- •Министерство образования и науки рф
- •2015 Оглавление
- •Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
- •Сравнительный анализ жанровых особенностей произведений
- •Характеристика сказок о животных
- •Система образов в сказках о животных
- •Характеристика жанра басни
- •Происхождение жанра
- •Жанровые особенности басен и сказок о животных
- •1.2. Психологические особенности восприятия младшими школьниками сказок о животных и басен
- •1.3. Понятие о познавательных универсальных учебных действиях на уроках литературного чтения
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •2.1. Содержательный и методический анализ программ и учебников литературного чтения
- •Умк «Гармония»
- •Характеристика учебников литературного чтения
- •Умк системы д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова
- •Сравнительный анализ учебного материала умк
- •Перечень сказок о животных и басен
- •2.2. Приёмы формирования метапредметных результатов при работе со сказками о животных и баснями
- •1.Этап предпонимания
- •2.Этап начального анализа
- •3.Этап интерпретации смысла произведения
- •Методические приёмы формирования учебных действий анализа и интерпретации при работе со сказками о животных и баснями
- •2.3. Диагностика сформированности познавательных ууд (учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений) и анализ её результатов
- •Анализ результатов диагностик
- •Результаты диагностической работы №1 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №1
- •Результаты диагностической работы №1 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №2 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №2
- •Результаты диагностической работы №2 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №3 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №3
- •Результаты диагностической работы №3 (качественный анализ)
- •Выводы по итогам диагностических работ
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Сравнительный анализ умк «Гармония» и умк системы ро д.Б.Эльконина / в.В.Давыдова Анализ умк Кубасовой о.В.
- •Анализ умк Матвеевой е.И.
- •Из «Словаря терминов» (умк ро д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова)
- •Диагностическая работа №2.
- •Диагностическая работа №3.
- •Спецификация диагностической работы № 1 (теория)
- •Спецификация диагностической работы № 2 (русская народная сказка)
- •Спецификация диагностической работы № 3 (басня)
- •Ключи к диагностическим работам
- •Методические рекомендации учителю начальных классов по формированию познавательных универсальных учебных действий
- •3 Класс (4 текста)
- •Пояснительная записка
Из «Словаря терминов» (умк ро д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова)
2 класс, 1 книга
Басня – литературное произведение ( в стихах или прозе), которое в иносказательной форме описывает житейскую ситуацию и содержит поучение (мораль).
Иносказание – выражение, содержащее второй, скрытый смысл; литературный приём, с помощью которого в образах животных, растений и предметов изображены некоторые качества человека.
Сказка 1) вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть (Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка); 2) повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных лицах и событиях, обычно с участием волшебных сил (Словарь современного литературного языка).
2 класс, 2 книга
Зачин – традиционное начало сказки, в котором сообщается место, время действия и происходит с героями сказки.
Концовка сказки – часть сказки, в которой подводится итог развитию сказочного действия.
Повторы (сказочные) – это специальные повторы (обычно не дословные), которые имеют детали, приближающие сказочное действие к развязке. Повторы усиливают впечатление от действия. Повтор чаще всего бывает троекратным.
Присказка – часть сказки, которая готовит слушателя к её восприятию. Присказка настраивает его на соответствующий лал, даёт понять, что дальше будет рассказываться сказка. Она может и заканчивать сказку.
Сказка (казка, байка, побасенка) – 1) вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть; 2) устный рассказ о вымышленных событиях, придумка о том, чего не бывает; 3) повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных лицах и событиях, обычно с участием волшебных сил.
Сказка фольклорная – фольклорный жанр, стремящийся на основе фантастической условности дать наиболее полное, обобщённое изображение мира, в котором живёт человек.
Сказка о животных (народная) – это сказка, в которой главными персонажами являются животные ( иногда им противостоит человек). В этих сказках высмеиваются недостатки человека: хвастовство, жестокость, жадность, лесть, лень, продажность, глупость и т.д. в сказках сохранились отголоски тех времён, когда племена людей считали своими предками и покровителями различных животных.
Сюжет – развитие событий в повествовательном произведении, например в сказке, рассказе, повести.
3 класс, 1 книга
Замысел – 1) задуманный план действий, деятельности, намерения; 2) заложенный в произведении смысл, авторская идея.
Художественный образ – выражение художественной мысли при помощи различных изобразительных средств (эпитета, сравнения, метафоры и т.д.)
3 класс, 2 книга
Жанр (от франц. «Род») – это исторически складывающийся и развивающийся тип художественного произведения. Все жанры делятся на эпос, лирику и драму.
Замысел – 1) задуманный план действий, деятельности, намерения; 2) заложенный в произведении смысл, авторская идея.
Мораль басни – поучительный вывод басни, в котором содержится её основной смысл.
Приложение 5.
Фамилия Имя учащегося