Rukovodstvo_po_tekhnike_dlya_futbolnykh_shkol_Italii
.pdf261
т.д. В последнее время учитывается также технический аспект, связанный с разделом «Ты молодец в ….футбольной школе». Сумма очков определяет финальное распределение и участие в финальных мероприятиях «Ты молодец в ...». Среди других изменений в правилах мы не должны забыть нормы, упрощающие участие детей в соревнованиях, например, возможность возвращать назад вратарю мяч (правило, введенное в играх «9 против 9») или положение вне игры (действительное для категории «дебютантов»).
11.12. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение является необходимым подтвердить еще раз факт того, что в базовых категориях, таких как юношеские категории, в целом соревнование должно быть обязательной составной частью дидактической программы и процесса подготовки юного футболиста. Поэтому соревнования на этом возрастном этапе являются особой дидактической единицей, в которой точно определены:
● цели: |
Уметь играть в 5, в 7 или в 9. |
● методы обучения: |
Использование перерывов между таймами игры и тайм |
|
аутов, участие всех ребят, вписанных в список школы. |
● средства и имущество: |
Мячи, уменьшенные ворота, размеры поля и три тайма |
|
игры. |
● содержание: |
Играть в 5, в 7 или в 9. |
● изменяемые: |
Использование численного превосходства, введение |
|
правила передачи мяча назад. |
●начало этапа децентрализации: внимание на многие элементы; в состоянии анализировать ситуации; учитывать другие ориентиры для организации собственного пространства действия:
●начало гибких умственных и обратимых операций;
●большая приспособляемость к новым ситуациям;
●расширение пространства действия (социального);
●развитие психо-семантического внимания;
●функциональные умения по решению задания;
●автоматизация умений (даже если они подвержены помехам);
●этап тонкой координации;
●более контролируемые движения;
●сочетание многих элементов;
●самооценка собственных способностей;
●соперничество, сотрудничество и принятие правил;
●большее стремление к результату (внешняя мотивация)
Таблица 11 – Краткая психомоторная характеристика и общие характеристики – категория «Малыши».
262
График 5 – Годовое дидактическое планирование – категория «Малыши».
1– Октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, март, апрель, май, июнь;
1.– Технико-координационный фактор;
2.– Тактико-познавательный фактор;
3.– Коллективные игры
иигровые ситуации;
5.– Матчевые игры;
6.- Физико-моторный фактор.
|
|
Технико-координационный |
|
|
Тактико-познавательный |
|
|
Физико-моторный |
|
|
|
фактор |
|
|
фактор |
|
|
фактор |
|
Общие цели |
|
● определение моторных базовых |
|
|
● расширение тактических |
|
|
● координационное |
|
|
|
схем; |
|
|
способностей в простых |
|
|
и условное |
|
|
|
● совершенствование чувственно – |
|
|
ситуациях; |
|
|
улучшение. |
|
|
|
восприимчивых каналов; |
|
|
● способствовать |
|
|
|
|
|
|
● формирование и развитие |
|
|
децентрализации и организации |
|
|
|
|
|
|
координационных способностей; |
|
|
движения в отношении |
|
|
|
|
|
|
● техническое обучение: |
|
|
пространственно – временных |
|
|
|
|
|
|
исследование простых |
|
|
параметров; |
|
|
|
|
|
|
функциональных автоматизмов; |
|
|
● уметь контактировать в |
|
|
|
|
|
|
● способствовать |
|
|
ситуациях 5 против 5, 7 против 7 |
|
|
|
|
|
|
проприоцептивному контролю в |
|
|
и 9 против 9; |
|
|
|
|
|
|
управлении техническим |
|
|
● знание и применение простого |
|
|
|
|
|
|
поведением; |
|
|
коллективного поведения; |
|
|
|
|
|
|
● делать стабильной технику в |
|
|
● располагать многими ответами |
|
|
|
|
|
|
режиме скорости; |
|
|
на действие в одной и той же |
|
|
|
|
|
|
● поддерживать соответствующий |
|
|
игровой ситуации; |
|
|
|
|
|
|
контроль в ситуационном контексте. |
|
|
● развитие сотрудничества на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наступательном/оборонительном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этапах. |
|
|
|
|
Особые |
|
● бег: для ведения мяча, |
|
|
● перемещения: ознакомление с |
|
|
● способствовать |
|
цели |
|
преодоления противника; |
|
|
ситуациями атака-оборона; |
|
|
развитию |
|
|
|
● удар и прием: фронтальные и |
|
|
анализ действия опеки игрока и |
|
|
способности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
диагональные пассы и остановки, |
|
|
отрыва от противника (реакции |
|
|
выносливости; |
|
|
|
стоя и в движении; прием низкого, |
|
|
больше индивидуальные, чем |
|
|
● улучшение силы, |
|
|
|
