Тема 3.

Принципы научного описания. Классификация технических систем /3, с.21-49/. Противоречия, выявляемые при решении технических задач. Уровни сложности технических задач /2, с.139-141/. Жизнь технической системы. Законы и закономерности развития техники /5, с.11-18/. Взаимосвязь технических объектов. Источники и механизм развития технических объектов. Системный подход при исследовании технического объекта /2, с. 129-138; 3, с.108-129/.

При изучении данной темы необходимо усвоить принципы системного подхода в научных исследованиях, знать классификацию наук. Методологическими основами технического творчества являются материалистическая диалектика и системный подход. Взаимосвязанные элементы любого технического объекта развиваются в неразрывной связи и единстве с другими объектами и внешней средой. Поэтому поиск технических задач и их решение должны сопровождаться изучением не только выбранного объекта, но и его основных связей с другими объектами. В этом заключается одно из положений системного подхода.

Существуют параметрическое, морфологическое и функциональное описания поведения объекта, нужно уметь описать объект исследований различными способами. Необходимо усвоить классификацию технических систем.

Задача становится изобретательской тогда, когда для ее решения необходимо преодолеть противоречие. Нужно различать и уметь находить в задаче административные, технические и физические противоречия. Развитие технических систем подчиняется общим законам, которые нужно знать, чтобы правильно выявлять противоречия в изобретательских задачах. С этой же целью нужно уметь описать жизнь технической системы; знать, как изменяются во времени показатели системы.

Вопросы для самопроверки

1. Что понимается под уровнем техники?

2. Какую роль играют изобретения в современной жизни?

3. Какова методология технического творчества?

4. В чем заключается иерархическая последовательность развития познания? Приведите примеры параметрического, функционального описания объекта.

5. В чем заключается сущность системного подхода к научным исследованиям, каковы его принципы?

6. Как классифицируются технические системы?

7. Охарактеризуйте административное, техническое и физическое противоречия. Как они связаны между собой? Приведите примеры указанных видов противоречий.

8. Применительно к конкретному техническому объекту назовите главные и второстепенные; внутренние и внешние противоречия, разрешение которых будет способствовать его дальнейшему развитию.

9. Каковы пути развития технических систем? Проследите жизнь технической системы на конкретном примере.

10. Какие законы развития технических систем вы знаете?

11. Каковы закономерности развития систем?

Тема4.

Подготовка к научному исследованию. Выбор объекта исследования. Постановка научной задачи. Источники научных задач /3, с. 149-161/. Структура научно-технического исследования /2, с.30-50/. Научное направление кафедры ЭПП и задачи, решаемые ею.

При изучении темы необходимо понять, что такое наука, как осуществляется подготовка к научно-техническому исследованию. При этом нужно различать объект исследования, научную проблему, задачи научных исследований. Существуют 4 типа научных задач, которые существенно отличаются степенью новизны и оригинальности, общественной значимости и полезности. Их нужно знать и уметь классифицировать. Необходимо обратить внимание на последовательность и этапность выполнения научных исследований.

При решении конкретной научной задачи необходимо обратить внимание на источник ее возникновения, а, следовательно, и возможный путь решения. Нужно уметь составлять алгоритм научного исследования определенной задачи. Следует ознакомиться с научным направлением кафедры и решаемыми ею задачами.

Вопросы для самопроверки

1. Каковы типы научных задач? Приведите примеры.

2. К какому классу относится задача по отысканию алгоритма управления режимом реактивной мощности синхронных двигателей?

3. Какие требования необходимо выполнять при постановке научной проблемы? Приведите примеры научных проблем и задач в области электроэнергетики.

4. В чем заключается выбор объекта исследования? Что может быть объектом исследования в электроэнергетике?

5. Каковы основные источники научных задач?

6. В чем заключается формулировка задачи?

7. Сформулируйте научную задачу исследования переходного процесса в цепи, состоящей из последовательно соединенных активного сопротивления, емкости и индуктивности.

8. По каким признакам классифицируются научно-технические исследования?

9. В чем основное отличие поисковых исследований от научных разработок?

10. Какими факторами определяется длительность научных исследований?