25Лидерство и руководство в малых группах. Стили руководства и психологическая компетентность в пед-м общении.

Лидер- личность, за которой другие члены группы признают брать на себя наиб ответственные реш-ия.

Руководитель- лицо, на которое официально возложны ф-ии управления коллективом.

Б.Д. Парыгин называет следующие различия лидера и руководителя:

1. лидер в основном призван осуществлять регуляцию межличностных отношений в группе, в то время как руководитель осуществляет регуляцию официальных отношений группы.

2. лидерство в условиях микросреды, руководство – элемент макросреды

3. лидерство возникает стихийно, руководитель либо назначается, либо избирается.

4. явление лидерства менее стабильно, выдвижение лидера в большой степени зависит от настроения группы, в то время как руководство – явление более стабильное.

5. руководство обладает определенной системой различных санкций, которых в руках лидера нет.

6. процесс принятия решения руководителем сложен, в то время как лидер принимает более непосредственные решения, касающиеся групповой деятельности.

7. сфера деятельности лидера – в основном малая группа, сфера действия руководителя шире.

Большинство исследователей выделяют следующие стили руководства: • Директивный стиль (авторитарный); • Демократический стиль (коллегиальный, распределение полномочий); • Либеральный стиль (попустительский или анархический, нет активного участия руководителя.)

Пед общение- профессиональное общение педагога с учащимися, направленное на создание благоприятного психологического климата.

26.Малая группа как субъект образования. Групповая сплоченность и подходы к ее исследованию. Групповая динамика.

Малая группа - это небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием.

Признаками малой группы, основными из которых являются: контактность — возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом. Целостность — социальная и психологическая общность индивидов, входящих в группу, позволяющая воспринимать их как единое целое.

Групповая сплоченность — это процесс групповой динамики, который призван характеризовать, насколько каждый из членов группы привержен к этой группе.

Подходы к изучению сплоченности:

а) Подход Донцова через социометрический феномен. Социометрия предложила специальный «индекс групповой сплоченности», который вычислялся как отношение числа взаимных положительных выборов к общему числу возможных выборов:

б) Подход Леона Фестингера– Сплоченность – сумма всех сил, удерживаемых индивидов в группе. По сути это – привлекательность группы для индивида.

в) Подход Теодора Ньюкома– через понятие согласия – теория согласия, концепция согласия. Согласие – сходство ценностных ориентаций членов группы.

г) Подход Петровского (Стратометрическая концепция). Основные моменты:

1. Центральный слой групповой активности – ядро структуры, которая включает в себя групповые цели. И цели, связанные с совместной деятельностью.

2. Уровень ценностно-ориентационного единства. Это – слой отношений группы, связанный с разделением членами группы ценностей. Положение человека в группе определяется тем, насколько велик его вклад в групповую деятельность.

3. Непосредственные эмоциональные отношения – на принципах симпатии-антипатии.

д) Подход А. и Б. Лотт, через уровень  межличностной аттракции.

г) Подход Зандера– сплоченность группы основывается на притягательности  самой группы для тех, кто в ней находится.

е) Подход Картрайта— Сплоченность как результат мотивации группового членства.

Здесь представление о сплоченности как некоей результирующей сил, или мотивов, побуждающих индивидов к сохранению членства в данной конкретной группе.

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА- Совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы - образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад.