- •6)Истина 1. В истории философии существовали разные взгляды на возможности получения достоверных знаний:
- •9) Специфика, уровни и формы научного познания
- •10) Мировоззрение как культурный и социальный феномен имеет свои исторические образы в мифе, религии, науке и философии, кроме того, выделяют обыденно- практическое мировоззрение.
- •12) Классификация методов научного познания.
- •18) Основные подходы к изучению общества
- •20) Фрейд и неофрейдизм
- •24(2). Философия позитивизма: этапы развития.
- •23) Общественные законы могут быть осознаны или неосознаны людьми; в том и в другом случае их объективность сохраняется. [1]
- •24.Філософія Платона. Вчення Платона про ідеї.
- •25) Религиозная философия как специфическая форма идеализма
- •26) Сучасна релігійна філософія: основні напрямки та їх характеристика.
- •27) Концепції розвитку суспільства та форми соціальних процесів.
- •28) Філософія Аристотеля: основні ідеї та їх вплив на світову філософію.
- •29) Особливості та головні питання філософської культури Київської Русі.
- •30) Проблема людини в історії філософської думки. Головні концепції сутності людини.
- •Человек в философии эпохи Возрождения.
- •31) Філософія стоїків
- •32) Філософія українського Відродження.
- •33) Сутнісна характеристика людини. Взаємозв'язок біологічного, соціального та психічного в людині.
- •34) Епікуреїзм
- •35) Філософія українського Просвітництва.
- •36) Сенс життя. Основні концепції сенсу життя людини.
- •37) Основні проблеми середньовічної християнської філософії та основні етапи її розвитие.
- •39) Зміст понять: людина, індивід, особистість. Історичні типи взаємовідносин людини і суспільства.
- •40) Спори про природу універсалій: реалізм і номіналізм.
- •41) Українська філософія XIX ст.
- •42) Проблема свободи і відповідальності людини, їх взаємна зумовленість.
- •44) Українська філософія XX ст.
- •45) Духовне життя суспільства: поняття, сутність, структура.
- •1. Базовим і найбільш давнім рівнем свідомості є чуттєво-афективний пласт, до якого належать:
- •2.1 Содержание и форма
- •2. Метафизика как основная альтернатива диалектики
- •§ 3. Можливість ментального взаємовпливу
9) Специфика, уровни и формы научного познания
Итак, наука - это исторически сложившийся вид человеческой деятельности, направленный на познание и преобразование объективной действительности Она находит свое проявление и как некий результат деятельности в виде системы и знаний, и как их духовное производство, т.е. научный процес.
По своим предметом науки делятся на естественно-технические, те, изучающих законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, те, изучающих различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как социального существа (гуманитарный цикл) Важно отметить, что предмет науки определяет ее метод В естественных 200 науках одним из главных методов исследования является эксперимент, а в общественных таким методом является статистикка.
Обстоятельный рассмотрение особенностей научно-познавательной деятельности возможна только с учетом ее связи с практикой, является основой всякого познания Всякая познавательная деятельность, в том числе и научно ва, вырастает из практики, базируется на ней, ориентирована на нее, движется ней Более того, познание как процесс взаимодействия человека с объективной реальностью, что является нацеленным на получение новых знаний, впитывает копирует и повторяет структуру практической деятельности, а окончательно - структуру труда Как и труд, является сердцевиной практики, познавательная деятельность включает ряд обычных моментов: в нее входят человек, как а познает, предмет познания, цель, средства и результаты Обыденное и научное познание той или иной степени включают перечисленные моментенти.
Итак, в чем разница между обыденным и научным познанием?
Во-первых, обыденное познание одновременно и формой практической деятельности, оно непосредственно воплощено в нее Научное познание отделено от практической деятельности Оно осуществляется специально подготовлены ими группами людей, которые достигли определенного уровня знаний, навыков, понимания, выработали соответствующие мировоззренческие и методологические установки по поводу своей профессиональной деятельноститі.
Во-вторых, они отличаются также по объему, методами и средствами исследования, степенью обоснованности знаний В отличие от обыденного познания наука имеет дело не только с реальными, но и с так называемым ними абстрактными, идеальными объектами Это обусловливает наличие в науке специфических средств описания объектов, их исследованияня.
В-третьих, средством обыденного познания выступает наша \"естественная\" речь, орудия труда Его методы и приемы, как правило, не осознаются субъектом И наоборот, научное познание имеет осознанный, планомир урный характер Наука производит средства эмпирического и теоретического исследования: измерительные приборы, язык науки, которая содержит специальные правила формирования определений, выводов, доказательствевків, доказів.
В-четвертых, эти виды познания отличаются также и по степени проникновения в суть природных и общественных явлений Если наука - это система обоснованного, достоверного знания, то обыденное познание € совокупный ностью фрагментарных знаний, догадок, рецептов народной мудрости, которые являются результатом практического опыта поколений, оно фиксирует в основном внешние связи между явлениями Достоверность этих знаний устанавливает ться в ходе повседневной практики И наоборот, научное знание проходит через особые процедуры доказывания, обоснование, проверки через эксперименты и только потом широко внедряется в практикику.
В таком случае можно сделать вывод, что научное познание представляет собой относительно самостоятельную, целенаправленную познавательную деятельность, складывается из взаимодействия таких компонентов '
а) субъекта познания, т.е. личности или группы людей, имеющих определенный уровень знаний, навыков, мировоззренческие и методологические установки по поводу своей деятельности;
б) объекта познания, то есть фрагмента объективного мира, на который направлены мысль и действия субъекта познания;
в) предмета познания, т.е. конкретных аспектов познания, детерминируются объектом познания и определяются в определенных логических формах;
г) особых методов и средств познания г) определенных форм познания и языковых средств;
д) результатов познания, выражаются главным образом в законах, теориях, научных гипотезах;
е) целей познания, направленных на достижение истины и достоверного систематизированного знания, способного объяснить неизвестные науке факты