А.А.Кудрявцева

71

4.В конечном и начальном положении фонема [dʒ ] …

5.После произнесения ядра звука [оі]…

6.Во всех положениях звуки [tʃ ] и [dʒ ] сохраняют …

7.Перед звонким согласным звук [оі]…

8.Сочетание «ch» может читаться как …

9.Ядро дифтонга [оі] – звук промежуточный между…

10.При произнесении аффрикат происходит переход …

III. Соедините правильно начало и конец скороговорок.

1.Don’t jest with all the toys.

2.The spoilt boys destroyed a prodigy of energy.

3.A rich duchess mischief catches.

4.Little knowledge is learning the German language.

5.The aged judge purchases cheap French cheese.

6.Just imagine Jim with edged tools.

7.June is a dangerous thing.

8.He that mischief hatches urged the jury to be just but generous.

IV. Исправьте неверные утверждения с помощью скороговорок.

1.Mr. Lloyd is so quiet.

2.What an awful child Charles is!

3.Sorrows shared with others are more enjoyed.

4.Happiness tells us what sorrow is.

5.Moira’s boy does not work and gets a lot of money.

6.Charles is an unhappy chicken eater.

7.He that mischief hatches enjoys his life.

8.Little knowledge is good.

V. В каких скороговорках говорится о следующих лицах:

ведьмах; устрицах; менеджере; старом судье; браконьере; заключенной в монастырь девушке; богатой герцогине.

VI. Ответьте на вопросы, используя скороговорки. Задайте аналогичные вопросы.

1.Where does Roy loiter?

2.What kind of person is June?

3.Why is Moira unhappy?

4.What did the boys do?

5.Who is noisy?

6.What kind of noise annoys an oyster?

7.What shouldn’t we do?

72

8.What is the use of misfortunes?

9.What is difficult to imagine?

10.What is the problem with witches?

1.а) Напишите данные предложения в транскрипции, обозначьте ударения.

1.Can you hear clearly from here?

2.The weary hero King Lear is nearly in tears.

3.Oh dear! I hear the sky will be sunny and clear.

4.Tracy sneers at the smears on the deer’s ears.

5.It’s clear, our deer peer merely fears the dreary weather.

6.Pearce peered fiercely at the beer and the beer obediently disappeared behind Pearce’s beard.

б) Распределите слова со звуком [іә] в 4 столбика в зависимости от того, какое буквосочетание передает на письме этот звук. Приведите свои примеры. Какие слова не содержат звука [іә]?

«е» в IV типе ier ear eer

слога

Clearly, Pearce, beer, dreary, disappeared, heart, hero, heroine, fierce, peer, bear, nearly, hear, smear, piercing, deer, beard, Eire, Lear, tier, fears, wear, weary, heard.

в) Объясните особенности произношения звука [іә] в данных сочетаниях. Приведите свои примеры. Отработайте правильное чтение слов.

Here, clearly, ears, weary, disappeared, smears, fiercely, hero, Pearce’s, Lear, nearly, dreary, dear, peer, merely, tears, hear, sneers, deer’s, fears, peered, beer, beard.

г) Отработайте слитное и быстрое чтение скороговорок по схеме:

1 слово – 1 студент → 2 слово – 2 студент → 3 слово – 1 студент → 4 слово – 2 студент и т.д. → Каждый все предложение

Например: (1) The weary; (2) hero; (1) King; (2) Lear; (1) is; (2) nearly; (1) in; (2) tears; (1) the weary hero King Lear is nearly in tears; (2) the weary hero King Lear is nearly in tears.

д) Выучите скороговорки наизусть.

73

2.а) Замените в данных предложениях транскрипцию нужными буквами. Какими буквосочетаниями выражается звук [eә]? Распределите слова, содержащие звук [eә], в соответствующие группы. Расставьте предложения в порядке увеличения количества содержащегося в них звука [eә]. Обозначьте ударения.

1.I d[eә] sw[eә] th[eә]’s M[eә]ry down th[eә].

2.M[eә]ry is sc[eә]d of f[eә]ries in the d[eә]ry.

3.Cl[eә] went up a p[eә] of st[eә]s and th[eә] she found a teddy b[eә].

4.The squ[eә] was c[eә]fully prep[eә]d for the parade.

5.F[eә]-h[eә]d S[eә]rah st[eә]s w[eә]rily at the h[eә]ry b[eә], gl[eә]ring from his l[eә].

