- •1.Понятие о социальной неуверенности детей.
- •2.Основные признаки, характеризующие социальную неуверенность детей.
- •3.Аспекты социально – неуверенного поведения.
- •4.Самооценка и самоотношение личности: характеристика людей с низкой и высокой самооценкой.
- •5. Диагностика уровня самооценки
- •6. Диагностика неуверенности ребенка с помощью рисуночных тестов
- •12 . Индивидуально-личностные особенности ребенка как один из факторов неуверенного поведения.
- •13) Влияние семьи на формирования уверенности у ребенка.
- •14) Типичные ошибки учителей и воспитателей при воспитании детей, которые затем способствуют формированию неуверенного поведения.
- •15) Стрессоустойчивость как показатель уверенности в себе. Природа стресса и фазы его развития.
- •16) Физические упражнения как способ снижения стрессового состояния и эмоционального напряжения.
- •17) Формирование уверенности: понятие, основные приемы и методы, значение.
- •18) Понятие о тренинге. Классификация тренингов программ. Этапы работы над программой тренинга.
- •19. Основные принципы групповой работы для ведущего тренинга. Структура тренинговых занятий. Сильные и слабые стороны тренинговых упражнений.
- •Вопрос 20.Сущность содержания сеансов саморегуляции, самовнушения и аутогенных занятий.
- •Вопрос 21. Общие представления о сказке, как о методе работы.
- •22.Разновидности сказок. Схема психологического анализа сказок. Возможности работы со сказкой. Особенности работы со сказкой.
- •Вопрос 23. Особенности педагогической работы по формированию уверенности в различных возрастах.
- •Вопрос 24. Дошкольный возраст: дать краткую характеристику особенностей развития в данном возрасте, особенности педагогической работы с детьми дошкольного возраста.
- •25. Основные принципы работы и приемы по формированию уверенности у детей дошкольного возраста.
- •26. Средний школьный возраст (10-15 лет)
- •27. Организация работы с детьми среднего школьного возраста основные принципы работы и приемы по формированию уверенности у детей данного возраста.
- •29. Организация работы с детьми подросткового и старшего школьноговозраста основыные принципы работы и приемы по формир уверенности
- •30. Особенности воспитательной работы в спецшколе – интернате
- •31. Орг работы и осн принцыпы работы и приемы по формир уверенности у детей воспитывающихся в интернатных учрежд.
- •32. Педагогическая работа с детьми с ограниченными возможномтями
4.Самооценка и самоотношение личности: характеристика людей с низкой и высокой самооценкой.
Самооценка— это представление человека о важности своей личной деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или даже закрыто.
В качестве основного критерия оценивания выступает система смыслов и не смыслов индивида.
Функции самооценки:
Регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора.
Защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности.
Функция развития. Самооценка является толчком к развитию личности.
Значительную роль в формировании самооценки играют оценки окружающих личности и достижений индивида. В теории, самооценка — это оценивание человеком самого себя.
САМООТНОШЕНИЕ — термин, используемый для обозначения специфики отношения личности к собственному *Я*. Строение самоотношения может включать: самоуважение, симпатии, самопринятие, любовь к себе, чувство расположения, самооценку, самоуверенность, самоунижение, самообвинение, недовольство собой и т.д.
Характеристика высокой самооценки
Полная уверенность в своей и правоте; «существует два мнения – мое и неправильное» - это из лексикона человека, страдающего завышенной самооценкой.
Даже научно обоснованное мнение, если оно расходится с мнением такого человека, считается ерундовым и глупым.
Если вы уверены, что жизненно важно всем и каждому путем споров и скандалов доказывать свою правоту – это главный симптом.
Такой человек «не умеет ошибаться» и считает, что если уж что-то и складывается не та, то виновата судьба, другие люди, близкие или расположение звезд. Что угодно, но только не признавать свою вину. Разумеется, извиняться такие люди не умеют.
Желание быть значительнее, лучше других, в любой компании занимать лидирующие позиции и купаться в лучах повсеместной славы. Пусть даже на уровне своего города или села.
Такие люди по каждому вопросу стремятся высказать свое мнение, даже если его никто не спрашивал. Кроме того с буквы «Я» начинается 70% всех произносимых ими фраз.
Такой человек презирает жалость и помощь, и если ему протягивают руку, он считает это признаком собственного поражения.
Такие люди абсолютно не воспринимают даже самую мягкую и объективную критику, даже если она действительно очень важна в сложившейся ситуации.
Страх перед собственными ошибками – это одна из главных черт. Важно быть во всем первым, главным, самым лучшим и самым признанным.
Неудачи повергают их в депрессии – их судьба обязана быть счастливой!
Характеристика низкой самооценки.
Зажатость в общении.