фронтального и диагонального мяча |
|
|
коллективные). |
|
|
скорости и |
|
263
|
в движении; удар с диагональным, |
● понимание идеи некоторых |
быстроты; |
|
фронтальным и боковым пробегом; |
действий игры посредством |
● поддержание |
|
● комбинации движений: |
устного объяснения; |
подвижности |
|
Планируется последовательное |
● идея поддержки и опоры; |
суставов. |
|
действие (остановка с |
● ознакомление и понятие идеи |
|
|
продолжением, тройная распасовка) |
активной и пассивной зоны; |
|
|
в режиме быстроты; |
● исследование и создание |
|
|
● удар головой: сначала с |
численного превосходства; |
|
|
остановкой, а затем в движении; |
● идея оборонительной помощи, |
|
|
● достижение точной координации в |
затягивания времени и занятия |
|
|
управлении техникой, поддерживая |
позиции; |
|
|
исполнительную стабильность в |
● перемещаться, чтобы |
|
|
нестабильной обстановке в |
вклиниться сбоку. |
|
|
координатах пространство/время. |
|
|
Содержание |
● отдавать предпочтение отношению |
● деятельность с противником в |
● ситуативные игры |
|
1:1 ребенок – мяч; |
зоне; |
для улучшения |
|
● предусмотреть при технической |
● игровые ситуации в сочетании |
аэробного |
|
подготовке деятельность |
с 3 – 4 игроками; |
потенциала; |
|
преимущественно игровую; |
● 1 против 1 развитие |
● игры-эстафеты с |
|
● упражнения по перебрасыванию |
различного вида дриблинга; |
мячом и без него; |
|
мяча; |
● исследование свободного |
● игры и |
|
● упражнения по ведению мяча, |
пространства; |
деятельность с |
|
постоянно меняя направления и вид |
● командные игры в численном |
мячом для |
|
движения; |
преимуществе, меньшинстве; |
стимуляции |
|
● упражнения по ведению мяча с |
● игры с джокером или со |
подвижности |
|
небольшими ситуативными |
свободными зонами (займи |
некоторых суставов. |
|
помехами, например, противник, |
пост…; введение игры против |
|
|
защищающий линию-цель; |
стены; дай и иди и т.д.); |
|
|
● упражнение по ведению в быстром |
● игры при численном |
|
|
режиме, например, игры-эстафеты; |
преимуществе/меньшинстве (3 |
|
|
● упражнения по передаче и приему, |
против 2, 4 против 2 и т.д.); |
|
|
выполняемые в динамической |
● игры по теме с ограниченным |
|
|
форме, изменяя траекторию мяча; |
количеством игроков 3 против 3, |
|
|
● упражнения по приему мяча, |
4 против 4 и т.д., игры при |
|
|
выполняемые после бега, |
владении мячом, |
|
|
комбинированные с действием |
территориальные игры; |
|
|
передачи и удара по воротам; |
● игры на линии с заданием |
|
|
● упражнения удара по воротам, |
подразделению (перекрытие, дай |
|
|
изменяя направление пробега, |
и иди, тройная распасовка и |
|
|
сначала с остановки, затем с мячом в |
т.д.); |
|
|
движении; |
● изучение некоторого |
|
|
● технические упражнения, |
неактивного положения мяча; |
|
|
предлагаемые с временным |
● игровые ситуации с |
|
|
давлением противника и с |
изменением фронта |
|
|
познавательной стимуляцией |
(активная/пассивная зона); |
|
|
(соревновательные игры, игры с |
● матчи с ограниченным |
|
|
препятствиями, игры в |
количеством игроков 4 против4, |
|
|
ограниченном пространстве). |
5 против 5, 7 против 7; |
|
|
|
● матчи при численном |
|
|
|
превосходстве/меньшинстве |
|
|
|
5 против 7, 7 против 5. |
|
Таблица 12 – Общие, особые цели и содержание годовой дидактической программы категории «Малыши».
264
ОПЕРАТИВНЫЕ (РАБОЧИЕ) КАРТОЧКИ КАТЕГОРИЯ «МАЛЫШИ»
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. МОДУЛЬ 1
КАТЕГОРИЯ «МАЛЫШИ»
ОБЩЕСТВО:_________________ТРЕНЕР:_______________________СПОРТИВНЫЙ СЕЗОН:_
ПОМНИ, ЧТО
●Это первые тренировки и тренер должен сразу же установить положительный климат, всегда обходительный и любезный, он должен показывать себя готовым принять требования ребят.
●На дидактическом уровне сначала в привилегированное положение ставится моторное поведение бега, как природное продолжение деятельности, выполняемой в категории «маленьких друзей».
●На первой неделе большая часть деятельности должна характеризоваться игрой, особенно для того, чтобы позволить новым членам лучше адаптироваться. Соревнования, маршруты, небольшие встречи являются деятельностью, которая позволит ребятам быстрее познакомиться и стать группой, предлагая дидактические моменты, эффективные для стимуляции как
технических, |
так и |
физико-моторных |
|
составляющих. |
|
МЕСЯЦ _______________
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ МЕСЯЦА:
● ТЕХНИКО-КООРДИНАЦИОННЫЙ ФАКТОР:
Бежать, чтобы вести мяч.