6.[eә] the room c[eә]fully, S[eә]rie.

б) Исправьте ошибки в следующей таблице.

Позиционная долгота ядра звука [eә]

в) Отработайте слитное и быстрое чтение скороговорок по схеме:

Звук → Слово → Словосочетание → Предложение

г) Выучите скороговорки наизусть.

3.а) Напишите данные предложения в транскрипции, обозначьте ударения. Сколько раз звук [υә] встречается в каждом из них?

1.Usually Muriel paints murals, but this caricaturist assured her to paint a caricature.

2.The jury got furious and mured the poor puritan.

3.What can't be cured must be endured.

4.I’ll surely speak fluently after a tour to Europe.

5.The truer my friend, the surer I feel.

6.The moors have always lured Sir Curie, but during his tour to the moors poor Sir Curie was cruelly removed from his bureau for truancy.

б) Распределите слова, содержащие звук [υә] в следующую таблицу и объясните правила чтения.

74

Muriel, endured, Europe, tour, bureau, usually, door, poor, puritan, truer, mured, fluently, cured, surer, Curie, during, surely, jury, murals, assured, moors, truancy, caricaturist, furious, floor, lured, cruelly.

в) Объясните особенности произношения выделенных сочетаний. Выпишите из скороговорок все аналогичные примеры. Отработайте правильное чтение этих слов.

г) Отработайте слитное и быстрое чтение скороговорок по схеме:

1 студент – 1 слово → 2 студент – 1 и 2 слово → 3 студент – 2 и 3 слово (и т.д.)→Хором все предложение

Например: (1) What; (2) what can’t; (3) can’t be; (4) be cured; (5) cured must; (6) must be; (7) be endured; (all together) what can’t be cured, must be endured.

д) Выучите скороговорки наизусть.

4. Прочтите следующее высказывание и запишите его в орфографии.

а) [ ʃ i wil nevә sәksi:d | әnles ʃ i traiz ha:dә jud betә nɒ t taiә jɔ :self | әz ju

bɔ i iz veri klevә | ðәʊ hi dɒ znt luk it ai kud ges wɒ t it ment | mɔ :r ɔ les ||] в) [ hi kætʃ iz ðә fɜ :st trein | wen hi iz ɜ :li inʌ f ai kudnt i:vn tɔ :k tu hɜ : | if ju: wɒ nt tә nәʊ ðә tru:Ɵ ðei faund ðәt ðә trein hәd gɔ n | wen ðei әraivd әt ðә steiʃ әn haʊ kәn ai a :sk him tә du: it | wen hi iz sәʊ bizi ai ʃ әd bi veri glæd tә bai wʌ n | if ai kud әfɔ :d it ||]

г) [ ðei v gɒ n әbrɔ :d | әz fa:r әz ai nәʊ it iznt әz simpl әz it saundz | ai fiә ai gәʊ bai tju:b | әz ә ru:l ʃ i dʌ znt laik him | pәtikjulәli bәt ðei kudnt hәv kʌ m | әz ә mætәr әv fækt ||]

Упражнения для проверки знаний

I. Исправьте ошибки в характеристиках звуков.

[іә] – Дифтонг. Ядро дифтонга – гласный звук смешанного ряда среднего подъема широкой разновидности лабиализованный.

[eә] – Дифтонг. Ядро дифтонга – гласный переднего ряда высокого подъема узкой разновидности нелабиализованный.

[υә] – Дифтонг. Ядро дифтонга – согласный переднего ряда низкого подъема широкой разновидности нелабиализованный.

75

II. О каком звуке ([іә], [eә], [υә]) идет речь.

1.При произнесении этого звука язык оттянут назад, и задняя спинка языка поднимается к мягкому небу.

2.Перед глухим согласным этот звук произносится сокращенно.

3.Перед темным [ł] ядро этого звука более открытое и отодвинутое назад.

4.Артикуляция этого звука вялая и неэнергичная.

5.Этот звук передается сочетаниями ear, eer, ere, ier.

6.Только два вида буквосочетаний дают этот звук.

7.В середине слова глайд этого дифтонга менее открытый.

8.При произнесении ядра этого дифтонга язык продвинут вперед и вверх, глотка и язык напряжены.

9.Для правильного произношения этого звука нельзя выпячивать губы.

