Протокол наблюдения за устойчивостью внимания ученика на уроке математики

Часть урока

Время, мин

Ход занятия (действия пе­дагога, его речь)

Фон (действия учащихся класса)

Что делает наблюдаемый (выполняет такие-то упражнения,

слушает)

Баллы за устойчивость внимания

1

2

3

4

5

6

Организационный этап

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

(рабочее место, внешний вид); наличие отсутствующих; мобилизация внимания.

0-5

• Приветствие

• Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу.И продолжим наше путешествие в царство математики. Сегодня наш урок, как всегда, полон тайн и загадок.

Готовность к уроку

Слушают учителя

Спокоен, смотрит  на учителя, слушает

4

Актуализация опорных знаний и постановка учебной задачи

Цель: совершенствование вычислительных навыков, повторение правила выполнения действий над числами.

1.Устный счет

2.Определить порядок действий.

3. Ребус

6-10

Проверка домашнего задания: вопросы всему классу. и отдельным ученикам, вызов к доске для решения  задач. В конце  опроса делает обобщения по теме –  вопросы всему классу. Подводит к  новому материалу.

Прежде чем мы объявим тему урока, давайте посчитаем устно.

• Ответы мы записали, а сейчас проверим: верно ли выполнили вычисления (использование анимации - появление верных ответов).

• Какие действия называются действиями первой ступени?

• Второй ступени?

• Как выполняются действия при нахождении значения выражения?

Спрашивает детей, поощряет правильные ответы, подбадривает неуверенных.

Сегодня мы изучим еще одно действие над натуральными числами. Для того, чтобы узнать это новое действие, предлагаю разгадать ребус

Учащиеся выполняют задания, проверяют правильность ответов.

Учащиеся

вносят необходимые коррективы по ходу выполнения заданий. Осуществляют контроль. Оценивают одноклассников.

Ответы учащихся:

1)умножение, деление, сложение.

слушают учителя, вступают в диалог

делают вывод

Работают с информацией, выдвигают гипотезы

смотрит в тетрадь, при вопросах всему классу – руку не поднимает, при личном обращении  дает ответ, ошибочные ответы не анализирует. К подведению итогов не проявляет внимания –  рисует в тетради, опустив голову.

3

Мобилизующий этап Формулировка темы урока.

Цель: Подготовка учеников к самостоятельному определению и формулировке темы урока.

11-15

Объяснение  нового материала (приемы: вопросы к классу, сравнения, вывод) Применение  наглядности (схематичность, доступность) Решение задач – соревновательный момент (кто быстрее решит и объяснит решение и т.д) Делает  замечание ученикам, передающим записку.

Верно, это степень. Итак, о степени мы с вами будем говорить на уроке.

• Откройте тетради: запишите дату и тему урока «Степень числа. Квадрат и куб числа».

Учащиеся записывают тему урока в тетради

Высказывают свои мнения. Выбирают способы решения примеров

Учащиеся вспоминают, отвечают.

Слушает объяснения учителя, активного участия не принимает. Схему и задачи копирует в тетради. Отвлекается на действия (одноклассников – передают записку). Комментирует их действия. Не торопится с выполнением задания.

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений деятельности (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового, завершается проблемой)

Цель: Актуализация знаний о связи между сложением одинаковых слагаемых и их произведением. Выявление отличительного свойства задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; согласование цели и темы урока.

Актуализация опорных знаний и постановка учебной задачи

16-20

Вопросы к классу

Что нужно сделать для решения этой задачи?

Предлагает посмотреть презентацию и решить примеры на слайде

Что в них общего? Каковы различия?

Спрашивает какие трудности испытывали при решении примеров.

Проверьте правильность выполнения задания. Все ли выполнили верно?

Ответ учащихся:

Ребята анализируют условия данной задачи, комментируют исходные и конечные данные.

Ребята рассматривают примеры на слайде. Находят сходство и различие с предыдущими примерами.

Многие внимательно слушают товарища, с уважением принимают его точку зрения

.

Дети высказывают свои мнения.. Учатся оценивать правильность выполнения действий.

делают вывод. Учащиеся отвечают, записывают формулу.

Ищет в учебнике нужную информацию, одновременно записывает что-то в тетрадь и разговаривает с соседкой

2

. Усвоение новых знаний (Цель: Введение понятия степени числа, квадрата и куба числа; формирование умений читать степень, возводить число в степень, вычислять значение простейших выражений, содержащих степень

Работа с новыми понятиями

21-25

26-30

• Перед вами таблица квадратов первых десяти натуральных чисел

• Чему равно число в первой степени?

Учащиеся пытаются сформулировать понятия «квадрат числа». Выполняют задание

Учащиеся записывают в тетради

Учащиеся пытаются сформулировать понятие «куб числа». Выполняют задание,

записывают в тетрадь

Сидит спокойно, занимается своими делами.

Пишет в тетради.

Участия в обсуждении не принимает

3

Физкультминутка

Цель:

предупреждение утомления и снижения работоспособности

31-33

Учащиеся выполняют физические упражнения

Выполняет упражнения вместе со всеми

Этап проверки усвоения новых знаний учащихся.

Цель этапа: выявление качества и уровня усвоения знаний.

34-38

Сейчас мы потренируемся в чтении степеней.

.у доски работает Юля, остальные в тетради.

Учащиеся читают выражения по образцу, выполняют предложенное задание, сверяют свои ответы.

Дети предлагают ответы.

Сравнивают свои ответы с предложенными

Недостаточное внимание. Отвлекается на внешние раздражители

2

Рефлексия.

Цель этапа:

подведение итогов. Самооценка собственной деятельности

39-42

Повторим все изученные понятия.

Подведение  итогов совместно с классом: вопросы  к классу и отдельным ученикам, формулирует выводы.

Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке.

Внимание отсутствует. Занят своим делом. Закрывает учебник, тетрадь. Смотрит в окно, на часы. При обращении  к нему учителя переспрашивает вопрос. Отвечает не полно.

1

Домашнее задание

Цель этапа: проведение инструктажа по выполнению домашнего задания.

43-45

Учитель предлагает домашнее задание

Записывает  на доске дом. задание Комментирует  его, задает уточняющие вопросы. Контролирует  запись в дневник задания отдельными учениками. Прощается.

Ребята записывают домашнее

Внимание отсутствует. Занят своим делом.

Складывает  учебники в портфель. Беседует  с одноклассником. Записывает  задание после требования учителя.

1