● ТАКТИКО – ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР:
Ведение мяча в свободном пространстве Преодоление одного противника,
находящегося в зоне/на линии
● ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР: быстрота
№ УРОКА:___________
№ НЕДЕЛИ:__________
№
СОСТЯЗАНИЯ/МЕРОПРИЯТИЯ:___
ПРИМЕЧАНИЕ:________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
265
УРОК №1
ТЕХНИКО-КООРДИНА- |
ТАКТИКО-ПОЗНАВА- |
ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ |
МОДУЛЬ 1 |
|
|
||
ЦИОННЫЙ ФАКТОР |
|
ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР |
ФАКТОР |
|
|
||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Последовательность |
|
|
Цель: |
|
|
Цель: |
Цель: |
тренировки: |
|
|
● Ведение мяча. |
|
● Преодоление |
● Быстрота, особое |
● Геометрическое ведение |
|
||
|
|
|
противника |
внимание на способность |
|
15´ |
|
СТИМУЛЯЦИЯ |
|
|
реакции. |
● Соревнование эстафета |
|
||
ВОСПРИЯТИЯ |
|
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ |
|
|
15´ |
|
|
● Моторный маршрут |
20´ |
И ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ |
ФИЗИЧЕСКАЯ |
|
|
|
|
(чередующийся |
свободным |
● 1:1 (защитник на линии) |
ПОДГОТОВКА С МЯЧОМ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО |
|
|
|
матчем 3:3 – |
чередуются |
10´ |
10´ |
● Соревнование эстафета с |
ПУНКТАМ: |
|
|
матч и 10´ маршрут) |
|
|
|
||||
|
(чередующийся со |
челночным спринтом |
● Моторный маршрут |
20´ |
|
||
● Геометрическое ведение |
|
||||||
свободной игрой 10´) |
2 х 5 м. |
● Матчи 3:3 (3х10´) |
30´ |
|
|||
|
|
15´ |
|
||||
|
|
|
|
● 1:1 |
10´ |
|
|
● Свободная игра 3:3 |
30´ |
|
|
|
|||
МАТЧЕВЫЕ ИГРЫ |
|
|
|
|
|||
(3х10´ - чередуется с моторным |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
маршрутом и 1:1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество детей: |
|
|
|
|
|
|
|
Продолжительность: |
90´ |
|
|
|
|
|
|
Методы: |
|
|
|
|
|
|
|
Материалы: |
|
|
|
|
|
|
|
● Ограничители |
|
|
|
|
|
|
|
● Цветные куртки |
|
|
|
|
|
|
|
● Цветные резиновые мячи |
|
|
Примечание:____________ |
Примечание:____________ |
|
различных размеров |
|
|
||
_______________________ |
_______________________ |
Примечание:____________ |
● Кожаные мячи |
|
|
||
Варианты:______________ |
Варианты:______________ |
_______________________ |
● Ворота ограниченных |
|
|||
_______________________ |
_______________________ |
Варианты:______________ |
размеров |
|
|
||
|
|
|
|
_______________________ |
● Двусторонние ворота |
|
|
ДРУГИЕ ЦЕЛИ ТРЕНИРОВКИ: |
|
● Цветные колышки |
|
||||
|
|
|
|
|
конусы |
|
|
ТЕХНИКО- |
|
|
ТАКТИКО- |
ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ |
|
|
|
КООРДИНАЦИОННЫЙ |
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ |
ФАКТОР |
|
|
|
||
ФАКТОР |
|
|
ФАКТОР |
|
|
|
|
● удар по воротам |
|
● перемещение для |
|
|
|
|
|
|
|
|
противостояния |
|
|
|
|
|
|
|
противнику. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
266 |
|
УРОК №1: ОТКРЫТИЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Геометрическое |
Быстрота с мячом |
|
Моторный |
|
|
1 против 1 |
|
|
МОДУЛЬ 1 |
||||||||||||||||
ведение |
|
|
|
|
|
|
маршрут |
|
|
(защитник на линии) |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основная |
техническая |
||
Использование |
|
|
|
Цель: способность простой |
Упражнение |
|
позволяет |
Ребенок |
|
|
старается |
цель: |
|
|
|||||||||||
геометрических |
|
фигур |
реакции от зрительного и |
организовать |
ведение мяча |
адаптировать |
|
и |
ВЕДЕНИЕ МЯЧА |
||||||||||||||||
позволяет ребенку выполнять |
вербального стимула. |
посредством |
|
постоянно |
|
||||||||||||||||||||
|
преобразовать |
|
свое |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
направленное |
ведение |
мяча, |
|
|
|
|
меняющихся стимулов. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
движение по отношению |
Последовательность |
|||||||||||||||||||
способствуя ознакомлению с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к поведению защитника, |
тренировки: |
|
||||||||||||
различающимся между собой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находящегося на линии. |
● |
Геометрическое |
||||||||||||
пространством. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Он |
должен |
|
также |
ведение |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учиться |
держать |
мяч у |
|
|
|
15´ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
себя после преодоления |
● Соревнование эстафета |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
защитника, |
а |
защитник |
|
|
|
15´ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учится |
перемещаться |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
противодействия |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО |
|||||||
|
|
|
|
|
Каждый |
|
игрок |
|
|
|
|
|
|
|
нападающему. |
|
|
ПУНКТАМ: |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
стартует |
по |
сигналу |
Мяч |
ведется |
свободно |
|
|
|
|
|
|
● |
Моторный |
маршрут |
||||||
|
|
|
|
|
тренера, |
стараясь |
по |
маршруту, |
|
где |
|
|
|
|
|
|
20´ |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
закончить |
челночный |
организованы различные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Группа |
ребят, |
ведя |
мяч, |
маршрут 5 |
х 2 |
м как |
«препятствия» |
(кегли, |
|
|
|
|
|
|
● |
Матчи |
3:3 |
(3х10´) |
|||||||
должна |
занять |
свободную |
можно быстрее. |
|
низкие |
|
|
барьеры, |
|
|
|
|
|
|
30´ |
|
|
|
|||||||
геометрическую |
фигуру, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
колышки |
|
и |
т.д.) |
с |
|
|
|
|
|
|
● |
|
|
1:1 |
|||||||
обозначенную на площадке с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
внутренней |
|
стороны |
|
|
|
|
|
|
10´ |
|
|
|
|||||||||
помощью |
цветных |