10.Буква «а» в 4 типе слога дает этот звук.

III. Слова из скороговорок даны вперемешку. Определите, какие скороговорки можно из них составить. Какие 2 слова лишние?

Dear, jury, fluently, dare, peer, it’s, oh, sky, swear, dairy, weather, good, I’ll, Europe, scared, I, the, got, the, work, surely, to, hear, and, there’s, is, in, tour, furious, be, merely, clear, dear, the, Mary, I, speak, a, fears, will, our, puritan, and, down, of, poor, the, sunny, mured, after, Mary, the, dreary, there, fairies, clear.

IV. Продолжите скороговорку.

1.Pearce peered fiercely…

2.Clair went up…

3.The moors have always…

4.Can you hear…

5.Fair-haired Sarah…

6.Tracy sneers at the…

7.The square was …

8.The truer…

V. Догадайтесь, о какой скороговорке идет речь:

1.It’s difficult to be an actor.

2.A friend in need is a friend indeed.

3. Some girls’ imagination can be too vivid.

4.Some animals are dangerous.

5.Doing something new is not bad.

6.Boys can make fun of helpless animals.

7.A difference in religious views can be fatal.

8.Toys should be kept in their place.

76

VI. В каких скороговорках встречаются следующие слова: nearly; tour; paint; room; swear; dear; stares; beer.

Интонационные упражнения

1. Ознакомьтесь со следующими предложениями. Сделайте к ним тонограммы.

Низкий нисходящий тон (Low Fall)

Kitty doesn’t know English. What’s the time?

Высокий нисходящий тон (High Fall)

What’s the time?

Низкий восходящий тон (Low Rise)

Is he a student? He is five.

Высокий восходящий тон (High Rise)

When did he come? What did you say?

Нисходяще-восходящий тон (Fall Rise)

You promised it for Saturday.- Monday.

Восходяще-нисходящий тон (Rise Fall)

I knew nothing about it.

2.Проинтонируйте следующие предложения. Объясните свое решение.

1.My father is a farmer.

2.Have they any friends in London?

3.Is there a farm beyond the forest?

4.I live on a farm in the North of Scotland.

5.He plays tennis.

6.I met my old fiend.

7.What are you doing now?

8.I am glad to see you.

9.She is reading now.

10.There are many flowers in the vase.

11.Mary, come to the blackboard.

3.Напишите данные стихотворение в транскрипции, обозначьте мелодию и ударения.

O friend unseen, unborn, unknown, Student of our sweet English tongue Read out my words as night along:

I was a poet; I was young.

77

4.Напишите данные стихотворение в транскрипции, обозначьте мелодии и ударения.

The sun has set, And now anew With fallen dew The grass is wet. Each little bird Has sunk to rest, Within its nest

No song is heard.

5.Напишите данные стихотворение в транскрипции, обозначьте мелодию и ударения.

There was an old man of Khartoum,

Who kept two black sheep in his room

«To remind me», he said, «Of someone who is dead».

But he never would tell us of whom.

6.Напишите данные стихотворение в транскрипции, обозначьте мелодию и ударения.

The British Isles consist of England and Wales, Scotland and Ireland and many small islands chiefly to be found in the west. The total area is about 120,000 square miles, i.e. one thirty of the size of Europe.

The west coast is washed by the Atlantic Ocean and the Irish Sea, the east coast by the North Sea and the south coast by the English Channel.

7.Запишите следующий диалог в транскрипции, обозначьте мелодию и ударения. Сделайте к нему тонограмму.

А: It’s Tom’s birthday tomorrow. What shall we give him?

В: As he likes fishing, we could give him a fishing rod. А: We gave him one last year.

В: Oh yes. Well, he also likes reading. Why not to give him a book?

А: Yes, he likes thrillers$ let’s give him a new thriller.

78

Библиографический список

Алпатов В.М., Щерба Л.В. // История лингвистических учений. – М., 2005

Антипова A.M. Система английской речевой интонации. – М., 1979.

Антипова Е.Я., Каневская С.Л., Пигулевская Г.А. Пособие по английской интонации (на англ.яз.). – Л.,1974.

Березин Ф.М. История лингвистических учений. – М., 1984. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему

языкознанию. – М., 1963.

Бондарко Л.В. Осцилографический анализ речи. – Л., 1965. Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и

фонологическое описание речи. – М., 1981.

