- •Лекция: Система физического воспитания
- •1.Физическое воспитание как социальная система
- •2. Принципы системы физического воспитания
- •3. Основы системы физического воспитания
- •4. Основные направления системы физического воспитания
- •Лекция: Средства и методы физического воспитания младших школьников
- •1. Средства физического воспитания
- •2. Физические упражнения
- •3. Естественные факторы природы как средство физического воспитания.
- •4. Гигиенические условия.
- •Методические принципы физического воспитания в начальной школе
- •Методические принципы физического воспитания в начальной школе
- •1. Принцип непрерывности
- •2. Принцип оздоровительной направленности
- •3. Принцип наглядности
- •4. Принцип доступности и индивидуализации
- •5. Принцип сознательности и активности
- •6. Принцип систематичности
- •7. Взаимосвязь методических принципов.
- •Методика учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию
- •Методика учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию
- •1. Воспитание
- •2. Методы воспитания
- •3. Упражнение
- •4. Виды воспитания. Физическое воспитание
- •Обучение двигательным действиям
- •1. Закономерности формирования двигательного навыка
- •2. Особенности физического и психического развития детей младшего школьного возраста. Двигательные особенности младших школьников
- •3. Двигательная реакция
- •4. Основные педагогические средства и методы повышения двигательной активности младших школьников
- •5. Обучение двигательным действиям
- •Развитие физических качеств
- •1. Основы развития физических качеств младших школьников
- •2. Воспитание силы (силовых способностей). Сила как физическое качество; виды силовых способностей
- •3. Основы методики воспитания силовых способностей
- •4. Воспитание быстроты, ловкости и некоторых частных способностей. Воспитание быстроты (скоростных способностей)
- •Формы организации занятий по физической культуре в начальной школе
- •1. Урок физического воспитания
- •2. Подвижные игры, физкультминутки
- •3. Внеклассная работа по физическому воспитанию с младшими школьниками
- •4. Формы физического воспитания в семье
- •5. Заключение
- •Планирование физического воспитания
- •1. Планирование как основа организации учебной работы
- •2. Программа по физическому воспитанию
- •3. Годовой план-график очередности прохождения программного материала в учебном году
- •3.1. Требования к планированию
- •3.2. Последовательность основных операций планирования
- •3.3. Характеристика основных документов планирования физического воспитания
- •4. Требования, предъявляемые к проведению урока
4. Основные направления системы физического воспитания
Преимущественное решение тех или иных педагогических задач позволяет выделить три основных направления в физическом воспитании:
1. Общее физическое воспитание.
Общее физическое воспитание направлено на укрепление здоровья и поддержание работоспособности в учебной или трудовой деятельности. В соответствии с этим содержание физического воспитания ориентировано на овладение жизненно важными двигательными действиями, согласованное и соразмеренное развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости и подвижности в суставах. Общее физическое воспитание создает тот обязательный минимум физической подготовленности человека, который необходим для нормальной жизнедеятельности, для специализации в любом виде профессиональной или спортивной деятельности. Оно осуществляется в дошкольных учреждениях, на уроках физической культуры, в общеобразовательной школе, в секциях (группах) ОФЛ и группах физкультурно-оздоровительного комплекса РБ, в группах здоровья и др.
2. Физическое воспитание с профессиональной направленностью.
Физическое воспитание с профессиональной направленностью призвано обеспечивать тот характер и уровень физической готовности, который необходим человеку в конкретном виде трудовой или военной деятельности (в этом значении говорят о специальном физическом воспитании космонавта, монтажника-высотника и др.).
Содержание физической подготовки всегда обусловлено требованиями конкретного вида профессиональной деятельности. Поэтому физические упражнения для занятий подбираются такие, которые в наибольшей степени содействовали бы формированию трудовых умений, соответствовали условиям настоящей и будущей трудовой деятельности. Физическая подготовка осуществляется в специальных средних, высших учебных заведениях и в армии.
3.Физическое воспитание со спортивной направленностью.
Физическое воспитание со спортивной направленностью обеспечивает возможность специализироваться в избранном виде физических упражнений и достигать в них максимальных результатов. Физическое воспитание, направленное на подготовку к высоким достижениям в избранном виде спорта, называют спортивной тренировкой.
Спортивная тренировка вместе со спортивной ориентацией и отбором, теоретическими занятиями спортсменов, восстановительными мероприятиями и т. п. составляют то, что принято называть спортивной подготовкой.
В спортивной тренировке условно выделяют отдельные ее стороны, в том числе физическую подготовку, которая обеспечивает высокий уровень функциональных возможностей организма и укрепления здоровья спортсмена для максимальных достижений в избранном виде спорта.
Все три направления подчиняются единой цели, общим задачам и принципам системы физического воспитания.
Литература:
1. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов ТМФК - М.: ФиС, 1991.
2. Молчанов С. В. Триединство физической культуры: (Ист. теорет. анализ соц.-пед. системы). - Мн.: Полымя, 1991.
3. Родионов А., Родионов В. Физическое развитие и психическое здоровье. Программа развития личности ребенка средствами физической активности. - М.: ТЕИС, 1997.
4. Теория и методика физического воспитания / Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, З. Н. Вяткина и др.; Под ред. Б. А. Ашмарииа. - М.: Просвещение, 1990.
5. Фурманов А. Г. Оздоровительная физическая культура, - Мн.: Тесей, 2003.
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
Кафедра физического воспитания и спорта
Г. Н. Сущенко