- •1.Поэзия Тютчева.
- •2.Общие тенденции развития русской литературы в конце 19-начале 20 века.
- •3.Межтекстовые связи. Приемы словесного выражения межтекстовых связей.
- •2.1.Религиозно-философские оды л-ва
- •2.2. Основные искания русской прозы 20 гг. Проблемы сказа и стилизации
- •3.1. Проза Пушкина
- •3.2.Общие тенденции развития русской литературы в 40-е – 90-е годы 20 века.
- •3.3.Проблема образности художественного текста. Слово и образ
- •4.1.«Слово о полку Игореве». Историческая основа, сюжет, образы
- •2.Русский символизм. История. Эстетики. Представители и их творчество.
- •4.2. Проблема образности художественного текста. Слово и образ
- •5.1.Драматургия Фонвизина
- •2.Акмеизм. История. Эстетики. Представители и их творчество.
- •5.3.Стилистические ресурсы морфологии совр. Рус. Языка (общий обзор)
- •1.Проза Достоевского
- •2. Литература русского авангарда 10-20-ых 20 века. История, эстетика, представители и их творчество
- •1.Проза Карамзина и русский сентиментализм
- •2. Русская драматургия 20 века, от Горького до Вампилова. Тенденции развития. Имена и жанры
- •1.Натуральная школа 1840-ых, жанр физиологического очерка
- •2.Поэтический мир Заболоцкого. Эволюция.
- •3. Предмет стилистики. Место стилистики в системе филологических дисциплин
- •1.Лирика Лермонтова
- •2. Проза Шолохова 3. Языковая структура текста. Главные пути и приемы стилистического анализа текстов
- •9.1.Структура текста
- •1.«Суворовские» оды и стихотворения Державина
- •10.3 10/3.Понятие «Стиль» в словесности. Языковые стили, стилевая норма. Вопрос о нормах языка художественной литературы
- •1.Лирика Пушкина
- •3. Функционально-стилистически окрашенная лексика и фразеология современного русского языка
- •1.Роман Достоевского «Преступление и наказание». Двойника Раскольникова
- •1.Роман ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Двойники Раскольникова.
- •2. Творческий путь Бунина
- •3. Эстетическая функция языка и язык художественной литературы (художественный стиль). Вопрос о поэтическом языке
- •1.Драматургия Островского
- •1.Драматургия а.Н. Островского
- •2. Художественный мир Блока
- •3. Композиция словесного произведения и ее различные аспекты. Композиция как «система динамического развертывания словесных рядов» (Виноградов)
- •1.Русский классицизм и творчество его представителей
- •1.Русский классицизм и творчество его представителей.
- •2. Творческий путь Твардовского
- •3. Звуковые и ритмико-интонационные стилистические ресурсы современного русского языка
- •1.Комедия Грибоедова «Горе от ума»
- •2. Жизнь и творчество Маяковского
- •3. Язык художественной литературы (художественный стиль) в его отношении к функциональным стилям и разговорному языку
- •1.Роман Толстого «Война и мир». Сюжет и образы
- •1.Роман Толстого «Война и мир». Сюжеты и образы.
- •2. Поэтический мир Есенина
- •3. Стилистическая окраска языковых средств. Синонимия и соотносительность способов языкового выражения
- •1.Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
- •1.Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»
- •3. Текст как феномен употребления языка. Главные признаки текста и его языковое выражение
- •1.«Былое и думы» Герцена
- •2. Творческий путь Горького
- •3. Главные особенности разговорного языка в его отношении к литературному языку. Разновидности разговорного языка
- •1.Роман в стихах Пушкина «Евгений Онегин»
- •2. Художественный мир Булгакова
- •3. Стилистические ресурсы морфологии современного русского языка (имена существительные, прилагательные, местоимения)
- •1.Проза Тургенева
- •2. Творческий путь Мандельштама
- •3. Эмоционально-экспрессивно окрашенная лексика и фразеология современного русского языка
- •1.«Борис Годунов» Пушкина и образ Лжедмитрия в русской литературе 18-19 веков
- •2. Идейное содержание, источники
- •3. История опубликования бг, критика
- •5. Жанровое своеобразие
- •2. Поэзия и проза Пастернака
- •3. Стилистические ресурсы морфологии современного русского языка (глагол)
- •1.Драматургия Чехова
- •2. Поэзия и проза Цветаевой
- •1.Роман Лермонтова «Герой нашего времени». Сюжет и композиция
- •2.Великая Отечественная война в русской литературе 40-х – 90-х годов 20 века.
- •2. Великая Отечественная война в русской литературе 40-90ых.
- •1.Новаторство прозы Чехова
- •2. Творчество Ахматовой
- •3. Стилистические ресурсы современного русского языка (сложное предложение)
- •1.Южные поэмы Пушкина
- •2. Русская литература наших дней. Особенности развития, имена
1.Натуральная школа 1840-ых, жанр физиологического очерка
1.«Натуральная школа» 1840-х годов, жанр «физиологического очерка».
