Слоговая структура слова
Для диагностики сформированности слоговой структуры слова были использованы следующие тесты, представленные в таблице:
|
№ п/п |
Название теста |
Баллы |
|
1 |
Слоговая структура слов 1-3 классов |
4 |
|
2 |
Слоговая структура слов 4-6 классов |
4 |
|
3 |
Слоговая структура слов 7-9 классов |
4 |
|
4 |
Слоговая структура слов 10-13 классов |
4 |
|
5 |
Слоговая структура слов повышенной слоговой сложности |
4 |
|
6 |
Повторение разного типа слоговых рядов |
3 |
|
7 |
Воспроизведение ритмических структур |
3 |
|
8 |
Воспроизведение ритмического рисунка слов |
4 |
|
9 |
Воспроизведение предложений со словами сложной слоговой структуры |
3 |
|
10 |
Воспроизведение слоговой структуры слов при ответах на вопросы |
3 |
На основе проведенной диагностики по определению сформированности слоговой структуры слова, можно сделать вывод, что у Влада нет выраженных нарушений в данной сфере обследования.
Он хорошо и точно повторял за мной все слова из 13 классов (по Марковой), а также сам без ошибок называл, что изображено на картинках. Не возникло проблем и с выполнением задания со словами сложной слоговой структуры. После уточнения значений некоторых слов, о которых спросил Влад, он с легкостью повторил за мной слова и назвал их по картинкам.
Не составило труда сказать слова по слогам и отхлопать каждый слог в ладоши (он сопряженно воспроизводил ритмическую структуру слов и правильно производил подсчет количества частей слова (слогов)).
Наблюдались только незначительные затруднения при выполнении следующих исследований:
-
Возможность повторения ряда слогов (для Влада сложно было только повторить за мной одинаковые слоги, произносимые с разной силой голоса (т.е. под ударением));
-
Возможность воспроизведения ритмических структур (некоторые инструкции смог повторить только со второго раза);
-
Возможность произнесения предложений со словами сложной слоговой структуры (повторение предложений больше выражалось замедленным воспроизведением слоговой структуры слов, чем скандированным или послоговым, т.е. слова, которые были трудны для четкого воспроизведения, Влад повторял за мной немного в замедленном темпе);
-
Слоговая структура слов при ответах на вопросы (также как и в исследовании, описанном выше, Влад отвечал на вопросы медленно, думая, как правильно произносится слово).