кеглей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Варианты: |
|
|
которых ученик должен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
(геометрических |
|
фигур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
больше, |
чем |
|
количество |
● увеличение расстояния |
контролировать |
|
мяч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
ребят). |
|
|
|
|
для бега до 5 х 3 м. |
внутренней |
|
стороной |
Двое нападающих ведут |
Количество детей: |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
● |
изменить |
стартовую |
стопы. |
По |
завершении |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
мяч (каждый свой) и |
Продолжительность: |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
позицию (сидя, лежа на |
маршрута |
выполняется |
||||||||||||||||||
Варианты: |
|
|
|
преодолевают |
|
двоих |
90´ |
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
спине и т.д.) |
|
|
удар по воротам. |
Удар |
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
защитников, |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
● цвет фигуры определяет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
● |
изменить |
стартовый |
представляет |
|
собой |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
находящихся каждый на |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
последовательность |
их |
|
Материалы: |
|
|||||||||||||||||||||
сигнал. |
|
|
очень |
|
|
|
важный |
|
|||||||||||||||||
занятия |
|
|
(например, |
|
|
|
|
|
своей линии, в то время |
● Ограничители |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
компонент |
|
|
|
для |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
как |
третий |
защитник |
||||||||||||||
желтый |
– |
зеленый – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
мотивации, |
забить |
гол |
● Цветные куртки |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
(А3), защищает ворота. |
|||||||||||||||||||||
красный – голубой). |
|
|
|
|
|
или |
|
|
попытаться |
● Цветные |
резиновые |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
После |
|
|
каждого |
|||||||||||||||
● |
под |
|
видом |
|
|
|
|
сделать |
это |
всегда |
|
|
мячи |
различных |
|||||||||||
|
|
|
|
|
повторения |
защитники |
|||||||||||||||||||
соревнования: кто первым |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
будит |
|
|
фантазию |
размеров |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
меняются. |
|
Ученики |
|
|
|||||||||||||||
выполнит все |
проводки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
ребенка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развлекаются, |
|
|
● Кожаные мячи |
|||||||||||||
(столько, |
|
сколько |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преодолевая противника |
● Ворота |
|
|
||||||||||
геометрических фигур). |
|
|
|
|
Варианты: |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
и забивая мяч в ворота. |
ограниченных |
|
|||||||||||||||
● цветные геометрические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
● |
маршрут |
|
можно |
|
|||||||||||||||||
фигуры |
|
определяют |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
размеров |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
изменить, |
|
выполняя |
Варианты: |
|
|
|
|
|
||||||||||||
степени |
трудности |
для |
|
|
|
|
|
|
|
|
● Двусторонние ворота |
||||||||||||||
|
|
|
|
ведение |
|
мяча |
|
с |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
● увеличить количество |
|||||||||||||||||||
выполнения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
изменением направления |
● |
Цветные колышки |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
нападающих. |
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(право/лево |
|
|
|
или |
|
|
конусы |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● |
увеличить |
или |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вперед/назад). |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уменьшить |
|
площадь |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● |
ведение |
|
мяча, |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действия |
|
защитников |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
используя |
|
различные |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и/или расстояние между |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стороны стопы. |
|
|
«Во всех действиях, |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
линиями защиты. |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● |
увеличить |
|
или |
|
связанных с детьми, |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● |
под |
|
|
видом |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уменьшить |
расстояние |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соревнования: |
|
|
|
высший интерес |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
между препятствиями |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
побеждает |
тот, |
кто |
|
ребенка должен |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
первым |
ударит |
по |
|
считаться |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воротам. |
|
|
|
|
первостепенным» |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Европейский Союз. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
267 |
|
УРОК №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕХНИКО-КООРДИНА- |
|
ТАКТИКО-ПОЗНАВА- |
ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ |
МОДУЛЬ 1 |
|
|
||
ЦИОННЫЙ ФАКТОР |
|
|
ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР |
ФАКТОР |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Основная |
техническая |
||
Цель: |
|
|
Цель: |
Цель: |
цель: |
|
|
|
● Ведение мяча. |
|
|
● Преодоление |
● Развитие способности |
ВЕДЕНИЕ МЯЧА |
|
|
|
|
|
|
противника и способность |
