- •Перелік запитань до екзамену з навчальної дисципліни «Сучасні напрямки психології особистості» Спеціальність: Практична психологія
- •Теорія мотивації а.Маслоу.
- •Поняття особистості, особливості формування субособистості.
- •Психосоціальний розвиток особистості е.Еріксона.
- •Розуміння особистості в працях і.Д.Беха.
- •Психосинтез р.Ассаджіолі.
- •Генетичний підхід до розвитку особистості с.Д.Максименка
- •Підхід б. Скінера до психології особистості.
- •Функціонально-динамічна концепція особистості к.К.Платонова.
- •Теорія особистості в.Джеймса.
- •Основні положення а.Бандури щодо природи людини.
- •Культурно-історична теорія розвитку психіки л.С.Виготського.
- •Теорія ролей особистості д.Міда.
- •Модель структури особистості б.С.Братуся.
- •Типологія особистостей о.Ф.Лазурського.
- •Теорія особистісних конструктів Дж. Келлі.
- •Концепція особистості б.Ф.Ломова.
- •Концепція особистості г.Айзенка.
- •Альберт Бандура: соціально-когнітивна теорія особистості.
- •Теорія діяльності о.М.Леонтьєва та поняття особистості.
- •Структурний та трансакційний аналіз е.Берна.
- •Б.Г.Ананьєв як засновник фундаментальної структури особистості.
- •Природа особистості за з.Фрейдом.
- •Концепція емоційної спрямованості б.І.Додонова.
- •Методика роботи з субособистостями.
- •Гуманістичний психоаналіз е. Фрома.
- •Соціокультурна теорія особистості к. Хорні.
- •Теорія виховання особистості і.Д. Беха.
- •Нужда як психологічний механізм становлення та здійснення особистості.
- •Концепція особистості ж. Піаже.
- •Рівні (етапи) психосинтезу: особистісний, трансперсональний та духовний.
- •Особистісно орієнтована теорія к.Роджерса.
- •Життєвий світ особистості в роботах т.М.Титаренко
- •Аналітична теорія особистості к.Ю.Юнга.
- •Респондентна й оперантна поведінка.
- •Принцип розвитку у психології г.С.Костюка як центральне явище у розумінні природи психічного розвитку особистості.
- •Теорія поля к. Левіна.
- •Генетико-психологічні проблеми структури особистості: внутрішній світ, характер, психічні стани, досвід, спрямованість…
- •Концепція особистості г.С.Костюка.
- •Основні положення б.Скінера щодо природи людини.
- •Рольовий підхід у соціальній психології особистості п.П.Горностая.
- •Концепція індивідуальної теорії особистості а.Адлера.
- •Теорія особистісних конструктів Дж. Келлі.
- •Характеристики людини як індивіда, суб’єкта діяльності, особистості, індивідуальності в роботах б.Г.Ананьєва.
- •Теорія соціального навчання д.Роттера.
- •Структура особистості в психосинтезі р.Ассаджіолі.
- •Логотерапія в.Франкла.
- •Філософсько-психологіч. Концепція особистості с.Л.Рубінштейна.
-
Поняття особистості, особливості формування субособистості.
Особистість – соціально-психологічна сутність людини, яка формується в результаті засвоєння індивідом суспільних форм свідомості і поведінки, суспільно-історичного досвіду людства. Особистістю ми стаємо під впливом суспільства, виховання, навчання, взаємодії, спілкування тощо.
«Особистість – людина як суспільний індивід, суб’єкт пізнання і об’єктивного перетворення світу, розумна істота, яка володіє мовою і здатна до трудової діяльності» (А. В. Петровський).
«Особистість – людина як носій свідомості» (К. К. Платонов).
«Особистість – це людина, взята в системі таких психологічних характеристик, які соціально зумовлені, проявляються в суспільних за природою зв’язках і відносинах, є стійкими і визначають моральні вчинки людини, котрі мають істотне значення для неї самої і тих, хто її оточує» (Р. С. Немов).
Особистість – ступінь привласнення людиною соціальної сутності.
Особистість – соціальний індивід.
Таким чином, особистість — соціальна якість індивіда, що не може виникнути поза суспільством. При цьому процес становлення людини як особистості в результаті включеності її в різні спільності називають соціалізацією особистості.
Субособистість – це напівавтономна частина особистості, яка, організувавшись в минулому навколо незадоволеної потреби і ставши досить складним утворенням несвідомого, прагне до незалежної активності. Субособистість виражається як емоційно-поведінкова звичка через стереотипні тілесні рухи і відчуття, емоційні стани, мисленнєві схеми тощо. Субособистості можуть утворюватись в різному віці і закріплюються через регулярне повторення й підкріплення в поведінці. Кожна субособистість має свої мотиваційні та емоційно-поведінкові характеристики. Самоаналіз субособистостей сприяє посиленню самосвідомості клієнта внаслідок чого психічна енергія несвідомого організовується навколо єдиного центру особистості – свідомого «Я» (в академічній психології воно представлене у поняттях самосвідомості та суб’єктності). Основна функція «Я» – здійснення вольового акту.
Cубособистості регулюють психічне життя особистості у всіх її сферах, заміщуючи свідоме «Я». Коли у нашій глибинній пам’яті зберігається інформація про дитинство, певні життєві події, зміну соціального статусу та міжособистісні негаразди, то вона має сильний вплив на когнітивному, емоційному та поведінковому рівнях активності, оскільки домінує в полі свідомості в залежності від її сили. У конкретний період часу в полі свідомості кожної особистості може переважати певна субособистість. Оскільки людина майже не відрізняє суб’єкта свідомості («Я», самосвідомість) від об’єкта усвідомлення (поля свідомості), то субособистості постійно домінують над свідомим «Я», спричиняючи неможливість відрізнити «Я» та те, що йому належить. Відбувається «злиття» процесів самоусвідомлення з усвідомленням своїх структурно-динамічних частин (субособистостей), які часто конфліктують між собою. Тобто «Я» хибно ідентифікує себе з тим, що не є цим «Я» (з тілом, мисленням, рисою характеру, потребою, емоціями, діяльністю, соціальною роллю, тривожністю тощо).