- •Билеты по Физиологии
- •Вопрос 1: Предмет, содержание и задачи курса: «Возрастная физиология и психофизиология.»
- •Вопрос 2: «Общие закономерности роста детского организма»
- •Вопрос 1: Общие закономерности развития детского организма.
- •Вопрос 2: Постнатальный онтогенез.
- •Вопрос 1: Общий план строения организма человека. Человек как целостная биологическая система.
- •Вопрос 2: Календарный и биологический возраст, их соотношения, критерии определения биологического возраста на разных этапах.
- •Вопрос 1: Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.
- •Вопрос 2: Периодизация онтогенетического развития.
- •Вопрос 1: Методы исследования физического развития детей и подростков.
- •Вопрос 2: Методы оценки физ.Развития детей и подростков.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Возрастные особенности координации нервных процессов
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2 Строение головного мозга
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Билет 10
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1: Развитие свойств нервных процессов и влияние на них генотипа и среды.
- •Вопрос 2: Возрастные особенности эндокринной системы.
- •Вопрос 1: Морфофункциональные особенности эндокринных желез, роль гормонов в адаптации к мышечным, спортивным и учебным нагрузкам.
- •Вопрос 2: Автономная (вегетативная) нервная система. Вегетативный статус и реактивность, особености вегетативного статуса и нарушение его у детей.
- •Вопрос 1: Современные методы исследования нервной системы
- •Вопрос 2: Зрительный анализатор. Развитие зрения у детей. Гигиена зрения.
- •Вопрос 1: Слуховой анализатор. Слуховая чувствительность, и развитие в онтогенезе. Гигиена слуха.
- •Вопрос 2: Строение мышечного волокна и механизм мышечного сокращения. Работа в утомление мышц.
- •Вопрос 1: Особенности становления и развития двигательных навыков в восходящем онтогенезе.
- •Вопрос 2: Строение и функции систем крови.
- •Вопрос 1.Строение и работа сердца. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
- •Вопрос 2. Система органов дыхания. Особенности дыхания на различных этапах онтогенеза. Требование к воздушной среде учебных помещений.
- •Органы дыхания
- •Вопрос 1. Физиология процессов дыхания. Возрастные особенности дыхательной системы.
- •Вопрос 2. Пищеварительная система и рациональное питание. Органы пищеварительной системы
- •Вопрос 1. Регуляции деятельности пищеварительной системы.
- •Вопрос 2.Роль витаминов в процессах роста и развития человека.
- •Вопрос 1. Возрастные особенности пищеварительной системы.
- •Вопрос 2. Строение органов выделения.
- •Строение
- •Строение
- •Строение
- •Вопрос 1. Система половых органов. Половое созревание и воспитание.
- •Вопрос 2. Возрастные особенности обменных процессов. Расход энергии при различных формах деятельности.
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
Вопрос 2
Психофизиология восприятия. Нейрофизиологический анализ системы зрительного анализатора. Восприятие — отражение в сознании человека свойств и предметов окружающего мира в момент воздействия их на органы чувств, приводящие к формированию целостной картины {психического образа) окружающего мира. Зрение в жизни человека имеет огромное значение. Это основной сенсорный канал, который связывает его с внешним миром. Зрительная система человека устроена очень сложно. Благодаря зрению мы воспринимаем окружающий нас мир в объеме и красках, мы читаем и смотрим кино, телевизор. И это все зрение.В зрительной системе человека можно выделить следующие уровни обработки сигналов. На периферии находится сетчатка. В ходе развития нервной системы сетчатка закладывается на самых ранних этапах развития (так называемые «глазные пузыри»). Поэтому есть все основания считать сетчатку «частью мозга, вынесенного на периферию». Следующий уровень обработки зрительной информации находится в таламусе – это наружное коленчатое тело. Аксоны нейронов наружного коленчатого тела проецируются в кору затылочного полюса больших полушарий Высший этап обработки зрительных сигналов происходит в ассоциативных полях коры больших полушарий.
Билет 28
Вопрос 1
Физиология и гигиена сна. Роль сна в процессах роста, развития и адаптация к учебной деятельности.Во сне повышается уровень анаболических процессов и снижается катаболизм.Сон в норме происходит циклически, примерно каждые 24 часа. Эти циклы называют циркадными ритмами. Они переопределяются каждые сутки, наиболее важным фактором является уровень освещения. От естественного цикла освещённости зависит уровень концентрации специальных фотозависимых белков. Циркадный цикл настроен обычно на длину светового дня. Помимо ночного сна, в некоторых культурах существует физиологически обусловленный кратковременный дневной сон — сиеста. Под гигиенически полноценным сном понимается сон, имеющий достаточную для возраста продолжительность и глубину, с точно установленным временем отхода ко сну и пробуждения.Новорожденные дети спят 20—22 ч в сутки. С возрастом продолжительность сна у человека снижается. Сон имеет чрезвычайно важное значение для детей. Родителям обычно хорошо известно значение питания для развития малышей, а вот о роли сна знают немногие. А между тем сон очень важен для роста ребенка. Гормон роста выделяется во сне, и при нарушениях сна ребенок может отставать в росте. Именно во время сна в значительной степени происходит формирование мозга малыша и общее развитие его организма. Сон обеспечивает отдых организма.
Сон играет важную роль в процессах метаболизма. Во время медленного сна высвобождается гормон роста. Быстрый сон: восстановление пластичности нейронов, и обогащение их кислородом; биосинтез белков и РНК нейронов.Сон способствует переработке и хранению информации. Сон (особенно медленный) облегчает закрепление изученного материала, быстрый сон реализует подсознательные модели ожидаемых событий.Последнее обстоятельство может служить одной из причин феномена дежавю.Сон — это приспособление организма к изменению освещенности (день-ночь).Сон восстанавливает иммунитет.