповое собеседование по самостоятельной работе.

Тема I.4. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии

Изучаемые вопросы:

1. Практическая реализация педагогических принципов работы по физическому воспитанию детей с ОВЗ

1. Аналитическое изучение материалов учебников.

2. Подбор примеров, иллюстрирующих реализацию на практике педагогических принципов работы по физическому воспитанию детей с ОВЗ, составление таблицы.

2

17; 33; 34

1. Таблица «Реализация на практике педагогических принципов работы по физическому воспитанию детей с ОВЗ».

2. Индивидуальное собеседование.

I.5. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми

Изучаемые вопросы:

1. Содержание занятий по физической культуре в зависимости от целей, задач, программного содержания.

2. Коррекционные виды гимнастик.

1. Аналитическое изучение материалов учебников.

2. Составление конспекта фрагмента занятия по физической культуре с детьми с ОВЗ; определение целей, задач, программного содержания, коррекционной направленности данного фрагмента.

3. Составление конспекта фрагмента любого вида коррекционной гимнастики; определение целей, задач, коррекционной направленности данного фрагмента.

4

1; 3; 11; 12; 16-19; 21; 24; 29, 33; 34

1. Конспект фрагмента занятия по физической культуре с детьми с ОВЗ.

2. Конспект фрагмента любого вида коррекционной гимнастики

3. Имитационная игра.

Раздел II. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения

Тема II.1. Методика физического воспитания детей с нарушениями зрения

Изучаемые вопросы:

1. Использование и развитие сохранных анализаторов.

2. Эргономические требования к организации занятий по физическому воспитанию детей с нарушениями зрения.

3. Требования к инвентарю.

4. Показания и противопоказания к физическим нагрузкам.

5. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения.

6. Коррекция и профилактика нарушений зрения в процессе физического воспитания.

1. Анализ лекций и литературных источников.

2. Составление мультимедийных презентаций по изучаемым вопросам.

3. Подбор материалов, демонстрирующих специфику методики физического воспитания детей с нарушениями зрения: особенности использования методов, приемов, средств.

4

[2; 5; 6; 11; 16; 22; 26-30; 33; 34]

1. Деловая игра.

2. Мультимедийная презентация по одному из изучаемых вопросов.

Тема II.2. Методика физического воспитания детей с нарушениями слуха

Изучаемые вопросы:

1. Методика занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха.

2. Методика коррекции двигательных нарушений глухих детей дошкольного возраста.

3. Методика активизации познавательной деятельности глухих детей.

4. Роль компенсаторных механизмов в развитии глухих детей.

1. Анализ лекций и литературных источников.

2. Составление мультимедийных презентаций по изучаемым вопросам.

3. Подбор материалов, демонстрирующих специфику методики физического воспитания детей с нарушениями слуха: особенности использования методов, приемов, средств.

4

[2; 6; 7; 8; 13; 14; 16; 20; 29; 31; 33; 34]

1. Деловая игра.

2. Мультимедийная презентация по одному из изучаемых вопросов..

Тема II.3. Методика физического воспитания детей с интеллектуальными нарушениями

Изучаемые вопросы:

1. Методы и методические приемы, используемые в процессе занятий физическими упражнениями.

2. Коррекция основных нарушений у детей с интеллектуальными нарушениями.

3. Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с интеллектуальными нарушениями.

1. Анализ лекций и литературных источников.

2. Составление мультимедийных презентаций по изучаемым вопросам.

3. Подбор материалов, демонстрирующих специфику методики физического воспитания детей с нарушениями интеллекта: особенности использования методов, приемов, средств.

4

[2; 6; 9; 16; 17; 21; 29; 33; 34]

1. Деловая игра.

2. Мультимедийная презентация по одному из изучаемых вопросов.

Тема II.4. Методика физического воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Изучаемые вопросы:

1. Двигательная реабилитация детей с ДЦП.

2. Адаптивное физическое воспитание в дошкольном возрасте.

3. Нетрадиционные формы занятий.

1. Анализ лекций и литературных источников.

2. Составление мультимедийных презентаций по изучаемым вопросам.

3. Подбор материалов, демонстрирующих специфику методики физического воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности использования методов, приемов, средств.

4

2; 6; 10; 15-17; 21; 23; 29; 33; 34

1. Деловая игра.

2. Мультимедийная презентация по одному из изучаемых вопросов.

Тема II.5. Организация и проведение мероприятий по физическому воспитанию детей с ОВЗ

Изучаемые вопросы:

1. Организация и методика проведения систематических занятий по физической культуре.

2. Организация и проведение: занятий ритмикой; специальных (коррекционных) гимнастик; подвижных игр; прогулки, закаливающих процедур.

3. Формирование представлений о здоровом образе жизни.

4. Роль семьи в физическом воспитании детей с ОВЗ: методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья; участие семьи в развитии двигательной активности детей с ОВЗ.

1. Анализ лекций и литературных источников.

2. Составление конспектов мероприятий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с ОВЗ (в рамках изучаемых вопросов).

3. Составление мультимедийных презентаций по изучаемым вопросам.

4

1; 4; 11; 12; 13; 18; 22; 24; 25; 26; 29; 30; 32; 35

1. Мультимедийная презентация одного из мероприятий по физическому воспитанию детей с ОВЗ.

2. Консультация для родителей, конспекты мероприятий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с ОВЗ, подготовленные студентами.

3. Организационно-деятельностная игра.