
- •Билеты по Физиологии
- •Вопрос 1: Предмет, содержание и задачи курса: «Возрастная физиология и психофизиология.»
- •Вопрос 2: «Общие закономерности роста детского организма»
- •Вопрос 1: Общие закономерности развития детского организма.
- •Вопрос 2: Постнатальный онтогенез.
- •Вопрос 1: Общий план строения организма человека. Человек как целостная биологическая система.
- •Вопрос 2: Календарный и биологический возраст, их соотношения, критерии определения биологического возраста на разных этапах.
- •Вопрос 1: Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.
- •Вопрос 2: Периодизация онтогенетического развития.
- •Вопрос 1: Методы исследования физического развития детей и подростков.
- •Вопрос 2: Методы оценки физ.Развития детей и подростков.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Возрастные особенности координации нервных процессов
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2 Строение головного мозга
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Билет 10
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1: Развитие свойств нервных процессов и влияние на них генотипа и среды.
- •Вопрос 2: Возрастные особенности эндокринной системы.
- •Вопрос 1: Морфофункциональные особенности эндокринных желез, роль гормонов в адаптации к мышечным, спортивным и учебным нагрузкам.
- •Вопрос 2: Автономная (вегетативная) нервная система. Вегетативный статус и реактивность, особености вегетативного статуса и нарушение его у детей.
- •Вопрос 1: Современные методы исследования нервной системы
- •Вопрос 2: Зрительный анализатор. Развитие зрения у детей. Гигиена зрения.
- •Вопрос 1: Слуховой анализатор. Слуховая чувствительность, и развитие в онтогенезе. Гигиена слуха.
- •Вопрос 2: Строение мышечного волокна и механизм мышечного сокращения. Работа в утомление мышц.
- •Вопрос 1: Особенности становления и развития двигательных навыков в восходящем онтогенезе.
- •Вопрос 2: Строение и функции систем крови.
- •Вопрос 1.Строение и работа сердца. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
- •Вопрос 2. Система органов дыхания. Особенности дыхания на различных этапах онтогенеза. Требование к воздушной среде учебных помещений.
- •Органы дыхания
- •Вопрос 1. Физиология процессов дыхания. Возрастные особенности дыхательной системы.
- •Вопрос 2. Пищеварительная система и рациональное питание. Органы пищеварительной системы
- •Вопрос 1. Регуляции деятельности пищеварительной системы.
- •Вопрос 2.Роль витаминов в процессах роста и развития человека.
- •Вопрос 1. Возрастные особенности пищеварительной системы.
- •Вопрос 2. Строение органов выделения.
- •Строение
- •Строение
- •Строение
- •Вопрос 1. Система половых органов. Половое созревание и воспитание.
- •Вопрос 2. Возрастные особенности обменных процессов. Расход энергии при различных формах деятельности.
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
Вопрос 1
Потребности и мотивация в организации человека
Функциональное состояние и, соответственно, осуществление психической деятельности и поведения во многом определяются потребностно-эмоциональной сферой, которая включает в себя потребности, мотивацию и поведение. В целостной поведенческой реакции потребности, мотивацию и эмоции выступают в неразрывном единстве, однако они отражают активность хотя и тесно взаимодействующих, но и специализированных отделов ЦНС, с одной стороны, и выполняют различные функции в обеспечении поведения - с другой
Потребность - это та нужда, которую время от времени испытывает организм и которую он стремится устранить через поведение. Именно потребности являются внутренним источником взаимодействий организма с внешней средой, объективной причиной формирования поведенческого акта является доминирующая потребность.
Актуализация любой потребности побуждает организм действовать в направлении достижения, овладения предметом, способным удовлетворить данную потребность. Таким образом, усиление потребности - причина любого целенаправленного поведения животного и человека.
Выделяют три типа потребностей:
1.биологические ( связаны с необходимостью осуществления жизненно важных функций прежде всего для поддержания постоянства внутренней среды организма. Например, потребности в пище, воде, минеральных веществах, сон и т.п.)
2.Социальные потребности - как и у животных, так и у человека направлены на обеспечение взаимодействия с особями того же вида. Например, потребность принадлежать к определенной социальной группе.
3. Идеальные - составляют биологически обусловленую основу для саморазвития идивида. В эту группу входят: потребность в новизне, в компетентности и потребность преодоления.
Билет 22
Вопрос 1
Особенности безусловных рефлексов и условных рефлексов, классификация условных.
Безусловные рефлексы - это реакции организма, встречающиеся у всех особей данного вида; они являются наследственно закрепленными, врожденными, не требующими для своего возникновения специальных условий. Лежат в основе врожденных форм - инстинктов; относительно постоянны в течении жизни, приспосабливают организм к относительно неизменным условиям существования.
Условный рефлекс - заблаговременная приспособительная реакция, которая индивидуально формируется условиями жизни и осуществляется высшими отделами ЦНС.
Все условные рефлексы были разделены на:
1.классические. Вырабатываются по схеме: сигнал - подкрепление - ответная реакция.
2. Инструментальные (оперантные) условные рефлексы. Схема: сигнал - действие - подкрепление. Это те рефлексы, в которых непременным условием является осуществление тех или иных двигательных реакций, где движение всегда имеет сигнальное значение; составляют основу двигательных навыков.
По отношению сигнального раздражителя к сигнализируемой реакции в природе все условные рефлексы можно разделить на:
1. Натуральные. Рефлексы, образующиеся в ответ на раздражители, которые являются естественными признаками сигнализируемой безусловной реакции. Характеризуются большой стойкостью и быстрой выработке.
2. Искусственные. Это условные рефлексы на раздражители, не имеющие в природе отношения к сигнализируемой безусловной реакции, с которой связан данный рефлекс.
Также, реакции образуемые на основе безусловных рефлексов, называются условными рефлексами первого порядка, а реакции, вырабатываемые на основе ранее приобретенных условных рефлексов, - условными рефлексам второго порядка.