- •Міністерство охорони здоров’я України
- •Методичні вказівки для студентів при підготовці до практичного заняття
- •2. Навчальна мета:
- •4. Базовий рівень підготовки
- •5. План та організаційна структура практичного заняття
- •5.2.1. Підготовчий етап:
- •5.2.2. Основний етап:
- •Етіологія аномалій пологової діяльності
- •Класифікація аномалій пологової діяльності
- •Клінічна класифікація аномалій скоротливої діяльності матки (Чернуха е.А., 1999):
- •Класифікація порушень пологової діяльності вооз (1995)
- •Критерії оцінки характеру пологової діяльності:
- •7. Література.
- •Контрольні запитання
- •Тестові завдання
- •Ситуаційні задачі
- •Розриви шийки матки
- •Класифікація розривів шийки матки
- •Розриви промежини та піхви
- •Розтягнення і розриви зчленувань таза
- •Сечостатеві і кишкові нориці
- •Контрольні запитання для оцінки кінцевого рівня знань
- •Ситуаційні задачі для оцінки кінцевого рівня знань
- •Тестові задачі для оцінки кінцевого рівня знань
Міністерство охорони здоров’я України
Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова
«Затверджено»
На методичній нараді кафедри
акушерства та гінекології № 2
Завідувач кафедри
_______ д.м.н., проф. Булавенко О.В.
« 30 » серпня 2013 року
Методичні вказівки для студентів при підготовці до практичного заняття
Навчальна дисципліна |
Акушерство та гінекологія |
Модуль № 4 |
Акушерство і гінекологія |
Змістовий модуль № 9 |
Патологія вагітності та пологів |
Тема заняття |
Аномалії скоротливої діяльності матки. Пологовий травматизм матері та плода. Сучасні підходи до діагностики та лікування пологових травм матері та плода. |
Курс |
6 |
Факультет |
медичний |
Автор |
д.мед.н. доцент Дзісь Н.П. |
Вінниця - 2013
1. Науково-методичне обгрунтування теми. Патологія скоротливої діяльності матки - одна із головних проблем акушерства. Порушення скоротливої діяльності матки є основною причиною материнської та перинатальної захворюваності та смертності. Знання патогенезу порушення скоротливої діяльності матки, клініки, різноманітних форм її порушень та їх корекція дозволяють уникнути ускладнень як з боку матері, так і збоку плода, сприяють зниженню материнської захворюваності та перинатальної смертності.
2. Навчальна мета:
2.1. Студент повинен знати:
класифікацію аномалій пологової діяльності;
клініку аномалій пологової діяльності;
основні методи діагностики аномалій пологової діяльності;
тактику ведення пологів та розродження при слабкості пологової діяльності;
тактику ведення пологів та розродження при дискоординації пологової діяльності;
фактори ризику розвитку аномалій пологової діяльності та профілактичні заходи
2.2. Студент повинен вміти:
оцінити характер пологової діяльності;
провести диференційний діагноз аномалій пологової діяльності;
застосувати медикаментозні засоби. Які здатні змінювати силу скорочень м'язів матки
3. Виховна мета: на конкретних прикладах демонструвати принципи лікарської етики і деонтології. Сприяти формуванню у студентів вміння клінічно мислити в процесі спілкування з хворим, враховувати не тільки характер захворювання, але й індивідуальні особливості хворої.
4. Базовий рівень підготовки
Назва дисципліни |
Отримані навики |
Анатомія |
Будова кісткового тазу, жіночих статевих органів, кровопостачання органів малого тазу. |
Фізіологія |
Фізіологія вагітності та пологів. Схематично зобразити фізіологію скоротливої діяльності матки, аферентну імпульсацію від нервових рецепторів матки.
|
Фармакологія |
Фармакодинаміка препаратів, що застосовуються в пологах. Виписка рецептів. |