Бондарко Л.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики. – СПб., 1991.

Борисова Л.В., Метлюк А.А. Теоретическая фонетика английского языка. – Минск, 1980.

Бубенникова О.А. Основные тенденции развития диалектов современного английского языка в области фонологии//Вестник МГУ. Сер.19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – М.,1999. – №1. – С. 90-102.

Васильев В.А. Фонетика английского языка. Теоретический курс. (На англ.яз.). – М.,1970.

Васильев В.А. и др. Фонетика английского языка. Нормативный курс (на англ.яз.). – М.,1980

Веренинова Ж.Б. Фонетическая база английского языка. – М., 1996.

Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. –

М., 1959.

Дубровский Ю.А. Карневская Е.Б. Нормативные основы английской речевой интонации. – Минск,1979.

Зиндер Л.Р. Общая фонетика // Общая фонетика и избранные статьи / Сост., вст. статья Л.В. Бондарко. – М., 2007.

Златоустова Л.В., Потапова Р.К., Потапов В.В., Трунин-Донской В.Н. Общая и прикладная фонетика. 2-е изд. – М., 1997.

Кодзасов С.В., Кривнова О.Ф. Общая фонетика. – М.,

2001.

Кузьменко Ю.К. Фонологическая эволюция германских языков. – Л., 1991.

Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика английского языка (на англ.яз.).– М., 1980.

79

Маковский М.М. Английские социальные диалекты (онтология, структура, этимология). – М.,1982.

Плоткин В.Д. Эволюция фонологических систем. – М.,

1982.

Плоткин В.Я. Очерк диахронической фонологии английского языка. – М.,1976.

Плоткин В.Я. Строй английского языка. – М., 1989. Селезнѐв В.Х. Пособие по развитию навыков

английской интонации. – М.,1983.

Соколова М.А., Гинтовт К.П., Тихонова И.С., Тихонова P.M. Теоретическая фонетика английского языка (на англ.яз.). – М., 1996.

Торсуева И.Г. Интонация и смысл высказывания. – М.,

1979.

Трахтеров А.Л. Английская фонетическая терминология. – М., 1962.

Трубецкой Н.С. Основы фонологии. – М., 1960. Чистович Л.А. и др. Физиология речи. Восприятие

речи человеком. – Л., 1976.

Швейцер А.Д. Истоки фонетических и грамматических особенностей американского варианта английского языка//Известия РАН. –1994. – № 5. – С. 30-45.

Якобсон Р., Халле М. Фонология и ее отношение к фонетике //Новое в лингвистике. Вып.2., – М., 1962.

Can, Philip. English Phonetics and Phonology. An Introduction.: Blackwell Publishers,1999.

Clark, John and Yallop, Colin. An Introduction to Phonetics and Phonology. Series: Blackwell Textbooks in Linguistics, 1995.

Crystal D. Prosodic Systems and intonation. Cambridge, 1969. Gimson A.C. An Introduction to Pronunciation of English.

London, 1964.

Gleason H.A. An Introduction to Descriptive Linguistics.

N.Y., 1961.

Johnson, Keith. Acoustic and Auditory Phonetics: Blackwell Publishers, 1996.

Leontyeva S.F. A Theoretical Course of English Phonetics.

M., 2002.

Lyons J. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge, 1969.

Mills С. American Grammar. Sound, form, and meaning/American Univ. Studies. Series XIII. N.Y., 1990.

80

Phonological Theory. The Essential Readings/Ed. By John A.Goldsmith. Series: Linguistics: The Essential Readings, 1999.

Phonology. Critical Concepts in Linguistics/Ed. Charles W.Kreidler.: Routledge, 2000.

Spencer, Andrew. Phonology. Theory and Description. Series: Introducing Linguistics.: Blackwell Publishers, 1995.

Yule G. The Study of Language. An Introduction. Cambridge: Univ.Press, 1985.

Учебное издание

Кудрявцева Анна Александровна Налѐтова Наталья Иннокентьевна

ФОНЕТИКА

Учебное пособие

Редактор В.М. Макосий

Подписано в печать 5.10.11. Формат 60х84 1/16.

Усл. печ. л. 5,0. Тираж 100 экз. Заказ 437. РТП изд-ва СПбГУЭФ.

Издательство СПбГУЭФ. 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., д. 21.