4. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.

4.1. Підготовчий етап.

В реалізації основного принципу охорони здоров’я профілактичного спрямування головну роль відіграє амбулаторно-поліклінічна допомога. Забезпечення успіхів у справі покращення охорони здоров’я дітей неможливе без глибокого знання лікарями вимог та положень сучасної організації медичної допомоги в нашій країні. З метою удосконалення надання медичної допомоги дітям раннього віку та уніфікації обсягів і якості медичного догляду за здоровою дитиною до 3 років МОЗ України видало Наказ №149 від 20.03.2008р. «Про затвердження Протоколу медичного догляду за здоровою дитиною до 3 років».

В Протоколі на основі концепції ВООЗ передбачається пріоритетність профілактичних заходів при догляді за дитиною та залучення сім'ї з метою всебічного розвитку дитини.

Відповідальність за якість проведення обов’язкових медичних профілактичних оглядів дітей віком до 3 років несуть дільничні педіатри, лікарі загальної практики – сімейні лікарі.

Отже знання основних положень нагляду за здоровою чи хворою дитиною раннього віку має бути обов’язковим для згаданих лікарів.

Конкретні цілі заняття:

- Визначити порядок проведення обов’язкових профілактичних оглядів дітей перших 3 років.

- Оцінювати фізичний та психомоторний розвиток дітей до 3 років.

- Визначати тактику корекції порушень фізичного та психомоторного розвитку.

- Використовувати принципи ефективного консультування батьків з питань вигодовування та харчування дітей.

- Призначати необхідні обстеження та профілактику, лікування дітей з рахітом.

- Діагностувати та диференціювати ЗДА з іншими анеміями.

- Призначати профілактику, лікування ЗДА різного ступеня важкості.

- Складати план диспансерного нагляду дітей з рахітом, ЗДА.

- Складати план проведення профілактичних щеплень дітям до 3 років.

- Проводити консультативну роботу з батьками щодо необхідності виконання профілактичних щеплень.

- Оформити медичну документацію на здорову та хвору дитину.

- Здійснити патронаж вагітних та новонароджених дітей.

Провести стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів за допомогою тестів, усного опитування.

4.2. Основний етап.

Студенти доповідають про виконану напередодні роботу на лікарських дільницях.

Оцінюють фізичний розвиток дітей за наданими викладачем графіками індексу маси тіла, зростом, масою тіла, обсягом голови. Розв’язують ситуаційні задачі по темі. Працюють на амбулаторному прийомі в поліклініці з педіатрами та лікарями – фахівцями, в кабінеті профілактичних щеплень, кабінеті здорової дитини, фізкабінеті, ЛФК.

У цей час викладач перевіряє письмові завдання.

4.3. Оцінюється поточна діяльність кожного студента протягом заняття, аналізується успішність теоретична та практична, виставляється оцінка у журнал.

Викладач інформує студентів про тему наступного заняття та можливість підготовки до нього.

5. Додатки. Засоби для контролю:

1. Тестові завдання.

2. Контрольні питання по темі.

3. Ситуаційні задачі.

4. Схеми диспансерного нагляду за дітьми з рахітом, ЗДА

5. Календар профілактичних щеплень з додатком.

6. Додатки до 149 Наказу по термінах оглядів дітей перших 3 років.

7. Схема введення продуктів та страв прикорму для дітей при природному вигодовуванні.

8. Графіки оцінки фізичного та психомоторного розвитку дітей

9. Тактичний алгоритм диспансерного спостереження дітей з анеміями

10. Диференційний діагноз анемій.

11. Диференційна діагностика рахіту