Излишняя жажда понравится всем и каждому.
Небрежность во внешнем виде.
Сутулость.
Грустная мимика.
5. Диагностика уровня самооценки
Основной целью в работе является определение уровня самооценки для дальнейшей коррекции, помощи в организации педагогических действий, а также для правильного развития школьника-подростка, для открытия им своих потенциальных возможностей, жизненных ресурсов.
Тест «Дом, дерево, человек»
Тест «Дом, дерево, человек» придуман психологом Джоном Баком в 1948 году и используется до сих пор. Все просто: испытуемому нужно нарисовать три упомянутые в названии фигуры, после чего психолог сможет оценить его эмоциональное состояние, изучив получившийся триптих.
Приготовьте лист бумаги и цветные карандаши.
Озвучьте задание: «Нарисуй, пожалуйста, дом. И постарайся сделать это как можно лучше».
Понаблюдайте, как ребенок рисует.
Когда шедевр будет готов, проведите с творцом маленькое интервью: «Кто живет в этом доме?», «Это счастливый дом?» и так далее.
Расшифровка
Возможно, нормальный дом для вас — панельная двадцатиэтажка или бунгало с бассейном, но у психологов правильным считается примитивное сооружение с парой окон, дверью, остроконечным верхом и трубой. А вот отсутствие на картинке всех этих деталей, непрорисованное основание дома, незакрашенная крыша, строительные просчеты (окна треугольные, дверь маленькая, а то и вовсе нет ни того, ни другого) — говорят о том, что у художника есть определенные психологические проблемы. Расшифровывая картину, не забудьте сделать скидку на возраст ребенка. Так, например, труба, торчащая из крыши под углом, наводящем на мысль о нетрезвом печнике, вовсе не означает, что малыш подсознательно стремится угореть. Это нормальная деталь детского рисунка.
Крыша
Чем она выше и оригинальнее, тем богаче детская фантазия. А вот плоская и плохо прорисованная крыша говорит о том, что вам пора заняться с малышом интеллектуальной зарядкой. Не слишком ли много времени он проводит перед телевизором?
Труба
Это символ теплоты отношений. Если ее вообще нет на картинке, значит, вы излишне строги с ребенком и ему явно не хватает банальной родительской ласки. Труба размером с колокольню Ивана Великого и густым дымом, валящим из нее, говорит о том, что в душе ребенка кипят слишком уж бурные страсти и справиться с ними самостоятельно он не может. Возможно, вы перегружаете малыша «взрослой» информацией, которую он пока не в состоянии правильно «обработать».
Дверь
Эта деталь рисунка демонстрирует готовность вашего чада к общению. Если она находится в центре дома и гостеприимно распахнута — волноваться не о чем. А вот маленькая боковая дверь (бывает еще и с висящим на ней замком) сообщает о чрезмерной замкнутости. 10 правил общения с ребенком-интроветом.
Окно
Практически зеркало души. Если их нет вообще или они занавешены (закрыты ставнями, забиты досками) — это значит, что малыш большей частью живет в своем внутреннем мире. Несоразмерно высокие окна нарисует маленький мечтатель, которому уютнее витать в облаках, чем ходить по земле.
Тайны пирамид
Размер рисунка и его расположение тоже имеют значение. Психологи тут, как всегда, за золотую середину: аккуратное, не большое и не маленькое строение примерно в середине листа говорит нам об адекватности авторской самооценки. Скособоченная, покосившаяся хижина — признак слишком критичного отношения к себе. Читайте, как воспитать ребенка уверенным в себе. Разрозненные домишки вместо целого здания сообщают о желании ребенка отстраниться от кого-то из близких ему людей.
Обычно дети начинают «строить» домик с крыши или основания, а потом прорисовывают детали. Но не уверенные в себе малыши, наоборот, сперва приступают к мелким объектам, а потом с трудом связывают их между собой.
Если архитектор решил раскрасить свое творение, стоит обратить внимание и на выбранный цвет. Монохромность означает, что маляр побаивается эмоций (ну, или вы недокладываете ему карандашей), а «радугу на стенах» нарисует мятущаяся натура. Большинство детей, по статистике, создают домики с зеленой крышей и коричневыми стенами — именно такое цветовое решение считается нормой. Черная краска говорит о пугливости, красная — означает повышенные уязвимость и потребность в заботе. А вот желтый дом в этом тесте считается выражением враждебности по отношению к окружающему миру.
Кроме самого дома, на картинке могут оказаться дополнительные детали, и о них специалистам тоже есть что сказать. Кусты, тропинки и двор, окруженный забором? Ребенок хочет отгородиться от какого-то источника тревоги! А вот солнышко в небесах — это хорошо. Скорее всего, это вы.