- •А.Б. Ваньков история психологии
- •Учебно-тематический план
- •Общие методические указания по изучению истории психологии и работе с пособием
- •Планы семинарских занятий по дисциплине “ История психологии”
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Занятие № 5 Наука о сознании: философские и психологические учения (развитие психологической мысли в Европе в хviiIи 1-й половинеXiXвв.) План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку (предпосылки формирования и оформления психологии как самостоятельной науки) План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку (первые программы развития психологии как самостоятельной научной дисциплины)
- •Контрольные вопросы
- •Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку (развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей)
- •Контрольные вопросы
- •Кризис в зарубежной психологии (создание кризисной ситуации в психологии на рубеже XIX-xXвеков) План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (развитие гештальтпсихологии)
- •Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (глубинная психология)
- •Темы докладов и сообщений
- •Контрольные вопросы
- •Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (Бихевиоризм - история формирования и основные идеи)
- •Контрольные вопросы
- •Этапы становления отечественной психологии в советский период (развитие советской психологии в период вов и послевоенные годы)
- •Контрольные вопросы
- •Занятие 15. Современные научные направления и системы в мировой психологии
- •Тематика сообщений
- •Контрольные вопросы
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ________
- •Словарь психологических терминов
- •Словарь персоналий
- •Примерная шкала оценки по дисциплине история психологии
- •Вопросы к экзамену по дисциплине "история психологии"
- •Требования к уровню подготовки студента по дисциплине на экзамене
- •Ваньков Алексей Борисович история психологии
Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (развитие гештальтпсихологии)
План занятия
Новые подходы к определению сознания.
Целостность восприятия. Разработка нового стиля психологического мышления.
Конкретно-психологические исследования в русле развития гештальтизма.
Таблица для домашней подготовки по плану
№ п/п |
Характеристика материалов, изученных по пункту плана (краткая аннотация) |
Временные рамки |
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
Темы докладов и сообщений
Работы Э. Рубина: феномен «фигуры и фона».
Понятие гештальта. Теория поля К. Левина.
Значение работ М. Вертгеймера.
Контрольные вопросы
Какие качественные изменения в представления о сознании внесло развитие гештальт-психологических взглядов?
________________________________________________________________________________________________________
Назовите основных представителей гештальт-психологической школы.
________________________________________________________________________________________________________
Каковы принципы организации гештальта при решении творческих задач?
________________________________________________________________________________________________________
В чем заключались эксперименты К. Левина и его учеников по изучению динамики мотивов?
________________________________________________________________________________________________________Работа со словарями и конспектирование
В Словарь психологических терминов запишите определения следующих понятий: гештальт, инсайт, эмерджентность.
Проведите анализ противоречий между позицией гештальтистов и бихевиористским пониманием психологии.
ЗАНЯТИЕ № 11
Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (глубинная психология)
План занятия
Трехслойная структура психики по З. Фрейду.
Этапы развития психоанализа.
Создание психоаналитического кружка в начале XX в.
Столкновение мнений, развитие новых подходов в рамках психоанализа.
Таблица для домашней подготовки по плану
№ п/п |
Характеристика материалов, изученных по пункту плана (краткая аннотация) |
Временные рамки |
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
Темы докладов и сообщений
Этапы развития психоанализа, их характеристика.
Развитие психоаналитических теорий представителями глубинной психологии, отошедшими от теоретических взглядов З. Фрейда (К.Г. Юнгом, А. Адлером).
Контрольные вопросы
Какой слой психики человека З. Фрейд полагал основным?
________________________________________________________________________________________________________
Какие три сферы психики выделял Фрейд и как они соотносились между собой?
________________________________________________________________________________________________________
Представьте графически трехслойную структуру психики, предложенную З. Фрейдом.
________________________________________________________________________________________________________
Какие условия, способствующие появлению чувства неполноценности, выделяет Адлер?
________________________________________________________________________________________________________
Что послужило причиной (ами) создания психоаналитического кружка?
________________________________________________________________________________________________________
Какие механизмы психологической защиты выделял З. Фрейд и чем они характеризуются?
________________________________________________________________________________________________________
В чем заключались основные разногласия между З. Фрейдом и К. Юнгом?
________________________________________________________________________________________________________
Какое направление развивал А. Адлер после разрыва с Фрейдом?
________________________________________________________________________________________________________
Работа со словарями и конспектирование
В Словарь психологических терминов запишите определения следующих понятий: ид, либидо, супер-эго, сублимация, танатос, эго.
Сделайте конспект по теме «Четыре закона З.Фрейда».
ЗАНЯТИЕ № 12