- •Министерство образования и науки рф
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательных ууд на уроках литературного чтения при работе со сказками о животных и баснями
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
- •Сравнительный анализ жанровых особенностей произведений
- •Характеристика сказок о животных
- •Система образов в сказках о животных
- •Характеристика жанра басни
- •Происхождение жанра
- •Жанровые особенности басен и сказок о животных
- •1.2. Психологические особенности восприятия младшими школьниками сказок о животных и басен
- •1.3. Понятие о познавательных универсальных учебных действиях на уроках литературного чтения
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •2.1. Содержательный и методический анализ программ и учебников литературного чтения с позиции рассматриваемой темы
- •Умк «Гармония»
- •Характеристика учебников литературного чтения
- •Умк системы д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова
- •Сравнительный анализ учебного материала умк
- •Перечень сказок о животных и басен
- •2.2. Приёмы формирования метапредметных результатов при работе со сказками о животных и баснями
- •1.Этап предпонимания
- •2.Этап начального анализа
- •3.Этап интерпретации смысла произведения
- •Методические приёмы формирования учебных действий анализа и интерпретации при работе со сказками о животных и баснями
- •Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательных ууд на уроках литературного чтения при работе со сказками о животных и баснями
- •3.1. Содержание опытно-экспериментальной работы и анализ её результатов
- •Результаты диагностической работы №1 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №1
- •Результаты диагностической работы №1 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №2 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №2
- •Результаты диагностической работы №2 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №3 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №3
- •Результаты диагностической работы №3 (качественный анализ)
- •Выводы по итогам диагностических работ
- •3.2. Методические рекомендации учителю начальных классов по формированию познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями (пособие для учителя)
- •Заключение Библиографический список
Результаты диагностической работы №2 (количественный анализ)
|
ФИ учащегося |
Номер задания |
Суммарный балл | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | ||
|
Даша Г. |
1,5 |
1 |
3 |
0 |
1,75 |
1,75 |
? |
1 |
1 |
3 |
14 |
|
Полина Л. |
1,5 |
1 |
2,5 |
1 |
2 |
1 |
0,5 |
2 |
1 |
0 |
12,5 |
|
Женя У. |
1,5 |
1 |
2,5 |
? |
2 |
1 |
? |
? |
? |
4 |
12 |
|
Даша К. |
0,5 |
1 |
1,5 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
11 |
|
Кира М. |
1 |
1 |
2 |
? |
1,5 |
1 |
1 |
? |
2 |
1 |
10,5 |
|
Данил Н. |
1,5 |
1 |
3 |
? |
1 |
1,5 |
? |
1 |
? |
1 |
9 |
|
Мира М. |
1,5 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0,5 |
1 |
? |
1 |
9 |
|
Лиза З. |
1 |
1 |
1,5 |
0,5 |
1,5 |
1,2 |
0,5 |
? |
? |
1 |
8,2 |
|
Андрей К. |
0,5 |
0,5 |
1 |
? |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 |
|
Сева А. |
0,5 |
0 |
0 |
0 |
1,5 |
1,5 |
1 |
0,5 |
- |
2 |
7 |
|
Серёжа П. |
1,5 |
1 |
0,25 |
? |
0 |
0,5 |
0,5 |
? |
1 |
2 |
6,75 |
|
Ульяна З. |
1,5 |
0 |
1,5 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0,5 |
? |
1 |
6,5 |
|
Артём П. |
1,75 |
0,5 |
1,5 |
? |
1,5 |
0 |
1 |
? |
? |
0,5 |
6,25 |
|
Лиза Н. |
0,5 |
1 |
2 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
? |
? |
1 |
|
6 |
|
Коля М. |
1,5 |
1 |
0,5 |
? |
1 |
0,5 |
0 |
0 |
? |
1 |
5,5 |
|
Андрей М. |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
? |
? |
5 |
|
Варя С. |
0,5 |
1 |
0,5 |
0 |
? |
0,5 |
? |
0,5 |
1 |
1 |
5 |
|
Кирилл Б. |
1 |
0 |
1,5 |
? |
0,5 |
0,5 |
0 |
? |
1 |
? |
4,5 |
|
Матвей Л. |
1,25 |
0 |
1,5 |
? |
? |
0,5 |
0 |
? |
1 |
0 |
4,25 |
|
Маша |
0,5 |
1 |
2 |
- |
0 |
0,5 |
- |
- |
- |
1 |
4 |
|
Андрей Р. |
1 |
1 |
0,5 |
- |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0 |
? |
1 |
4 |
|
Максимальный балл — 24 и более. | |||||||||||
Прим.1. «0» — ответ неверный, «-» - задание не выполнено, «?» - поставлен знак вопроса.
Прим.2. Результаты учащихся расположены в порядке убывания.
Таблица 7.
Результаты качества выполнения диагностической работы №2
|
Номер задания |
Умение |
Процент выполнения задания |
|
1 |
Умение определять стилевую принадлежность текста, жанровые особенности |
50,00% |
|
2 |
Умение определять основные события и устанавливать их последовательность |
76,19% |
|
3 |
Умение понимать содержание текста, находить информацию, данную в явном виде |
51,98% |
|
4 |
Умение пояснять прямое и переносное значение незнакомых слов |
4,55% |
|
5 |
Умение определять качества главной героини текста, аргументировать свой выбор |
48,29% |
|
6 |
Умение понимать информацию, представленную в неявном виде (работа с пословицами) |
38,52% |
|
7 |
Умение определять собственные чувства по отношению к героине текста, аргументировать свою позицию |
21,59% |
|
8 |
Умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы |
19,31% |
|
9 |
Умение ориентироваться в круге детского чтения |
17,46% |
|
10 |
Умение создавать собственный текст на предложенную тему |
21,43% |