моторного контроля и |
|
|
|
|
СТИМУЛЯЦИЯ |
|
|
перемещаться в свободном |
базовых моторных схем. |
Последовательность |
|
|
|
ВОСПРИЯТИЯ |
|
|
пространстве |
(быстроты с особым |
тренировки: |
|
|
|
● Моторный маршрут |
20´ |
|
вниманием на способность |
● «Ведомый» трафик |
10´ |
|
||
|
простой реакции) |
|
||||||
● Свободный матч 3:3 |
20´ |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
(чередовать матч маршрутом |
- |
|
ФИЗИЧЕСКАЯ |
|
|
|
|
|
чередуется 10´ матча с |
10´ |
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ |
ЧЕРЕДУЮЩАЯСЯ |
|
|
|||
ПОДГОТОВКА С МЯЧОМ |
|
|
||||||
моторным маршрутом ) |
|
|
|
|
||||
|
|
И ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО |
|
|
|||
|
|
|
● Моторный маршрут 20´ |
|
|
|||
|
|
|
● Захвати крепость 20´ |
ПУНКТАМ: |
|
|
|
|
ДИДАКТИЧЕСКАЯ |
|
|
(чередующийся со свободным |
|
|
|
||
|
|
|
● Моторный маршрут (2х10´) |
|||||
СТАБИЛЬНОСТЬ/ЗРИТЕЛЬНОЕ |
|
|
матчем 5 против 5) |
|||||
ВОСПРИЯТИЕ |
|
|
|
(челночный спринт 3х5 м.) |
|
20´ |
|
|
● «Ведомый» трафик |
10´ |
|
|
● Матчи 3:3 (2х10´) |
20´ |
|
||
● Трафик «с помехами» 20´ |
МАТЧЕВЫЕ ИГРЫ |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПУНКТАМ: |
|
|
|
|
|
|
|
|
● Захвати крепость |
20´ |
|
|
|
|
|
|
|
● Трафик «с помехами» 20´ |
|||
|
|
|
|
|
Количество детей: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжительность: |
90´ |
|
|
Примечание:____________ |
|
Примечание:____________ |
Примечание:____________ |
Материалы: |
|
|
|
|
_______________________ |
|
_______________________ |
_______________________ |
● Ограничители |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Варианты:______________ |
|
Варианты:______________ |
Варианты:______________ |
● Цветные куртки |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
_______________________ |
|
_______________________ |
_______________________ |
● Цветные резиновые мячи |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДРУГИЕ ЦЕЛИ ТРЕНИРОВКИ: |
|
различных размеров |
|
|
||||
|
● Кожаные мячи |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
● Ворота ограниченных |
|
|
|
ТЕХНИКО-КООРДИНА- |
ТАКТИКО-ПОЗНАВА- |
ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ |
размеров |
|
|
|
||
ЦИОННЫЙ ФАКТОР |
|
|
ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР |
ФАКТОР |
● Двусторонние ворота |
|
|
|
● защита мяча |
|
|
● прогнозировать |
|
● Цветные |
колышки |
и |
|
|
|
|
конусы |
|
|
|
||
|
|
|
перемещение для |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
противостояния |
|
|
|
|
|
|
|
|
противнику на этапе не |
|
|
|
|
|
|
|
|
владения мячом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
268
УРОК №2: В ПОИСКАХ СВОБОДНОГО ПРОСТРАНСТВА
|
«Ведомый» |
|
Моторный |
|
|
||||||||
|
трафик |
|
|
маршрут |
|
|
|||||||
Ученик |
ведет |
|
мяч, |
Восприимчиво- |
|
|
|
|
|||||
ориентируясь в пространстве, |
проприоцептивная |
|
|
|
|||||||||
уделяя внимание |
различным |
деятельность, |
а |
также |
|||||||||
способам |
|
применения |
координационные |
|
|
|
|||||||
ступни. |
|
|
|
|
способности |
|
(равновесие, |
||||||
|
|
|
|
|
|
дифференциация, сочетание |
|||||||
|
|
|
|
|
|
и т.д.) и стабилизация |
|||||||
|
|
|
|
|
|
базовых |
моторных схем |
||||||
|
|
|
|
|
|
(перекатываться, бежать, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
прыгать и т.д.) получают |
|||||||
|
|
|
|
|
|
сильную |
|
стимуляцию. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Кроме того, |
стимулируется |
||||||
|
|
|
|
|
|
ведение мяча, которое в |
|||||||
|
|
|
|
|
|
этом |
случае |
может |
|||||
|
|
|
|
|
|
сочетаться |
с |
|
другими |
||||
|
|
|
|
|
|
моторными |
|
действиями |
|||||
Группа ребят ведет мяч в |
(передача |
и |
|
прыжок, |
|||||||||
пространстве, |
|
внутри |
передача и передача низкая |
||||||||||
которого |
расположены |
и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|||||
разноцветные |
|
кегли |
|
|
|
|
|
|
|
||||
(например, |
красные |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
желтые). Количество кеглей |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
больше количества ребят. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
При |
достижении |
кегли |
|
|
|
|
|
|
|
||||
желтого |
цвета |
|
мяч |
|
|
|
|
|
|
|
|||
необходимо |
вести |
внешней |
|
|
|
|
|
|
|
||||
стороной стопы, красной – |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
внутренней стороной стопы. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Варианты: |
|
|
|
|
Ученик |
стартует |
|
с |
|||||
● с ударом (после 4 смен |
|
||||||||||||
мячом, |
|
|
совершает |
||||||||||
сторон стопы |
идти |
и |
|
|
|||||||||
слалом |
между |
кеглями, |
|||||||||||
ударить по воротам). |
|
||||||||||||
|
встречает |
|
|
одно |
|||||||||
● на |
время |
(кто |
первым |
|
|
||||||||
препятствие |
низкое |
и |
|||||||||||
пройдет весь маршрут). |
|||||||||||||
одно высокое, на низком |
|||||||||||||
● количество кеглей равно |
|||||||||||||
препятствии, |
|
делает |
|||||||||||
или |
меньше |
количества |
|
||||||||||
подачу |
|
|
|
|
под |
||||||||
ребят. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
препятствием |
|
|
и |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
перепрыгивает |
его, |
у |
|||||
|
|
|
|
|
|
высокого |
подает |
мяч |
|||||
|
|
|
|
|
|
стороной, проходит под |
|||||||
|
|
|
|
|
|
ним, после чего делает |
|||||||
|
|
|
|
|
|
кувырок |
|
на |
мате, |
||||
|
|
|
|
|
|
изменяет |
|
маршрут, |
|||||
|
|
|
|
|
|
поднимается |
|
|
|
на |
|||
|
|
|
|
|
|
подставку |
для |
ног |
или |
||||
|
|
|
|
|
|
похожее |
|
средство, |
|||||
|
|
|
|
|
|
совершает |
|
слалом |
|
и |
|||
|
|
|
|
|
|
бьет по воротам. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Захвати |
|
МОДУЛЬ 1 |
|
||||||
Варианты: |
|
|
|
