Список 5 «в» класса

№/п	Фамилия имя учащегося
1	Дмитрий А
2	.Рамиль А
3	Тимур А
4	Артем Б
5	Дарья Б
6	Анастасия П
7	Иван Г
8	Анастасия Е
9	Вячеслав З
10	Злата К
11	Данил К
12	Елизавета К
13	Александр К
14	Анатолий Л
15	Полина П
16	Андрей М
17	Даниил Н
18	Александр П
19	ЮрийП
20	Максим С
21	Никита С
22	Наталья С
23	Ангелина У
24	Юлия Ф
25	Марина Х

	Пн.	Вт.	Ср.	Чт.	Пт.	Сб.
1	Русский язык	русский язык	технология	биология	музыка
2	математика	история	иностранный язык	технология	иностранный язык
3	литература	литература	физическая культура	математика	Русский язык
4	информатика	математика	Математика	иностранный язык	математика
5	физическая культура	русский язык	иностранный язык	русский язык	история
6	география	физическая культура	изобразительное искусство	литература

Расписание уроков 5 «в» класса

Расписание звонков

Урок
1	8.00-8.45
2	8.55-9.40
3	10.00-10.45
4	11.05-11.50
5	12.00-12.45
6	12.55-13.40

В классе 25 учащихся. Из них 15 мальчиков и 10 девочек. Их классный руководитель Курманбакова Розалия Раильевна. Первые впечатления о классе: преобладание мальчиков сказывается на низкой успеваемости и физической агрессивности в классе.

Классный руководитель уделяет большое внимание развитию групповой сплоченности коллектива и формированию положительных черт характера. Розалия Раильевна опирается, прежде всего, на свою любовь к детям, учитывает их возрастные особенности и интересы. Позитивным результатом считает полноценное развитие личности учеников, качественное усвоение ими программы и самоудовлетворенность. Несомненно, педагог пользуется авторитетом среди детей и родителей. Этому свидетельствуют совместные мероприятия, проводимые часто и весело, журнал мероприятий и отзывов, положительная атмосфера.

В классе 6 учащихся учатся на «хорошо и отлично», 9-«хорошо и удовлетворительно» и 10 - «удовлетворительно». Дисциплина во время уроков нормальная. Замечания учащиеся преимущественно получают за неподготовленность к определенному уроку, за поведение на переменах. Жизнь коллектива вне учебных занятий достаточно активна - это проведение внеклассных мероприятий, организация субботников, походов и экскурсий.

Ребята занимаются в спортивных секциях, танцевальном ансамбле «Калинка», посещают музыкальную школу. Следует отметить, что отношения между учителем и детьми доброжелательные, уважительные, дети любят педагога, в свою очередь и учитель организовывает и поддерживает благоприятный климат в коллективе, проявляя любовь, заботу, интерес к каждому ученику.

При посещении уроков, наблюдении за общением детей на переменах, во внеурочной деятельности. Обратил внимание на мальчика, который на уроках был рассеян. Смотрел в сторону. В работу включался только после замечания, в ответ на которое ворчал что-то про себя. Создавалось впечатление, что он слушает учителя, но не слышит его. К концу урока он сильно устал, не мог сконцентрироваться на задании и вообще перестал работать. Обратил на себя внимание он и на перемене. Всю перемену простоял в стороне от одноклассников с мрачным видом. В ходе беседы с классным руководителем выяснил, что учителя жалуются, что он часто бывает невнимательным, не успевает за классом, ему требуется дополнительное время на врабатываемость. Трудно переключается с одного вида деятельности на другой. Друзей в классе практически нет. Учится в основном на «3», хотя интеллектуальные способности, по мнению классного руководителя, неплохие. Побеседовал с психологом, педагогами, которые работают в классе. Отзывы учителей примерно одинаковы: замкнут, необщителен, работоспособность низкая, при монотонной работе наступает быстрая утомляемость. Поэтому для проведения диагностики я выбрал учащегося 5 «В» класса Тимура А

В течение практики я использовал не только психодиагностические методы и тесты, но и наблюдал за учащимися на уроках и во внеурочное время, беседовал со школьниками и учителями на интересующие темы, изучал личные дела учащихся, школьный журнал.