- •Министерство образования и науки рф
- •2015 Оглавление
- •Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
- •Сравнительный анализ жанровых особенностей произведений
- •Характеристика сказок о животных
- •Система образов в сказках о животных
- •Характеристика жанра басни
- •Происхождение жанра
- •Жанровые особенности басен и сказок о животных
- •1.2. Психологические особенности восприятия младшими школьниками сказок о животных и басен
- •1.3. Понятие о познавательных универсальных учебных действиях на уроках литературного чтения
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •2.1. Содержательный и методический анализ программ и учебников литературного чтения
- •Умк «Гармония»
- •Характеристика учебников литературного чтения
- •Умк системы д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова
- •Сравнительный анализ учебного материала умк
- •Перечень сказок о животных и басен
- •2.2. Приёмы формирования метапредметных результатов при работе со сказками о животных и баснями
- •1.Этап предпонимания
- •2.Этап начального анализа
- •3.Этап интерпретации смысла произведения
- •Методические приёмы формирования учебных действий анализа и интерпретации при работе со сказками о животных и баснями
- •2.3. Диагностика сформированности познавательных ууд (учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений) и анализ её результатов
- •Анализ результатов диагностик
- •Результаты диагностической работы №1 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №1
- •Результаты диагностической работы №1 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №2 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №2
- •Результаты диагностической работы №2 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №3 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №3
- •Результаты диагностической работы №3 (качественный анализ)
- •Выводы по итогам диагностических работ
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Сравнительный анализ умк «Гармония» и умк системы ро д.Б.Эльконина / в.В.Давыдова Анализ умк Кубасовой о.В.
- •Анализ умк Матвеевой е.И.
- •Из «Словаря терминов» (умк ро д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова)
- •Диагностическая работа №2.
- •Диагностическая работа №3.
- •Спецификация диагностической работы № 1 (теория)
- •Спецификация диагностической работы № 2 (русская народная сказка)
- •Спецификация диагностической работы № 3 (басня)
- •Ключи к диагностическим работам
- •Методические рекомендации учителю начальных классов по формированию познавательных универсальных учебных действий
- •3 Класс (4 текста)
- •Пояснительная записка
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Факультет педагогики и методики начального образования
Кафедра гуманитарного образования в начальной школе
Выпускная квалификационная работа
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ
СКАЗОК О ЖИВОТНЫХ И БАСЕН
Работу выполнила:
студентка V курса очного
отделения, 451 группы
Оконешникова Юлия Викторовна
___________________
(подпись)
«Допущена к защите в ГАК» Научный руководитель:
Зав.кафедрой Шабалина О.В. доцент, канд. пед. наук ___________________ Скрипова Юлия Юрьевна
(подпись) ___________________
« » 2015 г. (подпись)
Пермь
2015 Оглавление
Введение …............................................................................................................. 2
Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
1.1. Сравнительный анализ жанровых особенностей произведений …... 7
1.2. Психологические особенности восприятия младшими школьниками сказок о животных и басен …............................................................................. 21
1.3. Понятие о познавательных универсальных учебных действиях на уроках литературного чтения …......................................................................... 28
Выводы …............................................................................................................. 33
Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
2.1. Содержательный и методический анализ программ и учебников литературного чтения …………………………………..…................................ 36
2.2. Приёмы формирования метапредметных результатов при работе со сказками о животных и баснями ….................................................................... 44
2.3. Диагностика сформированности познавательных УУД (учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений) и анализ её результатов ………………………………………………………….. 50
Выводы …............................................................................................................. 68
Заключение …....................................................................................................... 71
Библиографический список …............................................................................
Приложения ….....................................................................................................