Анализ умк Матвеевой е.И.

Жанр, название произведений

Характер заданий и вопросов, формируемые умения

Преимущества

Недостатки

2 класс, часть 1, раздел 2.

Сказка «Заяц - хвастун»

Задания до текста.

1. Почему плохо хвастаться?

2. Прочитай сказку.

3. Зачем в сказке несколько раз повторяются слова похвалы, которые произносит заяц?

4. Как и за что ворона в конце сказки похвалила заяца?

5. Прочитай сказку по ролям вместе с одноклассниками.

6. Какие интонации выбирали ребята ребята для исполнения своей роли? Обсуди с ребята то, как каждый «артист» исполнял свою роль.

Умения: отвечать на вопросы по тексту, чтение по ролям с необходимой интонацией.

Учащиеся учатся читать по ролям с соответсвующей героям интонацией.

Однотипные поверхностные вопросы для работы с произведением.

Басня «Кукушка и Петух» (И.А.Крылов)

1. Послушай басню.

2. Найди слова, с помощью которых герои хвалят друг друга. С какой интонацией они были прочитаны учителем?

3. Кто из героев басни оказался самым мудрым? Почему?

4. Какие слова басни учитель прочитал по-иному? Почему?

5. Чем эта басня похожа на сказку о зайце?

6. Можно ли прочитать басню по ролям? Попробуй это сделать вместе с ребятами. Обсуди с ними роли каждого героя басни. С какими трудностыми вам пришлось столкнуться? Какую роль тебе хотелось бы сыграть? (задание творческого характера)

Умения: слушать чтение учителя; определять признаки схожести произведений разных жанров.

Возможность учащихся аргументировать свою точку зрения. Наличие творческого задания.

Нет тренировки чтения самими учащимися (только по ролям).

2 класс, часть 2, раздел 1.

Сказка «Журавль и цапля».

1. В чём основной смысл сказки? Над чем можно в ней посмеяться? Чему удивиться?

2. Кто является главными героями сказки? Может ли история, рассказанная в сказке, произойти с людьми?

3. Из каких частей состоит сказка? Обрати внимание на выделенные части сказки. Среди них найди присказку, зачин, концовку (выделенные слова - это новые слова-термины, которые ученики открывают в процессе работы над произведением самостоятельно).

Умения: интерпретировать смысл прочитанного; видеть происходящее в произведении в обычной жизни; делить произведение путём анализа на составные части.

Интерпретация прочитанного. Работа со структурой сказки.

Непонятно, каким образом учащиеся открывают новые слова-термины.

2 класс, часть 2, раздел 3.

Сказка «Гуси — лебеди».

Задание 1 (до текста сказки).

1. Прочитай сказку.

2. Знакомы ли тебе события этой сказки? Что тебе непонятно?

3. К какому виду русских народных сказок ты отнесёшь это произведение? Почему?

4. Расскажи сказку близко к тексту своим друзьям. Пусть они оценят твоё умение рассказчика сказок.

Умения: определять вид народных сказок; запоминать и воспроизводить прочитанный текст.

Определение вида сказки и аргументация выбранного.

Нет заданий для работы с текстом произведения.

3 класс, часть 2, раздел 3 «Каждый сам о себе».

Басня в стихотворной форме «Гусь и его критики» (В.Д.Берестов).

1. Понравился ли тебе Гусь? Какими качествами характера он обладает?

2. Как относятся к нему птицы? Что происходит после появления Птицы?

3. В каких строках басни содержится её поучительный вывод (мораль)? Как ты его понимаешь?

4. Может ли история, рассказанная в басне, произойти с людьми?

5. Как ты понимаешь смысл заглавия басни? Объясни.

6. Вместе с ребятами обсуди все фразы, которые произносят герои. Подбери необходимую интонацию для их прочтения. Распредели роли. Выучите их наизусть. Разыграйте басню по ролям. С какими трудностями вам пришлось столкнуться во время подготовки? Проведите обсуждение постановки.

Умения: определять качества герояев произведения;

видеть смысл, мораль произведения; проводить аналогии в жизни; читать по ролям с характерной для героев интонацией; запоминать и воспроизводить текст произведения.

Перенос происходящего в жизненные условия. Работа с интонацией. Театрализация.

---