- •Міністерство охорони здоров’я України
 - •Методичні вказівки для студентів при підготовці до практичного заняття
 - •2. Навчальна мета:
 - •4. Базовий рівень підготовки
 - •5. План та організаційна структура практичного заняття
 - •5.2.1. Підготовчий етап:
 - •5.2.2. Основний етап:
 - •Етіологія аномалій пологової діяльності
 - •Класифікація аномалій пологової діяльності
 - •Клінічна класифікація аномалій скоротливої діяльності матки (Чернуха е.А., 1999):
 - •Класифікація порушень пологової діяльності вооз (1995)
 - •Критерії оцінки характеру пологової діяльності:
 - •7. Література.
 - •Контрольні запитання
 - •Тестові завдання
 - •Ситуаційні задачі
 - •Розриви шийки матки
 - •Класифікація розривів шийки матки
 - •Розриви промежини та піхви
 - •Розтягнення і розриви зчленувань таза
 - •Сечостатеві і кишкові нориці
 - •Контрольні запитання для оцінки кінцевого рівня знань
 - •Ситуаційні задачі для оцінки кінцевого рівня знань
 - •Тестові задачі для оцінки кінцевого рівня знань
 
Міністерство охорони здоров’я України
Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова
«Затверджено»
На методичній нараді кафедри
акушерства та гінекології № 2
Завідувач кафедри
_______ д.м.н., проф. Булавенко О.В.
« 30 » серпня 2013 року
Методичні вказівки для студентів при підготовці до практичного заняття
| 
				 Навчальна дисципліна  | 
				 Акушерство та гінекологія  | 
| 
				 Модуль № 4  | 
				 Акушерство і гінекологія  | 
| 
				 Змістовий модуль № 9  | 
				 Патологія вагітності та пологів  | 
| 
				 Тема заняття  | 
				 Аномалії скоротливої діяльності матки. Пологовий травматизм матері та плода. Сучасні підходи до діагностики та лікування пологових травм матері та плода.  | 
| 
				 Курс  | 
				 6  | 
| 
				 Факультет  | 
				 медичний  | 
| 
				 Автор  | 
				 д.мед.н. доцент Дзісь Н.П.  | 
Вінниця - 2013
1. Науково-методичне обгрунтування теми. Патологія скоротливої діяльності матки - одна із головних проблем акушерства. Порушення скоротливої діяльності матки є основною причиною материнської та перинатальної захворюваності та смертності. Знання патогенезу порушення скоротливої діяльності матки, клініки, різноманітних форм її порушень та їх корекція дозволяють уникнути ускладнень як з боку матері, так і збоку плода, сприяють зниженню материнської захворюваності та перинатальної смертності.
2. Навчальна мета:
2.1. Студент повинен знати:
класифікацію аномалій пологової діяльності;
клініку аномалій пологової діяльності;
основні методи діагностики аномалій пологової діяльності;
тактику ведення пологів та розродження при слабкості пологової діяльності;
тактику ведення пологів та розродження при дискоординації пологової діяльності;
фактори ризику розвитку аномалій пологової діяльності та профілактичні заходи
2.2. Студент повинен вміти:
оцінити характер пологової діяльності;
провести диференційний діагноз аномалій пологової діяльності;
застосувати медикаментозні засоби. Які здатні змінювати силу скорочень м'язів матки
3. Виховна мета: на конкретних прикладах демонструвати принципи лікарської етики і деонтології. Сприяти формуванню у студентів вміння клінічно мислити в процесі спілкування з хворим, враховувати не тільки характер захворювання, але й індивідуальні особливості хворої.
4. Базовий рівень підготовки
| 
			 Назва дисципліни  | 
			 Отримані навики  | 
| 
			 Анатомія  | 
			 Будова кісткового тазу, жіночих статевих органів, кровопостачання органів малого тазу.  | 
| 
			 Фізіологія  | 
			 Фізіологія вагітності та пологів. Схематично зобразити фізіологію скоротливої діяльності матки, аферентну імпульсацію від нервових рецепторів матки. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  | 
| 
			 Фармакологія  | 
			 Фармакодинаміка препаратів, що застосовуються в пологах. Виписка рецептів.  | 
