Научный стиль

Ведущие стилеобразующие черты

Задание 38. Заполните таблицу 6, характеризующую стилеобразующие черты научной речи, используя материалы для справок.

Таблица 6

Стилеобразующие черты научной речи

Стилеобразующая черта	Характеристика стилевой черты
	Почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Данная характеристика речи проявляется в отборе лексического материала (существительные преобладают над глаголами, используются общенаучные термины и слова, глаголы употребляются в определенных временных и личных формах) и особых синтаксических конструкций (неопределенно-личные предложения, пассивные конструкции).
	Между частями высказывания имеется упорядоченная система связей, изложение непротиворечиво и последовательно. Это достигается использованием особых синтаксических конструкций и типичных средств межфразовой связи.
	Достигается использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической сочетаемостью.
	Рассуждения аргументируют научные гипотезы и положения.
	Проявляется в изложении, анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания, в безличности языкового выражения.
	Проявляется в необходимости доказательности и объективности изложения.

Материал для справок.

Обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения; точность изложения; объективность изложения; доказательность изложения; логичность изложения; насыщенность фактической информацией.

Языковые особенности научного стиля русского языка

Задание 39. Прочитайте текст. Проанализировав стилеобразующие факторы, докажите, что он относится к научному стилю речи. Дополните таблицу 7 примерами на каждую языковую особенность научных текстов.

(1) Психолингвист Сьюзен Кертис, которая занималась с Джини, полагает, что именно обучение языку играет роль пускового механизма для нормальной специализации полушарий. (2) Если в должное время овладения речью не происходит, «корковая ткань, в норме предназначенная для речи и связанных с нею способностей, может претерпевать функциональную атрофию». (3) Э тот вывод основан на результатах исследований Дэвида Хьюбела и Торстена Визеля, показавших, что нейроны, не получавшие нормальных зрительных входных сигналов, не образуют достаточного числа связей с другими клетками и поэтому становятся функционально неактивными. (4) Однако данных, которые указывали бы на неспособность нейронов речевых зон (в случае их бездействия) устанавливать связи, не имеется – эксперименты на животных, подобные опытам Хьюбела и Визеля, не годятся для изучения человеческой речи.

Таблица 7

Языковые особенности научного текста

Языковая особенность научного стиля	Пример
Лексический уровень
Специальная терминология	Образец: функциональная атрофия, зрительные входные сигналы, нейроны, речевые зоны
Общенаучная терминология	вывод, результат исследования
Фразеологические общелитературные, межстилевые обороты
Абстрактная лексика
Речевые клише
Слова, указывающие на позицию автора
Морфологический уровень
Отглагольные существительные на -ние, -ие, -ость, -ка, -ция
Единственное число имен существительных в значении множественного
Формы родительного падежа имен существительных
Сложные формы степеней сравнения
Глаголы в настоящем времени
Производные предлоги
Сложные союзы
Аббревиатуры
Количественные числительные
Синтаксический уровень
Пассивные конструкции
Сложноподчиненные предложения
Составные сказуемые
Вводные и вставные конструкции

Подстили научного стиля речи

Задание 40. Охарактеризуйте основные подстили научного стиля и соответствующие им жанры. Заполните предлагаемую таблицу, используя материал для справок.

Таблица 8