крепость |
|
|
|
|
|||||||
● |
ведение |
мяча |
с |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
Основная техническая |
|||||||||
подпрыгиванием |
на |
|
|
|
|
|
|
||||||||
Целью |
|
упражнения |
цель: |
|
|
||||||||||
ногах (подошва). |
|
|
|
|
|||||||||||
|
является |
|
быстрое |
ВЕДЕНИЕ МЯЧА |
|
||||||||||
● |
изменять |
маршрут, |
|
|
|||||||||||
перемещение |
в |
|
|||||||||||||
размещение |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
зависимости |
от |
|
|
|
|
||||||||
инвентаря, |
|
|
его |
Последовательность |
|
||||||||||
|
|
свободного |
|
|
|
||||||||||
количество. |
|
|
|
|
тренировки: |
|
|
||||||||
|
|
пространства, |
|
|
|
||||||||||
● |
при |
установке |
|
● «Ведомый» трафик |
10´ |
||||||||||
следовательно, |
|
||||||||||||||
силуэтов игроков они |
|
|
|
|
|
||||||||||
ведение |
|
|
мяча, |
|
|
|
|
||||||||
являются |
активными |
|
|
|
|
|
|
||||||||
наблюдая |
|
|
за |
|
|
|
|
||||||||
защитниками, |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
перемещениями |
|
ЧЕРЕДУЮЩАЯСЯ |
|
|||||||||||
защищающими |
|
|
|
||||||||||||
|
противника. |
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО |
||||||||||||
определенную линию. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ПУНКТАМ: |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Трафик «с |
|
|
|
|
|
|
|
● |
Моторный |
маршрут |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(2х10´) |
|
|
|||||
|
помехами» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20´ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Целью его |
является |
|
|
|
|
|
|
● Матчи 3:3 (2х10´) |
20´ |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
развитие |
|
техники |
|
|
|
|
|
|
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО |
|||||
ведения и защиты мяча. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПУНКТАМ: |
|
|
||
|
|
|
|
|
Двое |
|
нападающих |
● Захвати крепость |
20´ |
||||||
|
|
|
|
|
|
● Трафик «с помехами» 20´ |
|||||||||
|
|
|
|
|
ведут |
мяч |
(каждый |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
свой) |
к |
|
свободным |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
маленьким воротам и |
Количество детей: |
|
||||||||
|
|
|
|
|
бьют |
по |
ним, |
в то |
Продолжительность:90´ |
||||||
|
|
|
|
|
время как защитники |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
(В, В´ и |
В´´) |
стоят |
Материалы: |
|
|
|||||
(casa = дом) |
|
|
каждый |
|
|
в |
● Ограничители |
|
|||||||
|
|
определенной |
зоне; |
|
|||||||||||
|
|
● Цветные куртки |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
чтобы |
не |
дать |
|
|||||||
4 ученика ведут мяч в |
● |
Цветные |
резиновые |
||||||||||||
пройти |
к |
воротам, |
|||||||||||||
свободном |
|
|
|
мячи |
различных |
||||||||||
|
|
|
один защитник стоит |
||||||||||||
пространстве, |
|
размеров |
|
|
|||||||||||
|
на воротах. |
|
|
|
|
||||||||||
стараясь выбить мяч |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
● Кожаные мячи |
|
||||||||
товарища за игровую |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Варианты: |
|
|
● Ворота ограниченных |
||||||||||||
площадку, |
тот, кто |
|
|
||||||||||||
● |
двое |
защитников |
размеров |
|
|
||||||||||
выбивает |
|
|
мяч |
|
|
||||||||||
|
|
стоят в одной зоне и |
● Двусторонние ворота |
||||||||||||
противника, |
|
не |
|||||||||||||
|
свободно |
|
двигаются |
● |
Цветные |
колышки |
|||||||||
должен |
|
терять |
|
||||||||||||
|
внутри нее. |
|
|
||||||||||||
|
|
|
конусы |
|
|
||||||||||
контроль |
над своим |
|
|
|
|
||||||||||
● |
как |
нападающие, |
|
|
|||||||||||
мячом. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
так |
|
и |
защитники, |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Варианты: |
|
|
перед |
|
тем |
как |
«Ребята имеют право |
||||||||
|
|
предпринять действие |
|||||||||||||
● свободное ведение к |
принимать участие в |
||||||||||||||
должны провести мяч |
|||||||||||||||
себе «домой». |
|
|
соревнованиях, |
|
|||||||||||
|
вокруг |
|
|
конуса. |
|
|
|||||||||
● |
|
увеличение |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Защитники |
|
|
соответствующих их |
|||||||||||
количества домов. |
|
|
|
||||||||||||
|
производят |
защиту в |
|
возрасту» |
|
||||||||||
● |
свободное |
ведение, |
|
|
|||||||||||
определенной зоне. |
Документ о правах SGS. |
||||||||||||||
по сигналу выполнить |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
техническое движение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
или |
движение, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
определенное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
предварительно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(например, |
|
катить |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
мяч, перекатывание на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
земле и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
269
УРОК №3
ТЕХНИКО-КООРДИНА- |
ТАКТИКО-ПОЗНАВА- |
ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ |
МОДУЛЬ 1 |
|
|
||||||
ЦИОННЫЙ ФАКТОР |
|
ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР |
|
ФАКТОР |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Цель: |
|
Цель: |
|
|
Цель: |
|
Последовательность |
|
|
||
● Бег для ведения мяча. |
|
● Преодоление |
|
|
● быстрота |
|
тренировки: |
|
|
|
|
|
|
Противника, находящегося |
|
|
● Захвати крепость |
10´ |
|
||||
СТИМУЛЯЦИЯ |
|
в определенном |
|
|
|
|
● Беги и убегай |
20´ |
|
||
ВОСПРИЯТИЯ |
|
пространстве |
|
|
● С мячом по трое |
15´ |
|
|
|
|
|
● Беги и убегай |
20´ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● Соревнование эстафета в |
|
|
|
|
|
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО |
|
|
||
трех группах |
15´ |
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ |
