4. Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательных ууд на уроках литературного чтения при работе со сказками о животных и баснями

   1. 3.1. Содержание опытно-экспериментальной работы и анализ её результатов

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МАОУ «Гимназия № 31» г.Перми, в 3 «В» классе. Количество учащихся — 22

(10 девочек и 12 мальчиков). Учащиеся обучаются по программе РО

Д.Б. Эльконина / В.В. Давыдова.

Среди всех познавательных УУД мы выбрали умения по овладению учебными действиями анализа и интерпретации художественных действий. В диагностических работах все задания направлены на проверку уровня умения, которые подразумевают в себе действия анализа и интерпретации.

В качества средства проверки уровня сформированности УУД использовали составленные нами диагностические работы: №1 (содержит задания, связанные с теорией сказок о животных и басен), №2 (включает задания на работу с конкретной русской народной сказкой о животных), №3 (состоит из заданий, направленных на умение работать с конкретной басней о животных) (материалы диагностических работ в приложениях 4, 5, 6).

Каждая диагностическая работа имеет спецификацию (приложение 7) и ключи с предположительными ответами учащихся (приложение 8).

Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Учащимся были выданы диагностические работы. Диагностические работы №1 и 2 были расчитаны на 30 - 40 минут, № 3 — на 20 минут. Учащиеся самостоятельно выполняли задания на приготовленных бланках с заданиями. Если затруднялись ответить, то рядом с заданием ставился знак вопроса.

После проведения диагностических работы бланки с ответами были собраны и подверглись качественной и количественной обработке. В ходе анализирования результатов мы получили следующее.

По каждой диагностике представлены 2 количественных (результаты работы по каждому ученику и результаты качества выполнения каждого задания в процентном выражении) и 1 качественный (описание ответов на каждый вопрос и количество ответивших) анализы.

Результаты диагностической работы №1.

Количество диагностируемых: 19 учащийся.

Количество баллов: 28,5; 22; 21,5; 17; 16,5 (2); 15,5; 15; 14; 13 (2); 12,2; 12; 10,5 (2); 8; 6; 5; 4,5.

В результате нами были проведены: количественный анализ (таблица 4), анализ качества выполнения (таблица 5) и качественный анализ.

Таблица 4.

Результаты диагностической работы №1 (количественный анализ)

Номер задания ФИ	Блок А						Блок Б						Блок В	Суммар. балл
	1	2	3	4	5	6	1	2	3	4	5	6	1
Даша Г.	1	1	1	3,5	4	?	1	1	1	4	5	2	4	28,5
Кира М.	1	1	1	3,5	2	?	0,5	0	?	3	4	4	2	22
Полина Л.	1	1	-	1,5	6	-	1	-	-	3	2	3	3	21,5
Даша К.	0	1	0	4	5	?	0	0	?	1	2	0	4	17
Данил Н.	0	1	1	4	3	0	1	?	-	2,5	0	1	3	16,5
Женя У.	1	1	1	5,5	4	-	1	-	-	-	-	-	3	16,5
Кирилл Б.	0	0	0	4	5	?	0,5	0	?	1	3	0	2	15,5
Лиза З.	1	1	0	2	0	?	0	?	1	3	2	?	5	15
Ульяна З.	0	0	-	5	4	-	0	-	-	1	0	-	4	14
Артём П.	0	0	-	5	4	-	0	-	-	1	0	-	3	13
Рома Н.	1	0	1	5	3	?	?	?	?	1	?	?	2	13
Маша Б.	1	1	1	4	2	?	0	0	-	1	0,2	?	2	12,2
Коля М.	0,5	0	0	4	3	?	?	?	?	1,5	0	?	3	12
Матвей Л.	1	0,5	0	3	2	0	?	?	?	1	?	0	3	10,5
Лиза Н.	1	0	0,5	3	1	?	?	?	?	1	1	?	3	10,5
Варя С.	1	-	-	1	-	-	0	-	-	1	-	2	3	8
Андрей М.	1	0,5	0	0,5	?	?	-	-	-	-	0	-	4	6
Мира М.	1	1	1	0	?	?	?	?	?	?	?	?	2	5
Сева А.	0,5	0	-	-	0	-	0	0	0	-	-	2	2	4,5
Максимальный балл — 42 и более.

Прим.1. «0» — ответ неверный, «-» - задание не выполнено, «?» - поставлен знак вопроса.

Прим.2. Результаты учащихся расположены в порядке убывания.

Таблица 5.