Натур. школой назыв. лит. направл-е, которое фактически сформировал В.Г.Белинский, ставший теоретиком натур. школы и ратовавший за «дельную» лит-ру в противовес творч. установке «неистовых» романтиков (Бенедиктов и др.). Авторитетн. образцом для молод. писателей начала 40х гг., группировавшихся вокруг Белинского, послуж. реалистич. проза Гоголя, можно сказать, что Гоголь был их творч. вдохновителем, а Белинский - идейн. Название «натур. школа» ввёл Ф.Булгарин (с претензией на злую иронию), но школа приняла его и сделала самоназв-ем. В 1845г. авторами натур. шк. было выпущ. 2 сб-ка под общ. назв-ем «Физиология Петербурга». Представители: В.Белинский, Д.Григорович, В.Даль (В.Луганский), Ив.Панаев, Н.Некрасов – опубликованы в «Физ. Петерб.», Как авторы, работающ. в духе натур. шк., начинали творч. путь Тургенев, Достоевский, Гончаров, Островский. Творч. установки: выбор объекта исследов-я, естественнонаучн. подход к изуч-ю типов людей, особ. акцент на теме маленьк. челов и низов общ-ва, культ неприукраш. действит-ти, внимание к пробл. среды и ее влиянию на личность. Поэтика: физиологизм (стремл-е обнажить всё скрытое), предельн. детализац. описаний, частое использ. реальн. событий в кач-ве фабулы, простота композиции, предпочтение отдано малым жанрам (очерк, рассказ). Основным жанром натур. шк. стал так наз. «физиологич.» очерк – объективн., точн., фактически достоверн. социальн. анализ соврем. действит-ти средствами лит-ры. Общество расматрив. как организм и исследуется с научн. скурпулёзностью, дабы вскрывать и обличать социальн. «язвы» современности. Фантазия и вымысел отвергались, как обман читателя, худож. условность называлась идеализацией и также отвергалась. В больш-ве физиолог. очерков отсутств. сюжет, герой представл. собой обобщение цеховых или иных признаков (извозчик, шарманщик, кухарка, дворник). Прообразом физиолог. очерка натур. школы послуж. уже разработанные в жанров. отнош. «физиологии» франц. авторов, а также произв-я Гоголя («Арабески», «Петерб. повести»; отсюда большое число гоголевск. интонаций и реминисценций в произв-ях авторов натур. шк., 1 из авторов, Яков Бутков искусно и тонко подраж. слогу Гоголя). Анализ произв-й. В.Даль (В.Луганский). «Петербургский дворник». Композиционно очерк решён как чередование жанровых сценок с участием 2х дворников и описаня быта и образа жизни одного из них (Григорий). Изложение в настоящ. времени создают эффект присутствия автора, он словно следует за дворником. Сюжета как такового нет, но отдельные эпизоды очерка облад. некоторым его подобием. Это большей частью сюжеты, родственные анекдоту (об извозч. и гайке, сцена открывания ворот дома ночью). Цель очерка не столько исследование всех дворников в массе, сколько рассказ об одном типичном представителе этой соц. группы. Даль подробно описыв. обстановку каморки, отнош. к жильцам, круг обязанностей, способ заработать больше денег, рассказ. о способности дворника определить по звонку, кто идёт в дом, таскать дрова, перекинув веревку через голову, о семье Григория, живущей в деревне. Создатель толк. словаря русск. яз., Даль и здесь не преминул использ. некоторые слова, неизв. читателю, но понятные дворнику, и растолковать их знач-е. Т.о. этот очерк – синтез очерка, жанров. сценки и словаря. Преоблад. подробные описания, диалоги в косв. речь не переводятся, в них использ. разговорн. яз., но без сильного снижения. Д.Григорович. «Петербургские шарманщики». Данный очерк отличается от очерка Даля структурированностью излож-я. Это своеобр. аналитич. исследов-е о шарманщиках. Автор описыв. не определённого шарманщ., он выводит обобщённый образ, рассматр. шарманщиков как класс, делит шарманщ. на разряды (итальянск., немецк., русск.), выделяет класс уличных гаеров (балаганных шутов). Он описыв. разные виды шарманок, пытается вывести этимол. слова шарманщик, старается понять почему люди станов. шарманщиками, описывает быт, одежду, жильё, рассказ. о корпорациях шарманщиков, дополнит. источниках дохода шарманщика (поделки, шитьё, продажа спичек), описывает публику, которая слушает шарманщиков (мальчишки, мелк. чиновники, солдаты, денщики и др.). Раздел о публике сделан в форме жанров. сценки, наукообразность сменяется зарисовкой, в опред. моменты зарисовка превращ. в маленькую пьеску (не перевод. реплики кукол шарманщика в косвенную речь). Заключение же представл. собой некот. подобие лирич. отступления. Очерк лишён сюжета, за исключ. части о публике, там некот. подобие сюжетности есть. Итог. Натур. школа как цельное явл-е просуществ. недолго. В 1848г. умирает от туберкул. Белинский; годом раньше он резко обрушился на Гоголя, отошедшего от близких Белинскому творч. позиций, т.е. представ. натур. школы разом лишились идейн. и творч. вдохновителей. Многие авторы натур. школы «переросли» физиологич. очерк и впоследств. отошли от принципов, выдвигавш. Белинским. Гораздо более плодотворн. оказалось объед-е творч. фантазии и изобразит. возможн-й, которые дают типизац. фактов и худож. деталь. Бывш. деятелей натур. шк. объединил как авторов журнал «Современник». Натур. школа была первым всплеском интереса к натурализму в XIXв. В творч-ве «шестидесятников» (авторы – Левитов, Помяловский, Слепцов, Решетников и др.; теоретики – Добролюбов, Чернышевский, Писарев и др.) натурализм будет сочетаться с реализмом, а сам термин появится в 80х гг. XIXв., на третьем витке развития натуралистич. тенденций в русск. лит-ре (Бобрыкин, Гиляровский, Немирович-Данченко и др.). Программн. тезисы и излюбл. жанры этих направл-й варьировались, но сохранялся культ подлинн., точно описанн. факта, документа, тенденц. к разв-ю историко-социальн. черт, научной доказательн-ти.
_____________________________________________________________________________