|
|
ПУНКТАМ: |
|
|
|
|||
|
|
И ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ |
|
|
● Соревнование эстафета в |
||||||
|
|
● 2 против 1 с |
|
|
трех группах |
|
15´ |
|
|||
|
|
преодолением |
противника |
|
|
● С мячом по трое |
15´ |
|
|||
|
|
и ведением |
мяча |
к |
|
|
● 2 против 1 с |
||||
|
|
маленьким воротам |
15´ |
|
|
преодолением |
противника |
||||
|
|
● Захвати крепость |
10´ |
|
|
и |
ведением |
мяча |
к |
||
|
|
|
|
|
|
|
маленьким воротам |
15´ |
|
||
|
|
МАТЧЕВЫЕ ИГРЫ |
|
|
|
СВОБОДНЫЙ МАТЧ |
15´ |
|
|||
Примечание:____________ |
Примечание:____________ |
Примечание:____________ |
Количество детей: |
|
|
||||||
_______________________ |
_______________________ |
_______________________ |
Продолжительность: |
90´ |
|
||||||
Варианты:______________ |
Варианты:______________ |
Варианты:______________ |
|
|
|
|
|
||||
_______________________ |
_______________________ |
_______________________ |
Материалы: |
|
|
|
|||||
ДРУГИЕ ЦЕЛИ ТРЕНИРОВКИ: |
|
|
|
|
● Ограничители |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
● Цветные куртки |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ТЕХНИКО- |
|
ТАКТИКО- |
|
|
ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ |
● Цветные резиновые мячи |
|||||
|
|
|
различных размеров |
|
|
||||||
КООРДИНАЦИОННЫЙ |
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ |
|
ФАКТОР |
|
|
|
|||||
|
|
● Кожаные мячи |
|
|
|||||||
ФАКТОР |
|
ФАКТОР |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
● Ворота ограниченных |
|
|
||||
|
|
|
|
|
● скорость |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
размеров |
|
|
|
||
● передача/прием |
|
● отрыв от противника в |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
● Двусторонние ворота |
|
|
||||||
|
|
пространстве, дай и иди, |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
● |
Цветные |
колышки |
и |
||||
|
|
дай и забей мяч. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
конусы |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
270 |
||
|
|
УРОК №3: ВЕДИ И ИДИ В ПРОСТРАНСТВО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Беги и убегай |
Соревнование |
|
С мячом по трое |
|
|
2 против 1 при |
|
|
МОДУЛЬ 1 |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
эстафета в трех |
|
|
|
|
|
|
|
преимуществе и |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
ведении в ворота |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Упражнение |
|
улучшает |
Развитие |
ведения мяча |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основная техническая |
|||||||||||||
|
Стимулирует |
ведение |
Эта |
игра |
позволяет |
цель: |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
способность ведения мяча |
быстроте |
в |
режиме |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
мяча |
на |
скорости, |
улучшить |
ведение мяча |
ВЕДЕНИЕ МЯЧА |
|
||||||||||||||||||||||||||
с |
развитием |
быстроты |
временного |
давления. |
включая |
|
|
другие |
на |
|
|
скорости |
|
и |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
движения и способностей, |
Способность |
сохранять |
комбинации. |
Различие |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
ориентироваться |
|
в |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
приобретаемых |
|
|
|
контроль |
мяча |
|
на |
двух видов бега (с мячом |
|
Последовательность |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
пространстве с помощью |
||||||||||||||||||||||||||||
посредством |
давления |
на |
скорости, при ускорении и |
и без него) |
и способности |
тренировки: |
|
|
||||||||||||||||||||||||
товарища. |
Стимулирует |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
противника. |
Стимулирует |
замедлении. |
|
|
|
задержать |
|
мяч |
в |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
● Соревнование эстафета в |
||||||||||||||||||||||||||||
периферическое зрение. |
|
|
|
|
|
|
|
определенном |
|
|
преодоление противника |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трех группах |
|
15´ |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
установленном |
|
в |
|
простой |
и |
без |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● С мячом по трое |
15´ |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пространстве |
|
|
трудностей |
ситуации, |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● |
2 |
против 1 |
с |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(периферическое зрение). |
подачу, прием и удар по |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воротам. |
|
|
|
|
преодолением противника и |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ведением мяча к маленьким |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воротам |
|
|
15´ |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СВОБОДНЫЙ МАТЧ |
15´ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Три |
группы |
|
ребят |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество детей: |
|
||||||
Соревнование |
в |
парах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжительность:90´ |
|||||||||||||||
соревнуются |
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Один |
ученик |
бежит |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
эстафете, |
пробегая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
мячом |
к |
одним из двух |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы: |
|
|
||||||||||||||
дистанцию в 20 |
м, |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
маленьких |
|
|
|
ворот, |
Ребята |
|
делятся |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
● Ограничители |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
целью |
ведения |
мяча |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
расположенных |
|
|
|
несколько |
|
групп. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
противоположную |
|
|
На |
|
|
|
игровом |
● Цветные куртки |
|
||||||||||||||||||||
фронтально, |
|
|
одни |
|
Каждая |
|
|
группа |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
напротив |
|
других |
|
на |
сторону. |
В маршруте |
|
|
пространстве 20 х |
|
● |
Цветные |
резиновые |
|||||||||||||||||||
|
|
располагается в |
два |
|
||||||||||||||||||||||||||||
расстоянии |
20 |
м, |
в |
то |
ребята должны обойти |
30 |
|
|
м |
|
ребята |
мячи |
|
различных |
||||||||||||||||||
противоположных |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
время как преследователь, |
два |
|
|
конуса, |
|
встречаются |
|
|
в |
размеров |
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
друг другу |
ряда, один |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
находящийся |
|
|
позади |
расположенных |
|
на |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
напротив |
|
другого. |
ситуации |
2 |
против |
1. |
● Кожаные мячи |
|
|||||||||||||||||||||
противника (5 м.), должен |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
середине |
пути. |
Два |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
постараться |
|
завладеть |
Ребята ведут мяч по |
Двое маленьких |
ворот |
● Ворота ограниченных |
||||||||||||||||||||||||||
|
противоположных ряда |
находятся |
|
внутри |
||||||||||||||||||||||||||||
мячом, войдя в незанятые |
очереди, |
|
|
проходя |
|
размеров |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
учеников, |
различаются |
|
|
площадки |
на |
одной |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
ворота |
и |
вмешаться |
во |
дистанцию в 20 м. На |
● Двусторонние ворота |
|||||||||||||||||||||||||||
вторые, |
пред |
тем, |
как |
направлением |
|
|
|
линии на расстоянии 10 |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
середине |
|
прохода |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
● |
Цветные |
колышки и |
||||||||||||||||||||||||||
противник |
сможет |
их |
движения, |
|
когда |
|
м. |
Защитник находится |
||||||||||||||||||||||||
|
находится |
зона, |
в |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
конусы |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
преодолеть. |
Упражнение |
начинают |
маршрут |
в |
центре между двумя |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
которой |
необходимо |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
выполняется по очереди. |
(право и лево). |
|
|
|
маленькими |
воротами. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
остановить |
|
мяч, |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По сигналу (тренера, |
|
|
|
|
|
||||||||||||
Варианты: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чтобы затем бежать |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
Варианты: |
|
|
|
или |
по |
|
движению |
|
«Специалисты и |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
к |
|
|
товарищу, |
|
|
||||||||||||||||||||
● |
выполнять |
маршрут |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
● увеличить количество |
|
|
нападающих) |
защитник |
руководители должны |
|||||||||||||||||||||||||||
ожидающему |
на |
|||||||||||||||||||||||||||||||
туда и обратно. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
конусов для обхода. |
|
должен защищать одни |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
противоположной |
|
|
убедиться, какое |
||||||||||||||||||||||||||
● размещать ворота по |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
● после |
обхода |
двух |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
стороне. |
|
Этот |
из |
ворот. В то время |
соревнование является |
|||||||||||||||||||||||||||
разному. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
конусов |
|
низкая |
|
как |
|
|
нападающие |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
последний |
бежит |
без |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сбалансированным и |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
передача |
|
ученику, |
должны |
пройти |
линию |
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мяча к |
зоне, чтобы |
|
отвечает |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
находящемуся |
|
|
|
маленьких |
ворот, ведя |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
взять |
|
оставленный |
потребностям ребят» |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
напротив. |
|
|
|
|
мяч |
и |
забить |
гол |
в |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
товарищем |
мяч |
и |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Документ о правах SGS. |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
большие ворота. |
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вести |
|
|
его |
в |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
противоположную |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сторону, |
|
где |
его |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ожидает |
|
другой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ученик, |
|
|
готовый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стартовать. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Побеждает |
команда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
которая |
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
завершении |
полного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цикла (туда и обратно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
со всеми составными) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
остановит первой мяч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
определенно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обозначенной зоне. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|